王長(zhǎng)喜考研英語之閱讀第二部分命題分析_跨考網(wǎng)

　　王長(zhǎng)喜考研英語閱讀理解第二部分各類題型命題分析與解題策略

　　一、命題原則與題型特征

　　1.命題原則

　　考研英語大綱就閱讀理解對(duì)考生提出了八項(xiàng)技能要求，其中第六項(xiàng)是，“(考生應(yīng)能)理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及上下文之間的關(guān)系”。對(duì)于這項(xiàng)要求，在歷年的閱讀理解試題中，不能說沒有體現(xiàn)。但由于命題形式的局限性，更多地注重了對(duì) “單句之間的關(guān)系”的理解，而對(duì)于“總體結(jié)構(gòu)”以及“上下文之間的關(guān)系”的考查還十分有限。從2005年開始，考研英語閱讀理解增加的新題型“選擇搭配題”可以說是直奔這一要求而來，把考查的對(duì)象直接指向考生對(duì)“總體結(jié)構(gòu)”和“上下文之間的關(guān)系”以及對(duì)諸如連貫性、一致性等語段特征等的理解，使考查內(nèi)容由“點(diǎn)”直接上升到“面”，使試題對(duì)閱讀理解的全面考查趨于完善。

　　《2006年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語考試大綱》對(duì)該部分試題進(jìn)行了再次修訂，在原有題型的基礎(chǔ)上又增加了兩種備選題型：題型二的“排序題”與題型三的“信息匹配題”及“概括大意題”。實(shí)際考試時(shí)將從三種題型中選擇一種進(jìn)行命題。

　　2.題型特征

　　題型一：試題內(nèi)容是一篇總長(zhǎng)度為500～600詞的文章，其中有5段空白。文章后有6～7段文字，要求考生根據(jù)文章內(nèi)容從這6～7段文字中選擇能分別放進(jìn)文章中5個(gè)空白處的5段。這種新題型在2005年考研英語大綱中已有明確規(guī)定，也是2005年考研閱讀理解Part B的實(shí)考題型。在后面的內(nèi)容中的，我們將題型一簡(jiǎn)稱為“選擇搭配題”。

　　題型二：在一篇長(zhǎng)度約500～600詞的文章中，各段落的原有順序已被打亂。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)將所列段落(7～8個(gè))重新排序，其中2～3個(gè)段落在文章中的位置已給出。我們將此種題型簡(jiǎn)稱為“排序題”。

　　題型三：題型三又可分兩種考查形式：一是在一篇長(zhǎng)度約500詞的文章后面有6~7段文字，這些文字是對(duì)文章中某一部分的闡述或舉例。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容，從這6~7個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)?段文字填入文章的空白處，我們將其稱為“信息匹配題”。另一種考查形式是在一篇長(zhǎng)度約500詞的文章后面有6~7個(gè)概括句或小標(biāo)題，這些標(biāo)題分別是對(duì)文章中某一部分的概括。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容，從這6~7個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)?個(gè)標(biāo)題填入文章的空白處。我們將其稱為“概括大意題”。

　　二、各類題型命題分析與解題策略

　　1.選擇搭配題

　　(1)“選擇搭配題”命題分析

　　“選擇搭配題”的理論基礎(chǔ)是格式塔心理學(xué)和心理語言學(xué)，實(shí)質(zhì)上是一種“完形填空”(cloze)?？忌煜さ耐晷翁羁帐且环N詞匯意義上的完形填空(word-focused cloze test),而“選擇搭配題”則是一種語句意義上的完形填空(sentence-focused cloze test)。考生所要做的工作還是“女媧補(bǔ)天”——恢復(fù)文章的完整性。

　　從被挖掉的句子或句組的性質(zhì)來看，通常有四種類型：

　?、?主題句或包含主題句的一個(gè)句組。主題句通常不是全文的主題句，而是段落主題句。這是“選擇搭配題”的一個(gè)命題原則，目的是讓考生抓住全文的主旨，把握文章的主線，而不至于讓考生不知所云，無從下手。段落主題句可能在段首處，也可能在段尾處，但以段首處居多。

