普通心理学�_�֍�部分�ȝ��_跨考网

　　普通心理学是心理学专业最核心也是最重要的基���课，牢固掌握基本理论非常重要�Q�所以记忆必不可���。大家有必要熟记其中的重点内容，�q�不仅能提高考试分数�Q�对于进一步研�I�也�?/p>

　　一 、非重点章节的考题

　　1 (96) 试述反射、反映、反应的含义及相互关�p�R�?/p>

　　�{�：待查

　　2 (99)试述�l�典条�g反射与操作性条件反���的异同

　　�{�：(仅是提示)巴埔骆夫的经典条件反���，暂时联系是学�?�?f��n)�?的神�l�基����?/p>

　　(1)操作条�g反射的定�?(2)特征�Q�被试的�z�d��是自��q���Q�主动的�?/p>

　　条�g反射的�Ş式是靠强化，而非靠非条�g刺激物。强化：*奖赏*惩罚p54!!

　　3 (97) 试述注意的基本特�?仅是提示)

　　�{�：(1)注意的指向性特征指向性：心理�z�d��有选择地反映一定的对象�Q�而离开其余的对�?/p>

　　(2)注意的集中性特征： 强度或紧张度(详见p91!)

　　4(98)试述人类意识与动物心理的本质区别(待查)

　　二、重点章节——知�?/p>

　　1 (00)试述知觉是�h�Ҏ(gu��)��觉信息的�l�织与解释过�E��?/p>

　　�{�：从四个特征考虑入手!

　　2(01)试试距离知觉与物体距��ȝ���U�烦�?另写出如发声�Q�也可利用单耳与双耳线�?

　　�{�：定义�?�{�题要写)�?.单眼�U�烦

　　(1)遮挡(2)�U�条透视(3)�I�气透视(4)阴暗和阴�?5)�q�动�U�差(6)�l�构�U�差

　　2.双眼�U�烦

　　(1)双眼视��u的辐合，在一定范围内 ~~ 双眼视��u集中 ~ �q�，双眼视��u分散 ~ �q?/p>

　　(2)双眼视差 ~~ 产生立体知觉的关�?/p>

　　3(可能考点)感觉与知觉的异同和联�p?/p>

　　�{�：同：都时�����对当前客观事物的反映�Q�具有直接�?在�h的面�?

　　�?1)感觉是对客观事物的各别属性的反映�Q�知觉是对客观事物的整体属性的反映�?/p>

　　(2)感觉是间于生理与心理之间的一个过�E?知觉是纯�_�的心理体会�Q�受人的知觉�l�验的参与�?/p>

　　(3)感觉是单一分析器活动的�l�果�Q�知觉是多种分析器协同的�l�果�Q�不是感觉的���单相加�?/p>

　　联系�Q?1)感觉是知觉��生或形成的前提，知觉是感觉的深入

　　(2)感觉愈丰富愈�_�����Q�知觉越完整�Q�越正确

　　�?、超重点章节——记�?/p>

　　1(98)试述长时记忆中的�~�码形式�?/p>

　　�{�：�~�码方式�Q�表象，语义(规则)�~�码<<认知心理�?gt;>p173书p245

　　2(00)长时记忆中的信息储存与提取过�E��?/p>

　　�{�：书p246

　　3(01)试述短时记忆及其特点

　　�{�：(1) 定义�Q�脑中的信息在一分钟内的加工�~�码的记忆�?/p>

　　(2) 短时记忆的特点a.是非感觉性的记忆b.��h��操作性功能特征c.信息定w��非常有限�Q?短时记忆力广度�?+2�Q?-2”，指信息短暂呈��C���ơ，�����所能记住的最大量

　　�l�块(chunking) ~~ chunk �?+2�Q?-2”的单位�Q�chunk(创克)

　　d.信息在没有加工处理的情况下，保存旉���相当短暂

　　短时记忆加工处理的�Ş式：复述�a�语复�q?/p>

　　e.短时记忆的信息没有复�q�ͼ�则易受干�?/p>

　　(3)短时记忆�pȝ��信息加工形式

　　a.�a�语，听觉形式�~�码(eg�Q�言语复�q? ~~ 大量�?/p>

　　b.视觉或语义�Ş式编�?���量)

　　4(02)阐述遗忘发生的主要原�?详见书pp225有三大学��_��都要�?

　　�{�：(1)记忆痕迹衰退�?(2)�q�扰抑制�?3)Freud动机性遗忘说

　　5(可能考点)引�v人类遗忘的因素：

　　(1)旉���(2)数量(识记材料的数�?

　　(3)学习(f��n)�E�度�Q�过渡学�?f��n)：学�?f��n)效率辑ֈ�100%�Q�再学习(f��n)的过�E�达150%卛_��

　　(4)序列位置因素�Q�规律，前摄抑制�Q�倒摄抑制

　　四、重点章节——思维

　　1(97)试述解决问题的思维�q�程(详见<<认知心理�?gt;>p281)

　　�{�：1初始状�?~~ 问题解决者所面��(f��)的达到目标的障碍状�?/p>

　　2目的状�?~~ 问题解决者所希望辑ֈ�的结�?/p>

　　3中介状�?~~ 问题解决者在解决问题�q�程中，从初始状态到�?/p>

　　2(99)试述创造性思维与一般思维的区�?书p278定义与p304四个特点!)

