æ‚(zh¨¨n)¨çŽ°åœ¨çš„ä½ç½®åQ?/strong> 跨考网频é“考研报å正文

心ç†å­¦è€ƒç ”¾l典试题心熋¹‹é‡å­¦ç¬¬äºŒç« _跨考网

最åŽæ›´æ–°æ—¶é—ß_¼š2011-11-07 15:19:36
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å¤ä¹ ç´§å¼ åQŒç„¦å¤´çƒ‚é¢ï¼Ÿé€†é£Žè½»è¢­åQŒæ¥è·¨è€ƒç§‹å­£é›†è®­è¥åQŒå¸®ä½ å¯»æ–ÒŽ(gu¨©)³•åQŒå®šæ–ÒŽ(gu¨©)¡ˆåQ?/span> 了解一ä¸?>
     ½W¬äºŒç« Â?心熋¹‹éªŒåŠå…¶åº”用

  åè¯è§£é‡ŠåQ?/p>

  1.¼›Õd·®æ™ºå•†åQšç¾Žå›½å¿ƒç†å­¦å®‰™Ÿ¦å…‹æ–¯å‹’首创离差智商。指一个äh的智力弛ÀLœ¬òq´é¾„¾l„åã^å‡æ°´òq³çš„æ–¹å‘和程度。测验规å®?00为åã^å‡æ°´òq»I¼Œ¼›Õd·®æ™ºå•†æ˜¯å¯¹ä¸ªä½“的智商在其åŒé¾„äh中的相对ä½ç½®çš„度é‡ï¼Œå› è€Œä¸å—个体年龄的影å“。离差智商克æœäº†æ¯”率智商的弊病,但也存在问题åQŒå®ƒå®ÒŽ(gu¨©)˜“造æˆå¯ÒŽ(gu¨©)™ºåŠ›çš„¾l对水åã^的误解ã€?/p>

  2.æˆå°±‹¹‹éªŒä¸Žæ€§å‘‹¹‹éªŒåQšæˆž®±æµ‹éªŒæµ‹çš„是实际能力åQŒå³ä¸€ä¸ªäh知é“什么(知识åQ‰å’Œèƒ½å¹²ä»€ä¹ˆï¼ˆæŠ€èƒ½ï¼‰ã€‚测é‡æ½œåœ¨èƒ½åŠ›çš„‹¹‹éªŒ¿UîC½œæ€§å‘‹¹‹éªŒã€‚无论戞®±æµ‹éªŒè¿˜æ˜¯æ€§å‘‹¹‹éªŒåQŒæµ‹é‡çš„都是æŸç§å­¦ä¹ çš„结果其区别主è¦è¡¨çŽ°åœ¨ä¸¤ä¸ªæ–¹é¢ï¼šä¸€æ˜¯å®ƒä»¬ä¸Ž¾l验的一致性程度ä¸åŒï¼Œæˆå°±‹¹‹éªŒ‹¹‹é‡çš„是相对标准或规范化¾l验的媄å“,如柿U课½E‹å¯¹ä¸ªäh的媄å“,而性呋¹‹éªŒå映的是òq¿æ³›çš„学习ç»éªŒçš„å½±å“åQ›å¦ä¸€æ–šw¢æ˜¯å®ƒä»¬çš„用途ä¸åŒï¼Œæ€§å‘‹¹‹éªŒ¾l常用于预测ž®†æ¥çš„戞®±ï¼Œå¦‚估计被试在ž®†æ¥æŸç§è®­ç»ƒä¸­èŽ·ç›Šçš„½E‹åº¦ä»¥åŠé¢„测他们在柿U新情境中的表现½{‰ï¼Œè€Œæˆž®±æµ‹éªŒä¸€èˆ¬è¯„估被试在已完æˆçš„训练中的情况åQŒå¼ºè°ƒçš„是被试此时的作äؓ。性呋¹‹éªŒåé‡äºŽé¢„‹¹‹æ•ˆåº¦çš„分æžåQŒè€Œæˆž®±æµ‹éªŒå´åé‡äºŽå†…å®ÒŽ(gu¨©)•ˆåº¦çš„分æžã€?/p>