　?、?過渡句或過渡段。過渡句主要是段落之間的過渡句，可能是前一段的結(jié)尾句，也可能是后一段的開頭句。還可能出現(xiàn)銜接前后內(nèi)容的段內(nèi)過渡句，但出現(xiàn)的幾率很小。過渡段則出現(xiàn)在兩個(gè)獨(dú)立的段落之間，起承上啟下的作用。

　?、?拓展句或拓展句組。拓展句可能出現(xiàn)在段落中間，也可能出現(xiàn)在段尾。它的最大特點(diǎn)是，所闡述的內(nèi)容是前面內(nèi)容的延續(xù)或展開。

　?、?細(xì)節(jié)句或細(xì)節(jié)句組。細(xì)節(jié)句相對(duì)于拓展句而言，主要指下文給出結(jié)論，上文描述細(xì)節(jié)過程的情況。

　　(2)“選擇搭配題”解題策略

　　應(yīng)對(duì)“選擇搭配題”的關(guān)鍵在于理清空格所在句與上下文之間的關(guān)系?？忌谧鲱}時(shí)首先應(yīng)跳過空格通讀原文，即認(rèn)真閱讀試題的主干部分，分辨出選項(xiàng)部分從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上屬于文章的哪個(gè)部分，并可以與空白處的上下文有機(jī)地銜接起來。一般情況下不可能有特別明顯的詞匯、句子等語言方面的提示，也并不要求考生過分關(guān)注某一具體的細(xì)節(jié)；而是要著眼于全文，在理解全文主題、發(fā)展脈絡(luò)、文章結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系等的基礎(chǔ)之上做出正確選擇。

　　考生在掌握全文的主題和主線的前提下，應(yīng)著重分析以下幾個(gè)方面的關(guān)系：

　　① 句內(nèi)關(guān)系：分析選項(xiàng)句子或句組的主題詞，考察選項(xiàng)的主題詞與全文的主題詞是否吻合。

　?、?句際關(guān)系：考察空白處與前后句子之間的邏輯關(guān)系。句子與句子之間的關(guān)系可能是顯性的，也可能是隱性的。顯性的句際關(guān)系有明顯的標(biāo)志詞出現(xiàn)，這會(huì)給考生理解文章發(fā)展的脈絡(luò)帶來很大方便。

　?、?句組關(guān)系：即一組句子與另一組句子之間的關(guān)系。句子的組群與句際關(guān)系相類似，可能為轉(zhuǎn)折，可能為順接，可能為因果，可能為例證，也可能為對(duì)比、對(duì)照關(guān)系，只是所涉及的面要更大一些。從理論上講，一個(gè)選項(xiàng)中出現(xiàn)的句子越多對(duì)考生越有利，因?yàn)樗男畔?huì)更加豐富，更易于考生把握文章的整體與局部之間的關(guān)系。在實(shí)際的考題中，句組關(guān)系比句際關(guān)系出現(xiàn)得更為頻繁。

　　④ 段際關(guān)系：即段落與段落之間的關(guān)系。段際關(guān)系可能是順接關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、例證關(guān)系或?qū)Ρ扰c對(duì)照關(guān)系。對(duì)段際關(guān)系的理解是理解過渡句使用的前提條件。還有一種特殊的段際關(guān)系，即過渡關(guān)系。如前所述，過渡段在兩個(gè)段落之間，起承上啟下的作用。

　　2.排序題

　　(1)“排序題”命題分析

　　這種試題主要考查考生的宏觀閱讀能力，要求考生具備從總體上把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容的能力。因此，此類試題一般不會(huì)是時(shí)間順序、邏輯順序很強(qiáng)的說明文，而是以說明性議論文為主。位置已經(jīng)確定的段落一般在文章的首段、尾段或中間段。

