(zhn)现在的位置Q?/strong> 跨考网频道考研报名正文

普通心(j)理学重难点解析(六)(j)_跨考网

最后更新时_(d)(x)2011-10-31 17:14:51
辅导评Q?a target="_blank" rel="nofollow">暑期集训 在线咨询
复习(fn)紧张Q焦头烂额?逆风轻袭Q来跨考秋季集训营Q帮你寻Ҏ(gu)Q定Ҏ(gu)Q?/span> ?jin)解一?>

        六、记?/p>

  Q一Q记忆概q?/p>

  记忆的含?/p>

  记忆是在头脑中积累、保存和提取个体l验的心(j)理过E。运用信息加工的术语Q就是h脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过E。h们感知过的事物,思考过的问题,体验q的情感和从事过的活动,都会(x)在h们头脑中留下不同E度的印象,q个是记的q程Q在一定的条g下,Ҏ(gu)需要这些储存在头脑中的印象又可以被唤vQ参与当前的zdQ得到再ơ应用,q就是忆的过E。从向脑内存储到再次提取出来应用Q这个完整的q程ȝ忆?/p>

  2. 记忆的结构与q程

  C信息加工观点认ؓ(f)Q记忆是一个结构性的信息加工pȝ。这U结构性是指记忆在内容、特征和l织上有明显的差异。记忆结构由三个不同的子pȝ构成Q感觉记忆、短时记忆和长时记忆。这些记忆处在记忆系l的不同加工阶段Q相互之间有十分密切的联pR?/p>

  同时Q记忆是一个过E,它包括前后联pȝ一些阶D,信息~码、存储和提取是记忆的三个基本q程QQ何外界的信息只有l过q些q程才能成ؓ(f)个体可以保持和利用的l验?/p>

  3. 记忆的分c?/p>

  一Q感觉记忆、短时记忆和长时记忆

  当客观刺Ȁ停止作用后,感觉信息在一个极短的旉内保存下来,q就是瞬时记忆或者感觉记忆。它是记忆系l的开始阶D,以物理特性的~码和Ş象编码ؓ(f)主,存储旉大约?. 25-2U,定w比较大?/p>

  短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶D,包括工作记忆和直接记忆,以声音编码ؓ(f)主,同时q有有视觉或语义~码Q保持时间大Uؓ(f)5U?2分钟Q记忆容量ؓ(f)7u2个组块?/p>

  信息l过充分和有一定深度的加工后,在头脑中长时间存储的记忆Q叫长时记忆。这是一U永久性的储存Q保持时间长Q?分钟以上直至lnQ容量没有限度,以语义编码ؓ(f)丅R?/p>

  二)(j)情景记忆和语义记?/p>

  情景记忆是指ZҎ(gu)时空关系Ҏ(gu)个事件的记忆。这U记忆是与个Zw的l历分不开的。由于情景记忆受一定时间和I间的限Ӟ信息的储存容易受到各U因素的q扰Q因此,记忆不够E_也不够确定?/p>

  语义记忆是指Z对一般知识和规律的记忆,与特D的地点、时间无兟뀂它表现在记忆单词、符受公式、规则、概念这L(fng)形式中。语义记忆受一般规则、知识、概念和词的制约Q很受到外界因素的q扰Q因而比较稳定?/p>

  三)(j)E序性记忆和陈述性记?/p>

  陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆Q是关于“是什么”的记忆。它可以通过语言传授而一ơ性获得,它的提取往往需要意识的参与?/p>

  E序性记忆是指“如何做”的记忆Q包括对知觉技能、认知技能和q动技能的记忆Q这c记忆往往需要通过多次试才逐渐获得Q在利用q类记忆时往往不需要意识的参与?/p>

  四)(j)内隐记忆和外显记?/p>

  内隐记忆是指个体无法意识的情况下Q过ȝ验对当前作业产生的无意识的媄(jing)响。一般没有意识过E的参与Q具有自动的和无意识的特炏V其形成和提取不依赖于有意识的认知过E,一般不能用a语表达?/p>

  外显记忆是指在意识的控制下,q去l验对当前作业生的有意识的影响。它是有意识的记忆过E,其Ş成一般有评估、比较和演绎{认知过E的参与Q能随意提取记忆的信息,能对记忆的信息进行较准确的语a描述.