  3.投射‹¹‹éªŒåQšæ˜¯ä»¥å¼—‹z›ä¼Šå¾·å¿ƒç†åˆ†æžçš„æ— æ„识ç†è®ÞZØ“ä¾æ®è®¾è®¡å‡ºæ¥çš„。心ç†åˆ†æžç†è®ºå¼ºè°ƒäh的行为由无æ„识的内驱力推动。这些内驱力å—到压抑åQŒä¸ä¸ÞZh们觉察,但å´å½±å“ç€äºÞZ»¬çš„行为。投ž®„测验一般由若干个模‹‚׃¸¤å¯çš„刺激所¾l„æˆåQŒè¢«è¯•å¯ä»ÕdŠ è§£é‡ŠåQŒä‹É自己的动机ã€æ€åº¦ã€æ„Ÿæƒ…以åŠæ€§æ ¼½{‰ï¼Œåœ¨ä¸çŸ¥ä¸è§‰ä¸­å映出æ¥åQŒç„¶åŽç”±ä¸»è¯•ç–›_…¶å应加以分æžåQŒå°±å¯ä»¥æŽ¨è®ºå‡ø™‹¥òq²äh格特性。著å的投射‹¹‹éªŒæœ‰ç½—å¤å¢¨˜qÒŽ(gu¨©)µ‹éªŒå’Œä¸»é¢˜¾lŸè§‰‹¹‹éªŒã€?/p>

  4.ç‘žæ–‡‹¹‹éªŒåQšæ˜¯ç”Þp‹±å›½å¿ƒç†å­¦å®¶ç‘žæ–?938òq´ç¼–制的éžè¨€è¯­æ™ºåŠ›æµ‹éªŒã€‚它的主è¦ä“Q务是è¦æ±‚被试æ ÒŽ(gu¨©)®ä¸€ä¸ªå¤§å›‘ÖŞ中的½W¦å·æˆ–图案的规律åQŒå°†æŸä¸ªé€‚当的图形填入大囑ÖŞ的空¾~ÞZ¸­ã€‚它的优点在于适用的年龄范围宽åQŒæµ‹éªŒå¯¹è±¡ä¸å—文化ã€ç§æ—和语言的é™åˆÓž¼Œå¯ä¸ªåˆ«æ–½‹¹‹ä¹Ÿå¯å›¢ä½“æ–½‹¹‹ï¼Œå› æ­¤è¢«å¹¿æ³›ä‹É用ã€?/p>

  ½Ž€½{”:

  1.智商分数的计½Ž—方法有哪些?ä¸ÞZ»€ä¹ˆå®ƒä»¬å¯ä»¥è¡¨½CÞZ¸åŒå¹´é¾„å’Œ¾Ÿ¤ä½“æˆå‘˜æ™ºåŠ›æ°´åã^的高ä½?/p>

  ½{”:比率智商åQšæ™ºå•?åQˆæ™ºé¾?实龄åQ?100智龄åªèƒ½è¡¨ç¤ºæ™ºåŠ›çš„ç»å¯šw«˜ä½Žï¼Œä¸èƒ½æ¯”较实龄ä¸åŒå„¿ç«¥æ™ºåŠ›é«˜ä½ŽåQŒæ™ºå•†åˆ™èƒ½è¡¨½Cºæ™ºåŠ›çš„相对高低åQŒå› æ­¤ä¸åŒå®žé¾„的儿童智力水åã^的高低就能进行比较了。比率智商的基本å‡å®šæ˜¯æ™ºåŠ›å‘展和òq´é¾„增长æˆæ­£æ¯”,是一¿Uç›´¾U¿å…³¾p»ï¼Œä½†å®žé™…上当年龄增大时ž®×ƒ¸æ˜¯è¿™æ ïLš„情况了,一般认ä¸ÞZ¸€ä¸ªähåœ?3å²ä»¥å‰çš„‹¹‹éªŒçš„ç»å¯¹åˆ†æ•°æ˜¯ç›´çº¿ä¸Šå‡çš„,以厾~“慢下æ¥åQŒçº¦26å²å·¦å›_œæ­¢å¢žé•Ñ€‚而在˜q™ç§æƒ…况下一个äh的实­‘›_¹´é¾„是½{‰è·å¢žé•¿çš„,所以ä‹É用比率智商在òq´é¾„增大时就å‘生了问题ã€?/p>

