從2010年歷史學(xué)考研復(fù)試線談2011年備考方略_跨考網(wǎng)

跨考考研歷史學(xué)考研輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)老師總結(jié)近幾年歷史學(xué)考研復(fù)試分?jǐn)?shù)線，以及通過對(duì)歷年真題的分析和考生的反饋，2010年歷史學(xué)考研試題難度加大。

一、2010年歷史學(xué)復(fù)試分?jǐn)?shù)線跳水

2010年全國(guó)碩士研究生34所自主劃線高校復(fù)試分?jǐn)?shù)線和國(guó)家線已經(jīng)公布，從今年招收歷史學(xué)的20多所自主劃線高校復(fù)試分?jǐn)?shù)線和國(guó)家線來看，像北師大、南京大學(xué)、北京大學(xué)、廈門大學(xué)等多所高校的復(fù)試分?jǐn)?shù)線在單科和總分方面都有5分到10分的降幅，國(guó)家線A區(qū)更是創(chuàng)統(tǒng)考四年來總分和單科分?jǐn)?shù)最低的一年。這說明2010年歷史學(xué)試題難度加大了。

二、2010年歷史學(xué)考研真題新特點(diǎn)

歷史學(xué)自從2007年改為統(tǒng)考以來，經(jīng)過前三年的命題探索，2010年的歷史學(xué)真題更顯的成熟和完善。2010年命題在遵循了前三年的規(guī)律的基礎(chǔ)上，又有其新意和亮點(diǎn)：

1、在名詞解釋中增加了對(duì)史學(xué)史、歷史文獻(xiàn)資料的考察，如：《籌辦夷務(wù)始末》、《隋唐制度淵源略論稿》。

2、對(duì)歷史人物的考察，2010年增加了弗萊明。

3、在史料分析題中增加了句讀，就是給文言文加標(biāo)點(diǎn)，實(shí)際上就是斷句。

例如：府兵之制起自西魏后周而備于隋唐興因之隋制十二衛(wèi)曰翊衛(wèi)曰驍騎衛(wèi)曰武衛(wèi)曰屯衛(wèi)曰御衛(wèi)曰侯衛(wèi)為左右皆有將軍以分統(tǒng)諸府之兵府有郎將副郎將坊主團(tuán)主以相統(tǒng)治又有驃騎車騎二府皆有將軍后更驃騎日鷹揚(yáng)耶將車騎日副郎將別置折沖果毅（《新唐書》卷五十，《兵制》）

府兵之制，起自西魏、后周，而備于隋，唐興因之。隋制十二衛(wèi)，曰翊衛(wèi)，曰驍騎衛(wèi)，曰武衛(wèi)，曰屯衛(wèi)，曰御衛(wèi)，曰侯衛(wèi)，為左右，皆有將軍以分統(tǒng)諸府之兵。府有郎將、副郎將、坊主、團(tuán)主，以相統(tǒng)治。又有驃騎、車騎二府，皆有將軍。后更驃騎日鷹揚(yáng)耶將，車騎日副郎將。別置折沖、果毅。（《新唐書》卷五十，《兵制》）

這三種類型的題是在前三年的考試題型中沒有出過的，2010年歷史學(xué)考研試題的難度也主要體現(xiàn)在以上幾點(diǎn)。

從考察內(nèi)容看，既有宏觀的也有微觀的，宏觀上：?jiǎn)柎痤}33題概述公元前8世紀(jì)至公元前3世紀(jì)歐亞大陸三大古典文明中心的思想特征；微觀上：臺(tái)灣第一任巡撫劉銘傳。

從考試內(nèi)容所占比重來看，政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等三方面的知識(shí)點(diǎn)在試卷中的分值所占比重趨于平衡，所以，從今年的題型和考察的內(nèi)容來看，今年的考題應(yīng)該說更加成熟，充分體現(xiàn)了考試大綱的要求。2010年的歷史學(xué)試題更適合科班的考生做，尤其對(duì)對(duì)跨考的考生來說，難度比加大，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歷史學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)很有必要。

