2017年臨床醫(yī)學(xué)綜合能力考試大綱考試性質(zhì)、考察目標(biāo)、試卷

通過上表對(duì)比我們可以發(fā)現(xiàn)2017年考試大綱的考試性質(zhì)、考察目標(biāo)、試卷結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化，這個(gè)變化是依據(jù)2015年9月初教育部公布的《教育部關(guān)于推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)及中醫(yī)專業(yè)學(xué)位碩士研究生考試招生改革的實(shí)施意見》這個(gè)官方文件而進(jìn)行的。

首先，考試性質(zhì)發(fā)生了變化。2017年新大綱的名稱由2016年的西醫(yī)綜合更改為臨床醫(yī)學(xué)綜合能力（西醫(yī)）考試大綱。這是什么意思呢？2016年及以前的考試大綱針對(duì)的是所有臨床醫(yī)學(xué)考研學(xué)生，根據(jù)上述政策，2017年開始臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生考生參加教育部命題的臨床醫(yī)學(xué)綜合能力統(tǒng)考，臨床醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生研究生考生參加各院校自主命題。所以，新大綱針對(duì)的是2017年參加全國統(tǒng)考的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生考生。

其次，考察目標(biāo)也發(fā)生了變化。增加了對(duì)臨床醫(yī)學(xué)人文精神的考察，明確指出臨床醫(yī)學(xué)人文精神重點(diǎn)考查醫(yī)學(xué)職業(yè)責(zé)任意識(shí)、醫(yī)患溝通力、醫(yī)學(xué)倫理及法律法規(guī)等基本職業(yè)素養(yǎng)。這其實(shí)是加強(qiáng)了對(duì)職業(yè)素質(zhì)主要是對(duì)醫(yī)德的考查。黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”,同時(shí)，醫(yī)生的職業(yè)特點(diǎn)要求從業(yè)者必須具有崇高的職業(yè)理想、高尚品德和仁愛之心。由新大綱的改變可知，其目的是對(duì)臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)位教育從選拔環(huán)節(jié)始，體現(xiàn)對(duì)職業(yè)素質(zhì)的重視，貫徹立德樹人的理念，并引導(dǎo)學(xué)校、教師和學(xué)生在本科階段加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育和學(xué)習(xí)。

最后，試卷滿分及考試時(shí)間、答題方式均未改變。發(fā)生改變的是試卷結(jié)構(gòu)和各題型的比例?？偨Y(jié)為兩點(diǎn)：一是加大了對(duì)臨床科目的考察，臨床科目?jī)?nèi)外科的占比均有增多，所以同學(xué)們要加大對(duì)于內(nèi)外科的學(xué)習(xí)力度，而對(duì)于比例減少相對(duì)較多的生理學(xué)可以相應(yīng)減少學(xué)習(xí)時(shí)間和力度。二是明確提出加強(qiáng)考察同學(xué)們的臨床思維和表達(dá)能力、基本診斷處理能力、合理選擇臨床技術(shù)能力等。這主要通過病例分析題進(jìn)行考察。臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育旨在培養(yǎng)高水平的臨床醫(yī)生，提示大家在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)培養(yǎng)自己的臨床思維能力，提高對(duì)病例分析題的應(yīng)對(duì)能力。