2011�q�心理学考研大纲解读_跨考网

　　1�?考查重心从理�����记�{�U�d��实践应用�Q�对�q�移理论的要求概括化�Q�删除了“婴�ѝ��幼�ѝ��童�q�期儿童、青���年期心理发展的一般特征”，说明了心理学考研���来���放低机械识记的比重�Q��{而加入“社�?x��)化、社�?x��)认知、社�?x��)关�p�R��社�?x��)�?ji��ng)响”及(qi��ng)“陈�q�性知识的学习(f��n)、程序性知识的学习(f��n)”这些脓(chu��ng)�q�生�zȝ��应用价��D��大的知识炏V�?/p>

　　2�?考查重心从研�I�结����{�U�d��研究�Ҏ(gu��)���Q�对普通心理学、发展心理学、教育心理学�q�三门表�q�研�I�结论的学科�Q�都有简化的考点和删除的考点;但对实验心理学、心理统计学、心理测量学�q�些�Ҏ(gu��)��性学�U�，却没有删除�Q何考点�Q�就�q�内容表�q�的调整也全都是具体化和深入化，具体考察知识点会(x��)在核心习(f��n)题集和核心试��h��详细的阐释。纵观近几年的大�U�变化可见，每年�q�三门方法课的考查知识都是只增不减�Q�可见心理学考研�Ҏ(gu��)��法基���的逐年重视�?/p>

　　四、针�Ҏ(gu��)��大纲的复�?f��n)徏�?/p>

　　1�?重视心理学不同科目的交叉融合�Q�复�?f��n)时�Q�可以将教育心理学中“陈�q�性知识的学习(f��n)、程序性知识的学习(f��n)”与普通心理学和实验心理学中讲到的陈述性知识和�E�序性知识结合�v来。将心理���量学中的“心理健康量表和发育量表”与发展心理学中的儿童发展发育结合�v来�?/p>

　　2�?��x��心理学知识在现实生活中的应用�Q�对每一个知识点的深�ȝ��解表现在�Q�看到现实生�z�M��的某些现象，一闪念出现灉|���Q�忽然就能用自己所学的知识解释了，比如��Z��么宿舍卫生的�H�击���(g��)查要比定期检查效果好;或者将所学的理论知识应用到现实生�z�M���Q�比如用普通心理学和实验心理学的颜色知识和错觉知识来指导穿戴服饰等�?/p>

　　3�?学会(x��)���研�I�结论和研究�Ҏ(gu��)��挂钩�q�反思比较：(x��)普通心理学和实验心理学���其适合�q�种�Ҏ(gu��)���Q�比如普通心理学在讲短时记忆时粗略地提到其提取方式，�׃��不知道详�l�信息很多同学无法看懂，但在看到实验心理学加因素法时��׃��(x��)豁然开朗。因此徏议大�Ӟ��要学�?x��)把不同书中有内在联�pȝ��知识挂钩�Q��ƈ反思各研究�Ҏ(gu��)��的��y妙和严密之处�Q�结合核心习(f��n)题集�Q�每章一套题�Q�可以同步练�?f��n)检�?如果同一�l�论背后有很多支持性实验，要去比较�q�些实验各是从哪些不同的侧重点证明的。多多��用反思这�U�高�U�的元认知策略，唯有反思才能理解深入，发现�ȝ��的乐����?/p>

　　�l�g���Q?011�q�的心理学考研�Q���M��隑ֺ�在增加、考查的知识也更新很多。但心理���量学提刎ͼ�适当的难度增加可以提高区分度;教育心理学提刎ͼ�建构��M��的知识观���强调不断更新。所以，请你�怿��Q�心理学考研�Q�一定会(x��)辅助那些有真才实学、真正热爱心理学、愿意�ؓ(f��)心理学钻研终�w�的人实现梦惟�?/p>