我的MPACC學(xué)習(xí)旅程_跨考網(wǎng)

　　從懷著猶豫、遲疑、矛盾的心情來(lái)到上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院參加mpacc學(xué)習(xí)，到今天的驀然回首，轉(zhuǎn)眼之間時(shí)間已經(jīng)過(guò)了一年。這間心情雖然不是永遠(yuǎn)“燦爛”，可也逐步擺脫了迷惘;或者說(shuō)， mpacc已經(jīng)為我、我的同學(xué)開(kāi)啟了思維的大門(mén)，走進(jìn)去，心情就會(huì)變得燦爛，職業(yè)發(fā)展的陰影會(huì)逐步地掃去。

　　從報(bào)名到入學(xué)——猶豫、遲疑、矛盾

　　從決定報(bào)名參加入學(xué)考試的那一刻開(kāi)始，我的心情非常復(fù)雜。一方面，我已經(jīng)工作十多年并已取得高級(jí)會(huì)計(jì)師等職稱(chēng)，十分迫切地感覺(jué)到自己的職業(yè)生涯要想有新的突破，必須有新的思維、具備更開(kāi)闊的視野、領(lǐng)悟會(huì)計(jì)職業(yè)的真諦、體會(huì)會(huì)計(jì)職業(yè)真實(shí)的發(fā)展前景，而要做到這些，必須尋找合適的學(xué)習(xí)途徑。mpacc讓我找到了新的選擇空間、讓我心動(dòng)。另一方面，我也知道目前社會(huì)上學(xué)歷、學(xué)位教育泛 濫。對(duì)我來(lái)說(shuō)所想要的不僅是一紙學(xué)位證書(shū)，更重要的是找到學(xué)習(xí)、交流的途徑，真正提高自身的綜合素質(zhì)。mpacc項(xiàng)目的真實(shí)情況如何，或者說(shuō)能給我?guī)?lái)我 想要東西的嗎?我無(wú)法確認(rèn)。而價(jià)格不菲的學(xué)費(fèi)、兩年多的奔波更讓我擔(dān)心付出是否會(huì)有相應(yīng)的回報(bào)。這一切歸結(jié)為當(dāng)時(shí)的心理感受是六個(gè)字：猶豫、遲疑、矛盾。

　　猶豫、遲疑、矛盾，這份復(fù)雜的心情貫穿了我報(bào)名、入學(xué)考試、面試整個(gè)過(guò)程，甚至在接到入學(xué)通知書(shū)后、在要入學(xué)報(bào)到的前一天，我還在反復(fù)問(wèn)自己、家人、朋友，值得去嗎?

　　就是懷著這樣的心境，我來(lái)到上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院，開(kāi)始了mpacc之旅。

　　入學(xué)之后——驚詫、興奮、壓力

　　入學(xué)報(bào)到是在2006年3月份。再回首，品味自己這一年的學(xué)習(xí)生活，它不再是猶豫、遲疑、矛盾，而是驚詫、興奮、收獲。

　　首先是驚詫。入學(xué)第一天，我和我的同學(xué)就被告知，不要指望輕松獲得學(xué)位。上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院是把mpacc項(xiàng)目作為學(xué)院的精品項(xiàng)目推出的，與之相伴的是非常 嚴(yán)格的管理。比如，每門(mén)課程請(qǐng)假時(shí)間不得超過(guò)總課時(shí)的1/3，否則必須重修，重修須另外交費(fèi)等。所有的管理規(guī)定都圍繞一個(gè)目的，就是迫使學(xué)員真正學(xué)到知 識(shí)。對(duì)我而言這雖然是壓力，但最主要的是初步消除了我心中的懷疑，學(xué)院是不允許“混”的。更讓我驚詫的，是學(xué)院的課程安排、師資配備以及教學(xué)的基本理念。 學(xué)院mpacc項(xiàng)目的教學(xué)理念是造就國(guó)際化會(huì)計(jì)精英人才。在經(jīng)濟(jì)全球化、全球會(huì)計(jì)準(zhǔn)則逐步趨同的今天，這一理念是現(xiàn)實(shí)而前瞻的。圍繞這一理念，學(xué)院精心設(shè)置了完整的課程，內(nèi)容涵蓋了宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析、企業(yè)戰(zhàn)略、財(cái)務(wù)管理、組織人文管理以及最前沿的會(huì)計(jì)理論等，這些課程既讓我們跳開(kāi)會(huì)計(jì)而又不離開(kāi)會(huì)計(jì)。更重 要的是，學(xué)院為項(xiàng)目配備了強(qiáng)大的師資力量，授課老師既有來(lái)自實(shí)務(wù)界的精英，又有來(lái)自學(xué)術(shù)界的大師;既有本土翹楚，又有國(guó)際名家。這些足以讓我們領(lǐng)略會(huì)計(jì)學(xué) 術(shù)之精奧。