  ¼›Õd·®æ™ºå•†åQšæ™ºå•?100+15zåQŒå®ƒå®žè´¨ä¸Šæ˜¯ä¸€ä¸ªäh的戾l©å’ŒåŒå¹´é¾„组被试的åã^å‡æˆ¾l©æ¯”较而得出æ¥çš„相对分敎ͼŒ¼›Õd·®æ™ºå•†å‡å®šäººçš„智力的测验分数是按常æ€åˆ†å¸ƒçš„åQŒå¤§å¤šæ•°çš„智力处于åã^å‡æ°´òq»I¼Œ¼›Õd·®æ™ºå•†åœ¨å…¶åŒé¾„äºÞZ¸­çš„相对佾|®çš„度é‡åQŒä¸å—个体增长的影å“ã€?/p>

  2ã€åœ¨¾~–制学业æˆå°±‹¹‹éªŒæ—¶ç¡®å®šåŒå‘细目表有何价å€? (北师大,2006òq?

  æ€È›®æ ‡å¾€å¾€å¤ªæŠ½è±¡ã€å¤ª½W¼ç»ŸåQ›ç¼–制一份测验åŒå‘细目表åQŒå°†‹¹‹éªŒçš„内容分¾cÖM¸Ž‹¹‹éªŒçš„目标分¾cÕd…±åˆ—于内,定出å„个分类¾l„åˆåœ¨æµ‹éªŒä¸­çš„å åˆ†æ¯”例。有利于æˆå°±‹¹‹éªŒçš„å¯æ“作ã€?/p>

  3ã€è¯¦˜q°ç›®å‰äh格测验在我国使用的现状åŠå­˜åœ¨çš„问题(åŽä¸œå¸ˆå¤§åQ?003òqß_¼‰

  ½{”:

  åQ?åQ‰äh格测验定义,从äh格定义的ä¸ç»Ÿä¸€è®ø™¿°ç›®å‰äººæ ¼‹¹‹éªŒå­˜åœ¨çš„é—®é¢?/p>

  åQ?åQ‰äh格测验标准化问题åQŒæŒ‡å‡ºæµ‹éªŒçš„八个½E‹åº

  åQ?åQ‰åˆ†˜qîCh格测验在标准化过½E‹ä¸­çš„é—®é¢?/p>

  4ã€ä»Žæ™ºåŠ›‹¹‹éªŒçš„利弊,谈智力ç†è®ºçš„èµ°å‘。(西å—师大2002åQ?/p>

  ½{”:利:ž®Þp¯„价内å®ÒŽ(gu¨©)¥è¯ß_¼Œæ™ºåŠ›‹¹‹éªŒä¸­ä¸¥æ ¼é€‰å®šçš„测题比较有利于考察å—试的儿U能力。就被评仯‚€…的范围æ¥çœ‹åQŒæ™ºåŠ›æµ‹éªŒæŠŠä¸€ä¸ªäh的分æ•îC¸Žä¸€ä¸ªæ›´òq¿å¤§åœ°åŒºå†…çš„åŒé¾„äºø™¿›è¡Œæ¯”较。一个好的智力测验é‡è¡¨æ˜¯è¯„定智力å‘展水åã^的快速有效的工具ã€?/p>

  弊:智力‹¹‹éªŒä¸»è¦˜q›è¡Œé‡çš„分æžåQŒå®ƒçš„结果一般是用智商报告的åQŒä¸€èˆ¬æ™ºå•†åˆ†æ•°åªæ供了é‡çš„æ•°æ®ï¼Œæ²¡æœ‰è´¨çš„分æž;智力‹¹‹éªŒåªæµ‹äº†å½“时的智力åQŒæ²¡æœ‰è€ƒè™‘å‘展的速度和趋势,而æ¯ä¸ªäh智力å‘展速度和高度是ä¸ä¸€æ ïLš„åQŒå¦‚æžœä¸è€ƒè™‘速度和趋势,åªæ ¹æ®ä¸€ä¸ªæµ‹éªŒåˆ†æ•îC½œå®šè®ºæ˜„¡„¶æ˜¯ä¸åˆé€‚的智力‹¹‹éªŒåªæ˜¯éƒ¨åˆ†åœ°å映了一个äh的智力水òq»I¼Œç”׃ºŽé‡è¡¨¾~–制者对智力的看法和指导æ€æƒ³ä¸Šçš„差异åQŒå› æ­¤æ‰€¾~–é‡è¡¨æµ‹å‡ºçš„智力斚w¢ä¹Ÿå°±æœ‰æ‰€ä¸åŒã€?/p>

