2015考研教育學四大科目復習知識點
一、教育學原理
原稱“教育基本理論”,研究教育學中的基本理論問題,探求教育的一般原理。它為教育理論的發(fā)展和教育改革提供綜合性的研究成果。教育學原理是教育中的基礎學科,為其他二級學科提供理論觀點和思想方法,為研究各級各類教育提供理論基礎。
教育學原理是整個教育學考研的基礎,占分比重達到1/3,要想在考研中奪得高分,必須要對教育學有一個整體的理解,那么這個理解來自哪里呢?對教育學原理的整體把握是理解教育學的基礎。同時,教育學原理與中外教育史、教育心理學、教育科研方法都有相應的聯(lián)系,涉及到了教育學的各個分支,是認識整個教育學的前提,因此,對教育學原理的把握是整個教育學考研的重中之重。
我們可以把教育學原理整體分為五個部分。第一部分,教育學以及教育的產生和發(fā)展。包括教育學的研究對象、研究目的、教育學的發(fā)展階段;教育的概念、教育的本質說、教育的起源說、教育的發(fā)展歷程等。第二部分,教育對人和社會發(fā)展。包括教育與生產力、政治、文化、科學、人口等的相互關系;教育變革的相關影響因素;遺傳、環(huán)境、教育對人的發(fā)展的影響;人的個體性對人的發(fā)展的重要作用。第三部分,教育目的和教育制度。包括教育目的的概念、主要理論、培養(yǎng)目標;教育制度的概念、我國的學制、現(xiàn)代化教育制度的改革。
第四部分,課程和教學。這一部分是教育學原理的重頭戲。主要包括課程的相關定義和類型學說;課程計劃、目標以及實施、評價等;還包括教學的相關定義和各種理論流派;教學過程、模式、原則以及教學組織形式、教學方法、教學評價等。第五部分是德育和師生關系。這一部分包括德育的概念、過程、原則、方法和德育途徑和各種德育模式;教師的概念以及勞動特點,教師專業(yè)化發(fā)展,教師的權利和義務,學生的權利和義務,師生關系的特點和師生關系建立等內容。
二、中外教育史
中外教育史是教育學綜合統(tǒng)考重頭科目之一。針對中外教育史,重在抓線索――考生要特別注意知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系??v向上,要理清按照時間順序事件發(fā)生的脈絡,橫向上可以將中國教育史和外國教育史進行對比,幫助理解。同時重分析――研究歷史的作用往往是為了更好地指導現(xiàn)在,因此在復習過程中切不可孤立地學歷史,而應注意分析和評價,同時注意積累分析評價的思路及要點。
中外教育史的內容脈絡非常清晰,主要有六部分:中國古代教育、中國近代教育、中國現(xiàn)代教育、外國古代教育、外國近代教育、外國現(xiàn)代教育;這些內容我們可以從不同的分類角度去把握。比如按照地域可以分為“中國教育史”(前三章)和“外國教育史”(后三章);也可以按照時間分為古代教育(一、四章)、近代教育(二、五章)、現(xiàn)代教育(三、六章);還可以從內容的角度分為教育思想史和教育制度史,用這兩條線索來引領中外教育史的復習。
針對中外教育史,復習方法指導為:
1.從宏觀到微觀:由于這部分內容屬于歷史性內容,因此考生一定要理清時間發(fā)展的順序,樹立回溯歷史的整體感。建議考生在復習時采用講解或口述的方法。復習的思路:整部分――各章節(jié)――各知識點。
2.理清知識的層次:知識的層次既體現(xiàn)了知識在整個教育史體系中所處的地位,也指明了考生復習時應當傾注的關注程度。所以理清知識的層次很重要。按照學習層次的要求我們將其具體分為識記和理解兩大類。復習時各個知識點應當把握到什么層次,做到心中有數(shù)。
3.注重比較和聯(lián)系:由于是教育史,這里需要特別提醒考生:注意知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系??v向上,要理清按照時間順序事件發(fā)生的脈絡,橫向上可以將中國教育史和外國教育史進行對比,幫助理解。也需要考生在解答習題的過程中不斷總結和發(fā)現(xiàn),找到更多的可比較的。
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