《教育學(xué)》考卷 第2套_跨考網(wǎng)

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其號(hào)碼填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題１分，共２０分）

１?（　　　?。┍蝗藗兛醋魇墙逃龑W(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開(kāi)始。

①夸美紐斯的《大教學(xué)論》

②洛克的《教育漫話(huà)》

③盧梭的《愛(ài)彌爾》

④赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

２?教育是年輕一代成長(zhǎng)和社會(huì)延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會(huì)所必需，與人類(lèi)社會(huì)共始終。

從這個(gè)意義上說(shuō)，教育具有（　　　?。?/p>

①生物性

②永恒性

③歷史性

④階級(jí)性

３?普通教育學(xué)的研究對(duì)象主要是（　　　?。?。

①幼兒教育

②中、小學(xué)教育

③高等教育

④職業(yè)技術(shù)教育

４?廣泛意義上的教育目的存在于（　　　　）活動(dòng)之中。

①家庭教育

②社會(huì)教育

③學(xué)校教育

④一切教育

５?培養(yǎng)學(xué)生審美（　　　　）能力是美育過(guò)程的起點(diǎn)。

①感知

②理解

③判斷

④創(chuàng)造

６?對(duì)人的身心發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育是一種（　　　?。┉h(huán)境。

①宏觀(guān)的

②間接的

③一般的

④特殊的

７?（　　　?。┦乾F(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進(jìn)步。

①課堂教學(xué)

②復(fù)式教學(xué)

③開(kāi)放教學(xué)

④電化教學(xué)

８?教育過(guò)程主要矛盾的主要方面是（　　　?。?。

①受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)狀

②受教育者身心發(fā)展的可能性

③教育要求

④教育影響

９?社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不但需要高級(jí)科學(xué)技術(shù)專(zhuān)家，而且迫切需要大量素質(zhì)良好的中、初級(jí)技術(shù)人員、管理人員、技工和其他城鄉(xiāng)勞動(dòng)者，所以必須大力發(fā)展（　　　?。?。

①高等教育

②中等教育

③職業(yè)技術(shù)教育

④初等教育

１０?教育者是教育過(guò)程中的基本要素之一，其基本特征是（　　　?。?。

①主體性、示范性和目的性

②主體性、目的性和社會(huì)性

③主體性、個(gè)體性和社會(huì)性

④主體性、示范性和主動(dòng)性

１１?在思想品德教育過(guò)程中，知與行的統(tǒng)一，就是（　　　　）。

①理論加實(shí)踐

②理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

③讀書(shū)加勞動(dòng)

④感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一

１２?１９８５年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》明確規(guī)定把發(fā)展（　）的責(zé)任交給地方。

①基礎(chǔ)教育

②中學(xué)教育

③中等教育

④職業(yè)教育

１３?備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗觯ā　　　。┤N教學(xué)計(jì)劃。

①課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃

②學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃

③單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃

④學(xué)期計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃

１４?社會(huì)發(fā)展的需要和人自身具有的（　　　?。┠耸侨顺蔀榻逃龑?duì)象的根本原因和條件。

①生物性和社會(huì)性

②生物性和階級(jí)性

③歷史性和階級(jí)性

④受教性和可教性

１５?教師把實(shí)物、教具呈示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)感知，從而獲得知識(shí)、發(fā)展能力的方法，叫做（　　　?。?。

①參觀(guān)法

②實(shí)驗(yàn)法

③演示法

④練習(xí)法

１６?在思想品德教育過(guò)程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無(wú)可救藥，那就違背了（　）原則。

①統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合

②對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

③正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

④發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合

１７?教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料或描繪所講對(duì)象的講授方式稱(chēng)為（　　　　）。

①講解

②講讀

③講述

④講演

１８?（　　　　）說(shuō)：“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。”

①《論語(yǔ)》

②《孟子》

③《學(xué)記》

④《大學(xué)》

１９?李小林私拿水果攤上的一只蘋(píng)果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問(wèn)道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了”?！澳銥槭裁床桓哪兀俊薄拔?、我也曉得不對(duì)，就是、就是有時(shí)忍不住?！苯處煈?yīng)從（　　　?。┤胧謱?duì)李小林進(jìn)行教育。

①道德認(rèn)識(shí)

②道德情感

③道德意志

④道德行為

２０?夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過(guò)事物本身來(lái)進(jìn)行教學(xué)；那就是說(shuō)，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞等等?！睘跎晁够M(jìn)一步指出：“一般說(shuō)來(lái)，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺(jué)來(lái)進(jìn)行思維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映。”這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要重視運(yùn)用（?。┰瓌t。

①循序漸進(jìn)

②因材施教

③直觀(guān)性

④鞏固性