  åŸÞZºŽå¯¹ä¼ ¾lŸå……智商‹¹‹éªŒçš„批评,斯腾伯格æ出了一套编制新型智力测验的原则åQŒå映在他所æ出的智力三元ç†è®ÞZ¸­ã€‚智力ç†è®ºç»˜q‡äº†æ–¯çš®ž®”曼的两因素论ã€å¡žæ–¯é¡¿çš„多因素论ã€å‰ž®”ç¦ç‰¹çš„三维¾l“构模型ã€å¡ç‰¹å°”的液体和晶体智力ç†è®ºã€é˜œå—的层次¾l“æž„ç†è®ºåŽï¼Œè‡Ïxˆ´æ–¯æå‡ÞZº†PASS模型åQŒä»¥æ­¤å–代传¾lŸçš„智力ç†è®ºã€‚自ä»?0世纪70òq´ä»£ä¸­æœŸ¾ŸŽå›½å¿ƒç†å­¦å®¶å¼—拉å¨å°”æ出“元认知â€æ¦‚念åŽåQŒäh们é€æ¸é‡è§†æ™ø™ƒ½‹zÕdŠ¨ä¸­å¯¹è®¤çŸ¥˜q‡ç¨‹æœ¬èín的认知åŠè‡ªæˆ‘æ„识的研½IÓž¼Œä»¥æ±‚æ示影å“认知效率的高¾U§æŽ§åˆ¶å› ç´ çš„作用ã€?/p>

  5ã€ç®€˜qîC¸¤ä¸ªä½ æ‰€äº†è§£çš„测验å¿U°åŠå…¶ç”¨é€”?

  ½{”:《韦æ°æˆäººé‡è¡¨ã€‹ï¼Œæ™ºåŠ›‹¹‹éªŒåœ¨å®žé™…中常常行ä‹Éž®†äh¾Ÿ¤åˆ†¾cÈš„功能。此外,ç”׃ºŽä¼ ç»Ÿæ™ºåŠ›‹¹‹éªŒ¾l“果与学习戾l©ã€æ•™å¸ˆè¯„定等外在效标间高的正相关的存在,智力‹¹‹éªŒåœ¨å®žé™…中常被作äؓ预测æºæµ‹éªŒè¡Œä½‰K¢„‹¹‹çš„功能。其‹Æ¡ï¼Œæ™ºåŠ›‹¹‹éªŒå®žé™…˜q用于选拔和安¾|®äh员时åQŒå¾€å¾€è¢«å®žè·µè¯æ˜Žå…¶å¯¹å­¦ç”Ÿå’ŒèŒä¸š½{‰æ•ˆæ ‡çš„预测å…ähœ‰è¾ƒå¥½çš„效度,因而å¯ä»¥æœ‰æ•ˆåœ°å¸®åŠ©å†³ç­–者æ高决½{–æ­£¼‹®çŽ‡ã€?/p>

  16PF  该测验ä¸ä½†èƒ½æ˜Žç¡®æ绘16¿U基本äh格特å¾ï¼Œ˜q˜èƒ½æ ÒŽ(gu¨©)®‹¹‹éªŒ¾l“果推算å‡ø™®¸å¤šç§å¯ä»¥å½¢å®¹äººæ ¼¾cÕdž‹çš„次元因素:适应与焦虑性,内å‘与外å‘性,感情用事与安详机警性,怯懦与果断性ã€?/p>