  4Q记忆的经生理机制

  一Q?记忆的脑生理基础

  非定位说Q?/p>

  国?j)理学家拉胥?lashleyQ?929)最早提Z(jin)记忆的大脑皮层非定位_(d)或者叫做整合论。他认ؓ(f)记忆是整个大脑皮层活动的l果Q它和脑的各个部分都有关p,不是大脑皮层上某一Ҏ(gu)部位的机能。这个理论后来得C(jin)“细?yu)集合”理论的支持?/p>

  定位_(d)(x)

  记忆的定位说认ؓ(f)Q记忆是由大脑的特定区域负责的。对动物q行脑切除手术的l果表明Q大脑前、后联合Z记忆有密切的关系Q当动物的v马受损伤后,难以Ş成新的短时记忆,不能学习(fn)新的技能。研I还表明Q记忆与额叶和颞叶的某些部位有关(潘菲?dng)d)Q也与某些皮层下l织有关(鲁利?Q当马、^头体和边~系l受损伤后。病人的短时记忆?x)出现明昄障碍。MQv马、^头体、丘脑背内侧核可能是短时记忆的特定部位,而两侧颞叶可能是存储长时记忆的重要部位?/p>

  ?j)理学家q发玎ͼ人类的描q性记忆和E序性记忆的脑功能区可能有差异。他们让一些v马受到损伤的病h学习(fn)从镜子中阅读单词Q病人在三天内就学会(x)?jin),也就是说Q病人可以Ş成新的程序性记忆——即怎样完成某一zd或Q务的长时记忆Q但是病人却C得他们曾l学?fn)过q一dQ也是说他们不能Ş成新的描q性记忆——即关于一些事实的长时记忆。这说明E序性记忆的生理机制可能不是马Q而是别的脑组l,如小?cohen & squireQ?980)?/p>

  spi理论Q?/p>

  q年来在记忆的研I中形成?jin)两个重要的概念Q记忆系l和记忆q程。spi是串行、ƈ行和独立的羃写。三个词集中说明?jin)多重记忆系l之间的关系?/p>

  spi理论认ؓ(f)记忆pȝ是由多个执行特定功能的记忆模块构成。他们假定存?U主要的记忆或记忆系l:(x)E序记忆pȝ、知觉表征系l、语义记忆系l、初U记忆系l和情景记忆pȝ。这5U记忆系l在U系发生和个体发展上都存在一定的序。它们在加工q程中也存在一定的联系。该理论q假定:(x)①这些系l的~码是串行的(serialQs)Q也是_(d)信息以串行的方式在系l中得到~码Q或者说Q一个系l的输出提供?jin)另一个系l的输入Q信息在前一个系l中得到成功的加工,才能在下一个系l中q行~码Q②存储是ƈ行的(parallelQp)Q也是_(d)一ơ编码的事g?x)在多个记忆pȝ中生效应,q保存在不同的脑区内Q③提取是独立的(independentQi)Q也是_(d)从一个记忆系l中提取信息可以不受其他记忆pȝ的媄(jing)响?/p>

  spi理论pȝȝ?jin)记忆研I的大量成果Qƈ且提Z(jin)一U整合记忆过E和记忆pȝ的方式,q对推进记忆的研I具有重要的理论意义Q对解释已有的许多实验结果也有重要的作用。但q个理论q只是一个抽象的模型Q它没有说明不同记忆pȝ的神l解剖和经生理基础?/p>

  二)(j)记忆的脑l胞(yu)机制

  H触l构

  经生理?/a>家普遍接受的一U观Ҏ(gu)Q作为长时记忆的经基础包含着经H触的持久性变化,q种变化是由特异的神l冲动导致的。由于涉?qing)到l构的改变,因此其发生的q程较慢Qƈ需要不断的巩固。这U突触变化一旦发生,记忆痕迹׃(x)深刻地存储在大脑中。刺Ȁ的连l作用可以ɼ经元的H触发生变化。突触内的结构和生化变化使信息更Ҏ(gu)在神l元间得C递,而神l元之间的相互媄(jing)响也增加?jin)?/p>

  反响回\

  指神l系l中皮层和皮层下l织之间存在的某U闭合的经环\。当外界刺激作用于环路的某一部分Ӟ回\便生神l冲动。刺Ȁ停止作用后,q种经冲动q不立即停止Q而是l箋在回路中往q传递ƈ持箋一D|间。h们认一脑电(sh)zd的反响效应可能是短时记忆的生理基。如果破坏了(jin)反响回\Q可能引起“遗忘”?/p>