　　然后是興奮。隨著課程的開(kāi)始，學(xué)院的mpacc教學(xué)終于以真實(shí)的面容展現(xiàn)在我的面前。面對(duì)這些課程，我非常興奮。第一學(xué)期為我們開(kāi)設(shè)了5門(mén)課程，分別是高 級(jí)財(cái)務(wù)管理、管理信息系統(tǒng)、方法論、財(cái)務(wù)報(bào)表分析與股東價(jià)值創(chuàng)造、商務(wù)英語(yǔ)。這些課程，帶給我對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)全新的認(rèn)識(shí)與感受，讓我感到非常興奮。比如管理信息系統(tǒng)課程，由學(xué)院信息部主任劉勤教授主講。在授課中，劉教授通過(guò)大量的案例讓我實(shí)實(shí)在在地感受到了信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科、會(huì)計(jì)職業(yè)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的影響，我第一次開(kāi)始思考技術(shù)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的影響。再如單喆敏老師講授的財(cái)務(wù)報(bào)表分析與股東價(jià)值創(chuàng)造課程，她用全新的分析思路、分析定價(jià)模型，讓我開(kāi)始深層次思考企業(yè)價(jià)值的驅(qū)動(dòng)因素;還有高級(jí)財(cái)務(wù)管理、方法論等課程，無(wú)一不讓我的思維受到一次又一次的沖擊。在授課過(guò)程中，學(xué)院還請(qǐng)了許多企業(yè)界的人士講解實(shí)際操作，比如erp的實(shí)踐、實(shí)際證券分析模型的應(yīng)用等，這些更是讓我們的思維、視野一次又一次地得到再造。

　　在第一階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，我在興奮之余，也終于徹底從猶豫、遲疑、矛盾的心境中擺脫出來(lái)。

　　興奮之后是壓力。學(xué)院為了保證教學(xué)效果，對(duì)每一門(mén)課都安排了大量作業(yè)。這些作業(yè)是無(wú)法輕松完成的。比如管理信息系統(tǒng)，我們做了價(jià)值鏈模型分析，分析了xbrl技術(shù)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的影響，還有考試。再如為了完成財(cái)務(wù)報(bào)表分析與股東價(jià)值創(chuàng)造課程作業(yè)，我整個(gè)五一長(zhǎng)假都在查閱資料。不僅于此，我知道每門(mén)課程授課時(shí)間是有限的，而要真正吃透，必須進(jìn)行艱苦的自學(xué)。這份壓力，需要時(shí)間與汗水。

　　今天——收獲：思維的大門(mén)已經(jīng)開(kāi)啟

　　從猶豫、遲疑、矛盾，到驚詫、興奮、壓力，轉(zhuǎn)眼之間，一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。驀然回首，盡管一切依舊，但我已經(jīng)有一份最重的收獲：mpacc為我開(kāi)啟了思維的大門(mén)。

　　參加mpacc項(xiàng)目學(xué)習(xí)的同學(xué)多有相當(dāng)?shù)墓ぷ鹘?jīng)歷，源于不同的工作環(huán)境，思維方式更多地局限于自己有限的經(jīng)歷。比如我一直在國(guó)有企業(yè)工作，除了自身的工作，很少思考其他。更主要的是工作環(huán)境的限制使我很少有機(jī)會(huì)真正去改變自己的思維。而mpacc的教學(xué)模式、課程設(shè)置給了我開(kāi)啟思維大門(mén)的鑰匙。一年的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是我的思維受到一次次強(qiáng)烈沖擊、再痛苦重塑的過(guò)程。