三、2011年歷史學(xué)考研備考方略

1、對(duì)歷史學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí) ，重在基礎(chǔ)就試卷考察的內(nèi)容而言，四年來，政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化三部分內(nèi)容趨于均衡。2007、2008年的歷史學(xué)試題偏重于政治、經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，而思想文化方面的內(nèi)容大概占了總分的10%左右，2009年政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化三部分內(nèi)容基本上趨于均衡，思想文化內(nèi)容大概占了總分的20%多。所以同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候一定要進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，切勿忽視對(duì)思想文化內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

歷史學(xué)考研試題考的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)記憶和理解，所以復(fù)習(xí)過程中要重點(diǎn)把握基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高自己的分析問題、解決問題的能力。要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，就要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方面的分析，例如一次改革運(yùn)動(dòng)，要從背景、時(shí)間、過程、結(jié)果、性質(zhì)、意義、影響、評(píng)價(jià)等方面去掌握，只有這樣全面的分析一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才會(huì)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)，也強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。

2、整理、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)無論是科班的考生，還是跨考?xì)v史學(xué)的考生，在復(fù)習(xí)過程中一定要自己整理、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，輔導(dǎo)書可以作為參考，切忌買一本輔導(dǎo)書背背就一勞永逸了。自己整理、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的過程也是加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解、記憶的過程。只有自己整理、總結(jié)了，才能在考場(chǎng)上對(duì)見過的題對(duì)答如流，考取高分。

3、以教材為本在備考的過程中，一定要多看參考教材，要在通讀、精讀的基礎(chǔ)上全面的了解、掌握課本上的知識(shí)點(diǎn)。自從2007年歷史學(xué)改為全國(guó)統(tǒng)考以來，教育部考試中心沒有指定參考教材，根據(jù)多年的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，北京師范大學(xué)出版的教材是很不錯(cuò)的參考教材。

4、注意知識(shí)點(diǎn)之間縱向和橫向的聯(lián)系首先，要注意知識(shí)點(diǎn)之間縱向的聯(lián)系，縱向聯(lián)系就是從時(shí)間推移的角度來考察歷史事件的過程及因果關(guān)系，從而探索歷史發(fā)展趨勢(shì)。也就是說是相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的發(fā)展脈絡(luò)。比如中國(guó)古代的賦稅制度的演變，皇權(quán)與相權(quán)之爭(zhēng)，國(guó)際關(guān)系體系的演變，工業(yè)革命等。三年以來，考試中加強(qiáng)了對(duì)這一方面的考查，2007史料分析考查了自唐代以來科舉制度的演變，2009年考查了19世紀(jì)以后全球民族國(guó)家建立的四次浪潮，所以，在復(fù)習(xí)過程中要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的發(fā)展脈絡(luò)有比較清晰的思路。

其次，要注意知識(shí)點(diǎn)之間的橫向聯(lián)系，橫向聯(lián)系就是通過空間拓展的方式將某一歷史現(xiàn)象與同一時(shí)間其他地區(qū)出現(xiàn)的類似或相反的現(xiàn)象進(jìn)行類比分析；或者是將某一歷史現(xiàn)象與同一時(shí)期的其他相關(guān)歷史現(xiàn)象進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系和綜合。比如19世紀(jì)60年代的中國(guó)與19世紀(jì)60年代日本，在19世紀(jì)60年代前都遭受了西方列強(qiáng)的入侵，在60年代都出現(xiàn)了改革運(yùn)動(dòng)等等，通過這種橫向的聯(lián)系比較，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，也把握了歷史的宏觀面貌，2007年考查了第一次世界大戰(zhàn)對(duì)中國(guó)的影響。2010年考查概述公元前8世紀(jì)至公元前3世紀(jì)歐亞大陸三大古典文明中心的思想特征。

5、運(yùn)用唯物辯證主義、歷史唯物主義分析歷史問題在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們要注意運(yùn)用運(yùn)用唯物辯證主義、歷史唯物主義分析、解決歷史問題，總結(jié)歷史的發(fā)展規(guī)律。

總之，同學(xué)們?cè)趥淇歼^程中既要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，又要善于知識(shí)點(diǎn)之間橫向與縱向，總結(jié)和梳理，總結(jié)歷史發(fā)展規(guī)律，最后跨考網(wǎng)祝2011年的考生金榜題名！