  长时E增强现?/p>

  H触的传递效率会(x)在某U特定的条g下出现长时程增强(tlp)现象。例如v马在短暂的高频刺Ȁ后,马经回\中的H触传递效率增大,而且q种增大可以持箋几小时、几天甚臛_周。在大脑新皮层也同样存在q种llp现象。也是_(d)如果某种刺激能ɼ经元之间突触传递效率长时程增强Q这U刺Ȁ的痕q也能以经zd增强的Ş式保留下来,q就是记忆?/p>

  三)(j)记忆的生物化学机?/p>

  核糖栔R

  U学安过分子生物学的研究Q认Z体记忆是ql元内的核糖栔R的分子结构来承担的。由学习(fn)引v的神l活动,可以改变与之有关的神l元内部的核p核酸的l微的化学结构,从而达到记忆效果?/p>

  脑内代谢物和记忆

  研究发现Q机体内部的一些激素分泌能够促(j)q其记忆的保持。一些研I表明,当外界刺Ȁ作用Ӟ产生兴奋的神l细?yu)的轴突末梢会(x)分泌出大量乙酰胆碱Q它可以与游MH触间隙的ca2+起作用,减少ca2+Q保证神l冲动传递通畅。当Ҏ(gu)思h注射某些L药物Ӟq些正常Z(x)表现年痴呆症的记忆衰退症状Q而对记忆减退的h注射某种化学药物Q可以其记忆力得到改进?/p>

  Q二Q感觉记?/p>

  感觉记忆的编?/p>

  囑փ记忆是指视觉器官能识别刺Ȁ的Ş象特征,能保持一个生动的视觉囑փ时感觉记忆的主要~码形式。除视觉通道外,听觉通道也存在感觉记忆,UCؓ(f)声像记忆?/p>

  用整体报告法和局部报告法可以查感觉记忆的保持情c(din)?/p>

  Q三Q短时记忆与工作记忆

  Q?Q.短时记忆的信息编?/p>

  短时记忆的编码Ş式可以分为听觉编码和视觉~码。其中听觉编码是主要形式?/p>

  短时记忆~码效果受到许多因素的媄(jing)响,主要有:(x)大脑的觉醒状态、组块策略和加工深度?/p>

  Q?Q.短时记忆信息的存储和提取

  复述时短时记忆信息储存的有效Ҏ(gu)。复q包括机械复q和_复述。精l复q是短时记忆保持的重要条件。短时记忆信息存储的旉很短Q如果得不到复述Q将?x)迅速遗忘。遗忘主要是q扰信息引v?/p>

  短时记忆信息提取的方式主要有三种Q^行扫描、自动停止系列扫描和完全pd扫描?/p>

  Q?Q.工作记忆

  初在工作状态中的记忆就是工作记忆?/p>

  1Q.长时记忆的信息编?/p>

  长时记忆一般按照语义类别编码、以语言的特点ؓ(f)中介q行~码和主观组l等方式q行~码。媄(jing)响长时记忆编码的因素除了(jin)~码时的意识状态外Q对材料的加工深度也影响记忆的效果?/p>

  2Q.长时记忆的信息存储与提取

  长时记忆中信息的存储是一个动态的q程。信息的保持依赖于在学习(fn)q程中是否组l有效的复习(fn)Q有没有利用外部记忆手段和是否科学用脑?/p>

  长时记忆的信息提取有两种基本形式Q即再认和回忆。再认是指h们对感知q、思考过或体验过的事物,当它再度呈现时仍能认识的?j)理q程。回忆是Zq去l历q的事物形象或概念在Z的头脑中重新出现的过E。两者没有本质区别,再认比回忆简单和Ҏ(gu)Q从个体?j)理发展来看Q再认比回忆出现得较早?/p>

  3Q.长时记忆中信息的遗忘

  遗忘的含义:(x)记忆的内容不能保持或者提取时有困隑ְ是遗忘?/p>

  遗忘的进E:(x)德国?j)理学家艑֮?ebbinghaus)最早研I了(jin)遗忘的发展进E。他利用无意义音节ؓ(f)材料Q用重学法ؓ(f)Ҏ(gu)Q得C(jin)著名的艾宾浩斯遗忘曲U,卛_旉q程上,遗忘是一个先快后慢的q程。例如:(x)在学?0分钟之后遗忘pC(jin)41. 8%Q而在31天后遗忘仅达?8. 9%?/p>

