2012考研��p��词汇分析�?qi��ng)记忆法_跨考网

单词记忆�Ҏ(gu��)��一个考生来说都是一个��o(h��)人头疼的问题�Q�有很多人在考研复习(f��n)初期���对记考研单词产生�?ji��n)畏惧感�Q�很多考生说各�U�考研词汇书里面的�W�一个词���是abandon,���是说词汇一开始就让我们放弃了(ji��n)�Q��ƈ且这�U�畏惧感贯穿于考研复习(f��n)的始�l�，对考生整个复习(f��n)�q�程造成�?ji��n)很大的负面影响。很多考生抱怨单词记不住�Q�或者记住了(ji��n)也很�Ҏ(gu��)��忘，在考研准备的前几个月里�Q?很多同学废寝忘食地背诵单词，背了(ji��n)忘，忘了(ji��n)背， �l�果在后期的做题中或者考试中还是会(x��)���到很多“熟�(zh��n)�的陌生人”大安���觉得记忆词汇�Ҏ(gu��)��长，效果差，但是词汇掌握的好与不好，���实�?a href="http://www.ivlnzgm.cn/pub/english/" target="_blank">考研��p��中�v着很关键的作用�Q�考生在单词的复习(f��n)�q�程中也�?x��)存在这样那��L(f��ng)��问题�Q�这些问题都直接影响着考生单词记忆的效率和效果。只要掌握了(ji��n)正确的方法，克服�q�些问题�Q�单词的记忆�q�不是一个难以解决的问题。下面，���p��生们在词汇学习(f��n)�q�程中遇到的问题提供一些英语词汇的记忆�Ҏ(gu��)���?/p>

　　首先我们从整体来做一下分析，我们可以从各�U�题型多词汇的考查角度来分析，考研��p��试卷�׃��部分构成�Q�第一部分为use of English�Q�也���是我们常说的完形填�I�。这一部分对于单词的考查主要有三�U�考法�Q�第一�U�给��Z���l��Ş异义异词�Q�让考生做出选择。这��L(f��ng)��题一般不难，考生�Ҏ(gu��)��上下文推���出�q�句话的大意���可以做出选择�Q�这斚w��主要考查考生单词的广度和�Ҏ(gu��)��章理解的�E�度。文章理解了(ji��n)�Q�只要认识这四个单词���可不安不难做出正确选择。第二种考查�l�常�?x��)给��Z���l��Ş�q�异义词�Q�这�U�题型要比第一�U�题型的隑ֺ�大些�Q�因为它不仅要求考生理解上下文，�q�要求对几个形近词做出区分。例如：(x��)respectable, respectful, respective�q�三个单词极其相像，辨析很困难。我们可以用其词�~�对其加以区分�Q�首先来看第一个单词respectable�Q�其词缀�?able�Q�表�C�可能够怎么��L(f��ng)���Q�但是很���有考生知道�Q�这个词�~�常加在动词之后构成�Ş容词�Q�且所构成的�Ş容词通常��h���q�个动词被动的意义，表达是是某个人或者物的自�w�特点，-ful也是��p��当中的一个后�~��Q�它的外表容易让考生联想到full�q�个单词�Q�其实这个词�~�的含义就是be full of�Q�意为“充满了(ji��n)……”。我们把词根和词�~��q�在一��P��应�ؓ(f��)“充满了(ji��n)���敬的”，那么一定不是对自己充满���敬�Q�尊敬的对象应�ؓ(f��)别�h�Q�所以它的汉语释意�ؓ(f��)“恭敬的�Q�尊重�h的�?�{�。respective大家需单独记忆一下，它表�C�“分别的�Q�各自的”。这��h��们就区分开�?ji��n)这三个形近词。第三种考查方式是给��Z��些意思相�q�甚��x��语解释完全相同的单词。这��L(f��ng)��考查方式是最隄���一�U�，要求考生深刻地掌握单词的含义。例如：(x��)oppose和resist�q�两个单词很常见�Q�汉语解释也相差不多�Q�考生很难区分。前者是反对的意思，而resist的汉语释义�ؓ(f��)“抵抗，反抗”。词义很接近看到解释后很多同学仍然区分不开�Q�我们可以从使用的角度不同来区分�Q�oppose中的词根”�?pos-”是攄���的意思，重点用在行动斚w���Q�表�C����动上反对�Q�而resist�?�?sist-”是 站立的意思，�����的是立场不同�Q�用武力来抵抗，两词使用在不同的两个斚w���?