  6ã€æ•™è‚²æµ‹éªŒä¸Žæ™ºåŠ›‹¹‹éªŒçš„ä¸åŒä¹‹å¤„是什ä¹?/p>

  ½{”:无论教育‹¹‹éªŒ˜q˜æ˜¯æ™ºåŠ›‹¹‹éªŒåQŒæµ‹é‡çš„都是æŸç§å­¦ä¹ çš„结果其区别主è¦è¡¨çŽ°åœ¨ä¸¤ä¸ªæ–¹é¢ï¼šä¸€æ˜¯å®ƒä»¬ä¸Ž¾l验的一致性程度ä¸åŒï¼Œæ•™è‚²‹¹‹éªŒ‹¹‹é‡çš„是相对标准或规范化¾l验的媄å“,如柿U课½E‹å¯¹ä¸ªäh的媄å“,而教育测验å映的是广泛的学习¾l验的媄å“ï¼›å¦ä¸€æ–šw¢æ˜¯å®ƒä»¬çš„用途ä¸åŒï¼Œæ™ºåŠ›‹¹‹éªŒ¾l常用于预测ž®†æ¥çš„戞®±ï¼Œå¦‚估计被试在ž®†æ¥æŸç§è®­ç»ƒä¸­èŽ·ç›Šçš„½E‹åº¦ä»¥åŠé¢„测他们在柿U新情境中的表现½{‰ï¼Œè€Œæ•™è‚²æµ‹éªŒä¸€èˆ¬è¯„估被试在已完æˆçš„训练中的情况åQŒå¼ºè°ƒçš„是被试此时的作äؓ。智力测验åé‡äºŽé¢„测效度的分æžï¼Œè€Œæ•™è‚²æµ‹éªŒå´åé‡äºŽå†…å®ÒŽ(gu¨©)•ˆåº¦çš„分æžã€?/p>

  çŽîC»£å¿ƒç†‹¹‹éªŒç†è®ºè®¤äØ“åQŒæ‰€æœ‰å¿ƒç†æµ‹éªŒæµ‹é‡çš„都是被试现在的行为,是个人已¾l学会的东西åQŒæ˜¯ä¸€¿Uå·²¾lå‘展的能力。毿U测验结果都或多或少地å—到特ŒDŠçŸ¥è¯†ç»éªŒçš„å½±å“ã€?/p>

  7ã€ç®€˜q°æ™ºåŠ›æµ‹éªŒçš„å±€é™æ€?/p>

  ½{”:传统智力‹¹‹éªŒå¯ä»¥å¯¹äh¾Ÿ¤è¿›è¡Œåˆ†¾cÕd’Œé¢„测åQŒå´æ— æ³•å¯¹ä¸ªä½“真正的内在的薄å¼Þq‚¹ä½œå‡º¾_„¡¡®è¯Šæ–­åQŒä»Žè€Œä¸èƒ½æ»¡­‘³ç¤¾ä¼šæ›´ä¸ºç²¾¾l†çš„需求ã€?/p>

  传统智力‹¹‹éªŒòq¶ä¸èƒ½å…¨é¢å映ähçš„å„æ–šw¢èƒ½åŠ›åQŒå› æ­¤ä»…以智商高低æ¥åˆ¤æ–­äººçš„智愚òq¶ä¸å……分ã€?/p>

  智力的å¯å˜æ€§ï¼Œåˆ©ç”¨æ™ºåŠ›‹¹‹éªŒæ¥é¢„‹¹‹ä¸ªä½“今åŽçš„å¯èƒ½æˆåŠŸ½E‹åº¦çš„效能便有被夸大的å¯èƒ½ã€?/p>

  è®ø™¿°

  1.½Ž€˜qîCh格测验中存在的问é¢?/p>

  ½{”:人格‹¹‹éªŒæœ‰ä»¥ä¸‹å‡ ¿U类型:

  åQ?åQ‰è‡ªé™ˆé‡è¡?/p>

  自陈é‡è¡¨å‡è®¾è¢«è¯•å……分åœîCº†è§£è‡ªå·±ï¼Œòq¶ä¸”寚w¢˜ç›®ä½œçœŸå®žçš„回½{”这昄¡„¶æ˜¯é ä¸ä½çš„,因äؓ一个ähä¸å¯èƒ½å¯¹è‡ªå·±çš„å„个方é¢ä½œå…¨é¢è€Œæ­£¼‹®çš„观察

  在个äºø™¯„估自å·Þp¡Œä¸ºæ—¶åQŒå¾€å¾€ä¼šå‡ºçŽ°å„¿U应定势ã€?/p>

  研究表明åQŒåœ¨æŒ‡å¯¼è¯­æœ‰æ„è¦æ±‚或‹¹‹éªŒæ ‡é¢˜å†…容明显æ—Óž¼Œè¢«è¯•ä¼šæ­ªæ›²è‡ªå·±å¯¹é—®å·çš„真实å应ã€?/p>