  影响遗忘q程的因?/p>

  遗忘的进E不仅受到时间因素的影响Q还受到诸多因素的媄(jing)响,主要表现在以下几个方面:(x)

  (1)识记材料的性质与质量。一般认为,对熟l的动作和Ş象材料遗忘很慢;Ҏ(gu)意义的材料比Ҏ(gu)意义的材料遗忘要慢得多;在学?fn)程度相{的情况下,识记材料多Q忘得越快,材料,遗忘p慢?/p>

  (2)学习(fn)的程度。对识记的材料达到刚好能背诵之后ql学?fn)一D|间称度学?fn)。研I发玎ͼq度学习(fn)的材料比刚好能背늚材料记忆效果要好一些?/p>

  (3)识记材料的系列位|效应。材料的序对回忆系列材料有重要影响。在回忆的正率上,最后呈现的词遗忘得最,其次是最先呈现的词,遗忘最多的是中间部分。这U在回忆pd材料时发生的现象叫做pd位置效应。最后呈现的材料最易回忆,遗忘最,叫近因效应。最先呈现的材料较易回忆Q遗忘较?yu),叫首因效应?/p>

  (4)识记者的态度。识记者对识记材料的需要、兴等寚w忘的快慢也有一定的影响?/p>

  遗忘的原?/p>

  (1)衰退_(d)(x)认ؓ(f)遗忘是记忆痕q得不到强化而逐渐减弱Q以x后消退的结果?/p>

  (2)q扰_(d)(x)认ؓ(f)遗忘是因为在学习(fn)和回忆之间受到其他刺Ȁ的干C生的。这是长时记忆遗忘的主要原因。例如,前面学过的材料可以干扰对新材料的学习(fn)与保持,q种作用叫前摄抑Ӟ而后学的材料可以q扰前面学过的材料,叫倒摄抑制。有些研I表明,q扰也是短时记忆遗忘的重要原因?/p>

  (3)压抑_(d)(x)认ؓ(f)遗忘是由于情l或动机的压抑作用引L(fng)Q当q种压抑被解除后Q记忆可能恢复。例如,ZҎ(gu)些o(h)他?zhn)痛、伤感、羞愧、内疚的往事抱回避的态度Q他们希望从忘却q些往事中得到宽慰。这U遗忘也叫动机性或情A性遗忘?/p>

  (4)提取p|Q认为我们之所以出现遗忘是因ؓ(f)我们在提取有关信息时没有扑ֈ适当的提取线索?/p>

 

跨考考研评

班型 定向班型 开班时?/td> 高定?/td> 标准?/td> 评介绍 咨询
U季集训 冲刺?/td> 9.10-12.20 168000 24800?/td> 班面授+专业??+专业译֮向辅?协议加强评(高定?+专属规划{疑(高定?+_化答?复试资源(高定?+复试译֌(高定?+复试指导(高定?+复试班主?v1服务(高定?+复试面授密训(高定?+复试1v1(高定?
2023集训畅学 非定向(政英?数政qQ?/td> 每月20?/td> 22800?协议? 13800?/td> 先行阶在U课E?基础阶在U课E?强化阶在U课E?真题阶在U课E?冲刺阶在U课E?专业NҎ(gu)一对一评+班主dE督学服?全程规划体系+全程试体系+全程_化答?择校择专业能力定位体p?全年关键环节指导体系+初试加强?初试专属服务+复试全科标准班服?/td>

①凡本网注明“稿件来源:(x)跨考网”的所有文字、图片和韌频稿Ӟ版权均属北京学博教育咨询有限公司Q含本网和跨考网Q所有,M媒体、网站或个h未经本网协议授权不得转蝲、链接、{帖或以其他Q何方式复制、发表。已l本|协议授权的媒体、网站,在下载用时必须注明“稿件来源,跨考网”,q者本|将依法q究法律责Q?/p>

②本|未注明“稿件来源:(x)跨考网”的?囄Eg均ؓ(f)转蝲E,本网转蝲仅基于传递更多信息之目的Qƈ不意味着再通{载稿的观Ҏ(gu)证实其内容的真实性。如其他媒体、网站或个h从本|下载用,必须保留本网注明的“稿件来源”,q自负版权等法律责Q。如擅自改为“稿件来源:(x)跨考网”,本网依法追I法律责仅R?/p>

③如本网转蝲E涉?qing)版权等问题Q请作者见E后在两周内速来?sh)与跨考网联系Q电(sh)话:(x)400-883-2220