　　回想起來(lái)，在進(jìn)入mpacc項(xiàng)目學(xué)習(xí)之前，我的思維是狹隘的、單一的。就如井底之蛙，思維的空間只有那一片狹小的天空。而學(xué)習(xí)，給了我巨大的沖擊。首先是打開(kāi)了思維的疆界。一年的學(xué)習(xí)使我感到，原來(lái)會(huì)計(jì)的天空是那么廣闊。除了提供會(huì)計(jì)報(bào)表外，會(huì)計(jì)必須延伸到管理、人文甚至國(guó)際政治。不是嗎?國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的 趨同，背后是國(guó)際經(jīng)濟(jì)、政治因素的考量。而身處這一環(huán)境中的企業(yè)，在考慮自身的發(fā)展時(shí)，無(wú)法脫離這些因素。同樣，對(duì)會(huì)計(jì)人員而言，要真正做好工作，也無(wú)法脫離這些環(huán)境。mpacc項(xiàng)目中大量的前沿課程，無(wú)一不在為我們打開(kāi)思維的疆界。其次，是提供思維的方法。仔細(xì)回想所設(shè)置的的每一門(mén)課，主要是提供思維的方法。比如財(cái)務(wù)報(bào)表分析與股東價(jià)值創(chuàng)造課程，復(fù)雜的分析模型中所蘊(yùn)涵的是對(duì)企業(yè)價(jià)值動(dòng)因的思考路徑，你完全可以結(jié)合所在企業(yè)的實(shí)際進(jìn)行分析運(yùn)用。再次，是 整合思維路徑。比如如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值目標(biāo)，財(cái)務(wù)管理、戰(zhàn)略管理等提供了許多不同的解決路徑，而這些學(xué)習(xí)，主要是讓我們學(xué)會(huì)多元的思維，然后進(jìn)行整合，最終找到最優(yōu)處理方案。最后是重新塑造可以有效解決實(shí)際問(wèn)題、開(kāi)放、持續(xù)進(jìn)步的思維模式。整個(gè)學(xué)習(xí)最終讓我們得到一個(gè)相對(duì)成型的、開(kāi)放的、持續(xù)進(jìn)步的思維模 式，這樣在應(yīng)對(duì)實(shí)踐中的各種問(wèn)題時(shí)，我們就擁有了一把最重要的鑰匙。

　　思維的大門(mén)雖然打開(kāi)了，但重新塑造的過(guò)程是痛苦的。記得上半年的學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，我整個(gè)人的感覺(jué)是一片空白。我知道，這是因?yàn)榕f有的思維體系已經(jīng)完全打破，而新的塑造還遠(yuǎn)沒(méi)有成型。mpacc已經(jīng)為我開(kāi)啟了大門(mén)，這份收獲是我心中最重的，也是我的mpacc學(xué)習(xí)旅程中最可寶貴的。

　　今天，mpacc所帶給我的思維方式已經(jīng)不知不覺(jué)地融入我的工作。比如作為企業(yè)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，我學(xué)會(huì)從企業(yè)戰(zhàn)略角度考慮財(cái)務(wù)管理，也學(xué)會(huì)自覺(jué)地把企業(yè)財(cái)務(wù)工作融入企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略之中;開(kāi)始從宏觀經(jīng)濟(jì)的視角去分析企業(yè)的發(fā)展路徑;嘗試從復(fù)雜的信息表征中去發(fā)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的真正動(dòng)因。我知道這是mpacc給我的 回報(bào)。

　　mpacc也給我?guī)?lái)了意外收獲。在參加今年的全國(guó)“會(huì)計(jì)行業(yè)領(lǐng)軍人才——財(cái)政部高級(jí)會(huì)計(jì)人才培訓(xùn)”項(xiàng)目選拔中，我非常幸運(yùn)地入選了。我心中清楚這是mpacc項(xiàng)目學(xué)習(xí)帶給我的思維的力量。

　　今天我把這些寫(xiě)出來(lái)，是希望給想進(jìn)入mpacc項(xiàng)目的朋友提供一些思考。同時(shí)也想告訴所有關(guān)心項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師們，我們學(xué)習(xí)mpacc，最重要的是想獲得思維的力量。

　　衷心地希望，mpacc項(xiàng)目能給更多的人帶去開(kāi)啟思維的鑰匙。

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