  åQ?åQ‰æŠ•ž®„测éª?/p>

  鉴于心ç†å­¦å®¶å’ŒäÍ床工作者对人格的深层结构或无æ„识ä»ä¿æŒç›¸å½“兴趣åQŒæŠ•ž®„测验作为相应的‹¹‹é‡å·¥å…·ä»æœ‰å…¶åœ°ä½ã€‚因为其它äh格测验根本就ä¸ä»¥æ— æ„识内容作为测é‡å¯¹è±¡ã€?/p>

  投射‹¹‹éªŒä½œäؓ一¿U测验工å…øP¼Œåœ¨è¯„分ã€è§£é‡Šçš„客观性åŠä¿¡åº¦ã€æ•ˆåº¦ç­‰‹¹‹é‡æŒ‡æ ‡ä¸Šæœ‰å¾…æ高ã€?/p>

  应该加强从事投射‹¹‹éªŒäººå‘˜çš„è®­¾lƒå·¥ä½œã€?/p>

  åQ?åQ‰æƒ…景测éª?/p>

  情景‹¹‹éªŒæ³•æ˜¯åœ¨è‡ªé™ˆé‡è¡¨æ³•å’ŒæŠ•ž®„法之外å¦ä¸€¿U测é‡äh格的æ–ÒŽ(gu¨©)³•åQŒä¸ŽäºŒè€…相比更接近真实生活情景åQŒå¤šæ•°æƒ…况下被试ä¸çŸ¥é“测验的目的åQŒæ‰€ä»¥ä¸å¯èƒ½ä½œå‡åQŒç®€˜qîCh格测验中存在的问题其他测验方法相¾l“åˆåQŒèƒ½æœ‰æ•ˆ˜q›è¡Œäººæ ¼è¯„定或选拔åˆé€‚的人员ã€?/p>

  情景‹¹‹éªŒçš„缺ç‚ÒŽ(gu¨©)˜¯åQšæ–½‹¹‹å›°éš¾ï¼Œä¸€‹Æ¡åªèƒ½æµ‹é‡å°‘数几个被试,费用高;å—测者在特定情景中的行äؓ有特ŒDŠæ€§ï¼Œä¸ä¸€å®šèƒ½æŽ¨å¹¿åˆ°å…¶ä»–情境中åQŒè¯„定的å¯é æ€§å’Œå‡†ç¡®æ€§ä¾èµ–于主试的ç»éªŒï¼Œè¯¯å·®ä¸å®¹æ˜“控制ã€?/p>

  2.è®ø™¿°å¡ç‰¹ž®”对人格特质因素的ç†è§£ï¼ˆé¦–师å¤?003åQŒä¸Š‹¹·å¸ˆå¤?003åQ?/p>

  ½{”:å¡ç‰¹ž®”用因素分æžæ³•å¯¹äººæ ¼ç‰¹è´¨˜q›è¡Œäº†åˆ†æžï¼Œæ出了基于äh格特质的一个ç†è®ºæ¨¡åž‹ã€‚模型分æˆå››å±‚:个别特质和共åŒç‰¹è´? 表é¢ç‰¹è´¨å’Œæ ¹æºç‰¹è´¨ï¼›ä½“质特质和环境特质;动力特质ã€èƒ½åŠ›ç‰¹è´¨å’Œæ°”质特质ã€?/p>

  åQ?åQ‰è¡¨é¢ç‰¹è´¨å’Œæ ÒŽ(gu¨©)ºç‰¹è´¨åQšè¡¨é¢ç‰¹è´¨æŒ‡ä»Žå¤–部行ä¸ø™ƒ½ç›´æŽ¥è§‚察到的特质åQ›æ ¹æºç‰¹è´¨æŽ¼é‚£äº›ç›æ€º’è”系而以相åŒåŽŸå› ä¸ºåŸº¼‹€çš„行为特质。它们是人格层次中最é‡è¦çš„一层ã€?/p>

  åQ?åQ‰ä½“质特质和环境特质åQšåœ¨æ ÒŽ(gu¨©)ºç‰¹è´¨ä¸­å¯ä»¥åœ¨åˆ†äؓ体质特质和环境特质。体质特质由先天的生物因素决定;而环境特质则由åŽå¤©çš„环境军_®šã€?/p>