　　在阅��d��中对于单词的考查相对���单，阅读中单词的考查不要求我们能弄清楚词与词之间的不同，只要我们能认识那些单词，把文章看懂就行了(ji��n)�Q�当然不能说阅读���单，看懂只是�W�一层，�q�要深层�ơ地理解文章才能把题做对。所以在阅读斚w��对词汇的考查���是认知�Q�不要求你能区分形异义异词，形近异义词，或者�Ş似意义也接近的词�?

　　写作斚w�����p��求考生们能拼写�Q�但是写作词汇其实只要能有两千多词就可以写出很漂亮的文章�Q�写作不是要求我们能写出很多复杂的词汇而是看你用词是否合适，写作的要求用一句话概括���是�Q�“不是你写什么，而是你表辄���方式”所以大家应该��^时多�U�篏�Q�新概念三种的很多句型都很适合考研的要求，�q�x��大家多积累，不能依赖在考研的最后几个月老师�l�的模板�Q�虽然有用，但不能避免在考场上写出和别�h形式上雷同的句子�Q�也很可能写出批卯��(g��)�师认�ؓ(f��)的模板句�?/p>

　　上面我们从各�U�题型的角度分析�?ji��n)考研��p��试卷各个部分对于单词的考查方式�Q�现在我们来�l�D��一下单词的记忆�Ҏ(gu��)��。既然考研主要考消极词汇，所以看到英语单词反映出光���义即可，至于考生是否�?x��)读�q�个单词、是否会(x��)准确使用�q�个单词�Q�阅读部分�ƈ不做要求�Q�徏�?012�q�得考生���d��单词书后用手捂住每一��늚�右侧�Q�只露出��p��单词�Q�然后开始看�q�些单词�Q�看到认识的单词马上划掉。然后每�ơ记单词的时候都是用�q�种�Ҏ(gu��)���Q�迅速反映那些没被划掉的单词——我们不认识的单词的汉语释义。直到排除这一��늚�所有不认识的单词�ؓ(f��)止�?/p>

　　�W�一遍背单词的时候只需��C���q�个单词的基本含义（也就是每个单词的前两个释义）(j��)卛_���Q�这样可以减���单词记忆过�E�中的挫折感�Q���考生更有信心(j��)�Q�以帮助考生更有效率更有效果的完成第一遍的单词记忆。第一遍背�q�之后，考生对多数单词的意义都不再陌生，�q�时立即开始第二遍记忆�Q�这时候就�?x��)感觉更�����松。以臛_���W�三遍、第四遍时候就�?x��)感到负担越来越轅R��这栯���的次数越多就���轻松�?/p>

　　�q�有很多同学埋怨记完就忘的问题。几乎每个�h都会(x��)遇到�q�样的问题，遗忘是单词记忆过�E�中最大的敌�h。我们要扑ֈ�一�U�合理有效的�Ҏ(gu��)��来消灭这个敌人，其实�Ҏ(gu��)��很简单，那就是“重复”。很多考生都不注意�q�一点，以�ؓ(f��)背过一遍单词就��C���?ji��n)，可是一到阅�ȝ��时候就什么都想不��h���?ji��n)。然后就开始怀疑背单词是否真的有用�Q�然后开始报怨“背单词是白费功夫”，最后烦(ch��)性放弃了(ji��n)单词的记忆，�q�是一�U�十分错误的做法�?/p>

　　其实我们克服遗忘的唯一�Ҏ(gu��)�����是�?qi��ng)时复�?f��n)�Q�回��来巩固它，�q�样才能辑ֈ�最好的效果。徏议大家每当开始下一单元的单词记忆之前，先回��上一单元的单词。每个单元的单词记忆�l�束之后�l�自己制定一个周期表�q�行定期的回��，比如说第一�ơ回��֏�以放在三天以后，�W�二�ơ回��֏�以隔的时间稍长一些——一个星期，�W�三�ơ可定在半个月后�Q�这��L(f��ng)��隔的旉���不断加长。大�U�回��֛�、五遍后���p��牢固地把单词��C��。当然具体的旉���要根据大家的实际记忆�E�度来定�Q�有的同学记得慢�Q�但记得牢，那么复习(f��n)的时间就可以�E�微往后推一些，大家也可以给自己做一个天计划�Q�周计划�Q�月计划�Q�给自己明确规定每天的量和所用时间�?/p>