　　3 (00)试述概念形成�q�程和媄响感念�Ş成的因素�?书p288)

　　�{�： 1.概念形成�q�程(三阶�D�CAD)

　　(1)抽象化a.具体事物的一般特征b.事物的本质属�?/p>

　　(2)�c�d��(归类)把事物的各种属性及特征�q�行规类

　　(3)辨别

　　2.影响概念形成的因�?/p>

　　(1)原有的知识和�l�验(most impoztant)

　　(2)人的认知能力�Q�认知能力~~人在世外界事物的能力(客观事物 �?�C�会环境)

　　(3)事物的相关特�?�Q�概�늚�关键特征���明显，概念形成���容�?/p>

　　(4)变式 (5)反时下定�?(6)概念体系

　　4(03)试�D例说明如何有效掌握概�?实际���是从上题特点入手，�q�记实例)

　　五、情�l�一章简�q?重点是几个情�l�理�?

　　1.詹姆�?�����注意心理学的创始�? ~ 兰格的情�l�理�?1884~1885)

　　基本观点�Q�情�l�是人对自己�w�体变化的知�?/p>

　　情��A产生的过�E?/p>

　　(1)先有引�v个体反应的刺�Ȁ

　　(2)改刺�Ȁ引�v了个体的生理反应

　　(3)��q��理反应��生了个体的情�l�活�?/p>

　　理论虽然有漏�z�，但开创了研究人类情��A的先�?

　　引�v知觉刺激的情�?感受�? ~~ 由刺�Ȁ引�v�w�体生理反应(内脏器官�Q�骨髓，肌肉) ~~ ��p�n体生理反应而导致情�l�体�?/p>

　　2.坎农巴�d丘脑情��A理论(1927)基本观点�Q?/p>

　　(1)个体的生理变化在各种情��A状态下�q�无多大差异�Q�但个�h却可以体验到各种不同的情�l?/p>

　　(2)个体的生理变化较慢，而个体的情��A瞬息万变�Q�因此生理变化不能成��Z��体情�l�的主要来源

　　(3)个体生理变化可由药物改变�Q�但个体的情�l�变化很���或不可能受药物的媄响。�h们不能企囄���药物刉���一个�h的情�l�体�?/p>

　　(4)控制和调节个体情�l�系�l�的不是周围���经�pȝ���Q�而是在丘脑部位引��L(f��ng)�����经冲动通过丘脑�q�一中�{站，把一部分信息传到大脑皮层那个�Q�一部分��C��感神�l�系�l�，引�v内脏变化;传到大脑皮层的信息经分析�Q�综合，产生情��A体验�Q�传到内脏骨髓的信息产生生理�z�d��.在此情况下，大脑皮层产生的情�l�体验与内脏骨髓的生理活动一起��生情�l?/p>

　　3情��A的认�?~ 评估理论(阿诺德创�?

　　基本观点�Q��h�c�L���l���生是�?储存在头脑中��L(f��ng)��验以及通过表象�z�d��所引�v.

　　卻I��对刺�Ȁ情�Ş的估价不同会产生不同的情�l�活�?/p>

　　概括�Q?/p>

　　(1)詹姆�?兰格理论�Q�刺�Ȁ~�w�体变化~情��A�?/p>

　　(2)坎农.巴�d理论�Q�刺�Ȁ~丘脑转换~情��A产生

　　(3)阿诺��L(f��ng)��论：情��A情境~评估(大脑皮层)~情��A产生

　　4.沙赫特和辛格的情�l�三因素理论�Q?已�?

　　基本观点�Q�情�l�的机制是由认知参与�Q�认知对环境的评��P��生理唤醒的评��L(f��ng)���q�程

　　情��A的��生不是单�U�由外界环境军_���Q�或由有��Z��内部的生理变化决定，而是外界环境刺激�Q�有��Z��内部的生理变化和人的认知因素三者互�怽�用的�l�果�Q�而�h的认知因素在情��A产生�q�程中有很重要的作用.

　　实验涉及与步骤，对象�Q�大学生

　　�Ҏ(gu��)���Q?1)注射肾上腺素 ~ 唤醒生理�z�d��

　　(2)指导语a.�W�一�l�被试：注射�l�生�?~ 心�?zh��n)��Q�手抖，脸发�?�?

　　b.�W�二�l�：同上 ~ �w�体发抖�Q�教发麻

　　c.�W�三�l�：同上 ~ 不说�l�果

　　(1)if 情��A��q��理机制引起then 三组被试反应应该一�?/p>

　　(2)if 情��A由外界环境因素引起then 三组被试反应随所处环境不同而不�?/p>

　　(3)实验�l�果�Q�情�l���生于生理�Q�环境，认知三者因素共同作用的�l�果

　　六�?���重点知识快—�?a target="_blank">人格心理�?/font>