  åQ?åQ‰åŠ¨åŠ›ç‰¹è´¨ã€èƒ½åŠ›ç‰¹è´¨å’Œæ°”质特质。动力特质是指具有动力特å¾çš„特质åQŒå®ƒä½¿äh­‘‹å‘æŸä¸€ç›®æ ‡åQ›èƒ½åŠ›ç‰¹è´¨æ˜¯è¡¨çŽ°åœ¨çŸ¥è§‰å’Œ˜q动斚w¢çš„差异特质包括æµä½“和晶体智力åQ›æ°”质特质是军_®šä¸€ä¸ªäh情çÈAå应速度与强度的特质ã€?/p>

  3.对心ç†å­¦ç•Œå„¿U智力定义你是如何评ä»ïLš„åQŸï¼ˆåŽä¸œå¸ˆå¤§2002åQ?/p>

  智力是学习的能力

  智力是适应环境的能�/p>

  智力是抽象æ€ç»´èƒ½åŠ›

  智力是信æ¯åŠ å·¥çš„能力  å¯ÒŽ(gu¨©)™ºåŠ›çš„¾l¼åˆç†è§£Â Â  å¯ÒŽ(gu¨©)™ºåŠ›çš„看法是编制智力测验的ç†è®ºå‰æã€?/p>

  2022考研åˆå¤è¯•å·²¾l接˜q‘尾壎ͼŒè€ƒç ”å­¦å­å…¨é¢˜q›å…¥2023届备è€?/b>åQŒè·¨è€ƒäØ“23考研的考生准备äº?0大课包全½E‹å‡†å¤‡ã€å…¨òq´å¤ä¹ å¤‡è€ƒè®¡åˆ’ã€ç›®æ ‡é™¢æ ¡ä¸“业辅对{€å…¨çœŸå¤è¯•æ¨¡æ‹Ÿç»ƒä¹ å’Œå…¨ç¨‹é’ˆå¯¹æ€§æŒ‡å¯û|¼›2023考研的å°ä¼™ä¼´é’ˆä¹Ÿå·²ç»å¼€å§‹æ‹©æ ¡å’Œå¤ä¹ äº†ï¼Œè·¨è€ƒè€ƒç ”ç•…å­¦5.0版本全新å‡çñ”åQŒæ— è®ÞZ½ åœ¨æ ¡åœ¨å®¶éƒ½å¯ä»¥æ›´è‡ªå¦‚的完æˆä½ çš„考研å¤ä¹ åQ?/a>æš‘å‡é›†è®­è?/span>带æ¥äº†é™¢æ ¡ä¸“业åˆæ­¥é€‰æ‹©åQŒæ˜Ž¼‹®æ–¹å‘;考研备考全òq´è§„划,核心知识点入门;个性化制定备考方案,助你赢在赯‚·‘¾U¿ï¼Œæ—©å‡ºå‘一点离æˆåŠŸž®±æ›´˜q‘一点ï¼

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考研院校专业选择和考研å¤ä¹ è®¡åˆ’
2023备考学ä¹?/td> 2023¾U¿ä¸Š¾U¿ä¸‹éšæ—¶å­¦ä¹  34所自划¾U‰K™¢æ ¡è€ƒç ”å¤è¯•åˆ†æ•°¾U¿æ±‡æ€?/td>
2022考研å¤è¯•æœ€å…¨ä¿¡æ¯æ•´ç?/a> 全国å„招生院校考研å¤è¯•åˆ†æ•°¾U¿æ±‡æ€?/a>
2023全日制å°é—­è®­¾l?/span> 全国å„招生院校考研调剂信æ¯æ±‡æ€?/a>
2023考研先知 考研考试¿U‘目有哪些? 如何正确看待考研分数¾U¿ï¼Ÿ
ä¸åŒé™¢æ ¡ç›¸åŒä¸“业如何选择更适åˆè‡ªå·±çš?/a> 从就业说考研如何择专业?
手把手教你如何选专业? 高校研究生教育å„学科门类排行æ¦?/a>