　　(2)“排序題”解題策略

　　排序題的解題關(guān)鍵在于閱讀各個(gè)段落時(shí)要把握它們的中心大意，并將各段的大意整合，理清它們之間的邏輯順序。具體而言，解題步驟如下：

　　① 迅速瀏覽各段內(nèi)容，明確各段大意。一邊瀏覽各段內(nèi)容，一邊圈定主題詞及主題句，從中歸納各段的主題思想，同時(shí)注意各段尾句可能的拓展信息。

　?、?以已確定位置的段落為軸心，尋找相鄰段落。各段主題思想確定、全文的主題也明確后，集中分析題中給出的已經(jīng)被確定位置的段落，考慮其可能承接或被承接的段落，依次確定鄰近的段落。

　?、?重新整合文章，確定排序是否正確。

　　根據(jù)前兩個(gè)步驟，大體確定各段順序后，再次回過頭來按照已排好的順序快速閱讀文章，體會(huì)全文的脈絡(luò)是否通暢，檢查各個(gè)段落之間是否有脫節(jié)現(xiàn)象。

　　3.信息匹配題

　　(1)“信息匹配題”命題分析

　　所給選項(xiàng)放在文章的后面，是對(duì)文章中某一部分的闡述或舉例。這一題型主要考查考生區(qū)分論點(diǎn)、論據(jù)，把握論點(diǎn)、論據(jù)一致性的能力。該題型要求考生根據(jù)文章內(nèi)容，從多個(gè)選項(xiàng)中找到能支持相應(yīng)論點(diǎn)的論據(jù)。這就要求考生理解各個(gè)論點(diǎn)/觀點(diǎn)的重點(diǎn)和含義，并能找出與論點(diǎn)一致的論據(jù)。

　　(2)“信息匹配題”解題策略

　?、?瀏覽原文，把握全文的主題與結(jié)構(gòu)。瀏覽時(shí)要一邊快速閱讀，一邊圈定主題詞及主題句，從中歸納各段的主題思想。針對(duì)設(shè)題的部分，由于概括性的表述已經(jīng)給出，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每一個(gè)關(guān)鍵詞的含義，想像或引申其可能涉及的具體事例，同時(shí)注意解釋段尾句可能的拓展信息。

　?、?瀏覽選項(xiàng)，提煉每個(gè)選項(xiàng)的主題，推導(dǎo)其所能證明或支持的觀點(diǎn)。

　?、?對(duì)比分析每一個(gè)選項(xiàng)與原文中每個(gè)主題句的關(guān)系，初步選定答案。

　?、?將選項(xiàng)套入原文進(jìn)行通讀，體會(huì)所選事例或解釋與原文中給定的主題是否吻合、貼切。

　　⑤ 有時(shí)在Directions中會(huì)給出有關(guān)文章主題的信息，這對(duì)于考研題來說是十分難得的，考生應(yīng)充分利用這個(gè)信息理解和把握文章的主題和脈絡(luò)。

　　4.概括大意題

　　(1)“概括大意題”命題分析

　　所給選項(xiàng)在文章的前面，是6～7個(gè)概括句或小標(biāo)題。該題型考查的是考生把握主旨大意、進(jìn)行概括總結(jié)的能力。該題型要求考生為文章中的若干段落選出最恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。其實(shí)，就是要求考生選出最能概括段落主題或要點(diǎn)的標(biāo)題。

　　(2)“概括大意題”解題策略

　?、?與“信息搭配題”一樣，先瀏覽全文，把握全文的主題與結(jié)構(gòu)。瀏覽時(shí)一邊快速閱讀，一邊圈定主題詞及主題句。

　?、?瀏覽選項(xiàng)，將選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞與原文中設(shè)題部分段落中圈定的關(guān)鍵詞進(jìn)行對(duì)比，初步選定答案。

　?、?將選項(xiàng)套入原文進(jìn)行通讀，體會(huì)每個(gè)初選的主題或段落大意與下面段落中的事例或細(xì)節(jié)描述是否吻合、貼切。

　?、?回顧全文的主題與結(jié)構(gòu)，考察所選的各個(gè)段落主題與全文的主題與發(fā)展脈絡(luò)是否一致，是否符合邏輯順序。

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