跨考考研评¡¨‹

ç­åž‹ 定å‘ç­åž‹ å¼€ç­æ—¶é—?/td> 高定ç?/td> 标准ç?/td> 评¡¨‹ä»‹ç» 咨询
¿U‹å­£é›†è®­ 冲刺ç?/td> 9.10-12.20 168000 24800èµ?/td> ž®ç­é¢æŽˆ+专业è¯?å¯?+专业译֮šå‘è¾…å¯?å议加强评¡¨‹(高定ç?+专属规划½{”ç–‘(高定ç?+¾_„¡»†åŒ–ç­”ç–?å¤è¯•èµ„æº(高定ç?+å¤è¯•è¯‘ÖŒ…(高定ç?+å¤è¯•æŒ‡å¯¼(高定ç?+å¤è¯•ç­ä¸»ä»?v1æœåŠ¡(高定ç?+å¤è¯•é¢æŽˆå¯†è®­(高定ç?+å¤è¯•1v1(高定ç?
2023集训畅学 éžå®šå‘(政英ç?数政è‹Þq­åQ?/td> æ¯æœˆ20æ—?/td> 22800èµ?åè®®ç? 13800èµ?/td> 先行阶在¾U¿è¯¾½E?基础阶在¾U¿è¯¾½E?强化阶在¾U¿è¯¾½E?真题阶在¾U¿è¯¾½E?冲刺阶在¾U¿è¯¾½E?专业è¯ùN’ˆå¯ÒŽ(gu¨©)€§ä¸€å¯¹ä¸€è¯„¡¨‹+ç­ä¸»ä»Õd…¨½E‹ç£å­¦æœåŠ?全程规划体系+全程‹¹‹è¯•ä½“ç³»+全程¾_„¡»†åŒ–ç­”ç–?择校择专业能力定ä½ä½“¾p?全年关键环节指导体系+åˆè¯•åŠ å¼ºè¯?åˆè¯•ä¸“属æœåŠ¡+å¤è¯•å…¨ç§‘标准ç­æœåŠ?/td>

①凡本网注明“稿件æ¥æºï¼šè·¨è€ƒç½‘â€çš„所有文字ã€å›¾ç‰‡å’ŒéŸŒ™§†é¢‘稿ä»Óž¼Œç‰ˆæƒå‡å±žåŒ—京ž®šå­¦¼‹•åšæ•™è‚²å’¨è¯¢æœ‰é™å…¬å¸åQˆå«æœ¬ç½‘和跨考网åQ‰æ‰€æœ‰ï¼Œä»ÖM½•åª’体ã€ç½‘站或个äh未ç»æœ¬ç½‘å议授æƒä¸å¾—转è²ã€é“¾æŽ¥ã€è{帖或以其他ä“Q何方å¼å¤åˆ¶ã€å‘表。已¾l本¾|‘å议授æƒçš„媒体ã€ç½‘站,在下载ä‹É用时必须注明“稿件æ¥æºï¼Œè·¨è€ƒç½‘â€ï¼Œ˜q者本¾|‘å°†ä¾æ³•˜q½ç©¶æ³•å¾‹è´£ä“Qã€?/p>

②本¾|‘未注明“稿件æ¥æºï¼šè·¨è€ƒç½‘â€çš„æ–?囄¡­‰½E¿äšgå‡äؓ转貽E¿ï¼Œæœ¬ç½‘转è²ä»…基于传递更多信æ¯ä¹‹ç›®çš„åQŒåƈä¸æ„味ç€å†é€šè{载稿的观ç‚ÒŽ(gu¨©)ˆ–è¯å®žå…¶å†…容的真实性。如其他媒体ã€ç½‘站或个äh从本¾|‘下载ä‹É用,必须ä¿ç•™æœ¬ç½‘注明的“稿件æ¥æºâ€ï¼Œòq¶è‡ªè´Ÿç‰ˆæƒç­‰æ³•å¾‹è´£ä“Q。如擅自½‹¡æ”¹ä¸ºâ€œç¨¿ä»¶æ¥æºï¼šè·¨è€ƒç½‘â€ï¼Œæœ¬ç½‘ž®†ä¾æ³•è¿½½I¶æ³•å¾‹è´£ä»…R€?/p>

③如本网转貽E¿æ¶‰åŠç‰ˆæƒç­‰é—®é¢˜åQŒè¯·ä½œè€…觽E¿åŽåœ¨ä¸¤å‘¨å†…速æ¥ç”?sh¨´)与跨考网è”ç³»åQŒç”µ(sh¨´)è¯ï¼š400-883-2220

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