心理學(xué)教師：陳教授_跨考網(wǎng)

姓名：陳教授
學(xué)位：博士
職稱：教授
研究領(lǐng)域：兒童早期情緒習(xí)得、表達(dá)、理解的發(fā)展機(jī)制；幼兒社會認(rèn)知的理論探討與實(shí)證研究；兒童、青少年認(rèn)知能力的發(fā)展與培養(yǎng)；兒童問題行為的干預(yù)與認(rèn)知治療；兒童認(rèn)知學(xué)習(xí)與多媒體環(huán)境等
通訊地址：北京市海淀區(qū)新街口外大街19號，100875

學(xué)習(xí)經(jīng)歷：?

1978-1982 北京師范大學(xué)心理學(xué)系完成本科學(xué)業(yè)
1982-1985 北京師范大學(xué)心理學(xué)系完成碩士研究生學(xué)業(yè)
1988-1992 北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所完成博士研究生學(xué)業(yè)

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工作經(jīng)歷：?

1985-1987 北京師范大學(xué)兒童心理所 助教
1987-1992 北京師范大學(xué)兒童心理所 講師
1992-1997 北京師范大學(xué)兒童心理所 副教授
1997- 北京師范大學(xué)發(fā)展心理所 教授

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國內(nèi)外進(jìn)修、培訓(xùn)經(jīng)歷：?

1990年6月至1991年10月 在美國肯特州立大學(xué)心理學(xué)系
1995年月10月至1999年12月 在英國倫敦大學(xué)心理系、認(rèn)知發(fā)展中心進(jìn)修學(xué)習(xí)，并進(jìn)行合作研究

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學(xué)術(shù)兼職：?

國際社會行為發(fā)展學(xué)會（ISSBD）委員
《心理科學(xué)》編委
《北師師范大學(xué)學(xué)報》(社科版)編委
北京師范大學(xué)校學(xué)術(shù)委員會成員

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教授課程：?

認(rèn)知發(fā)展（心理學(xué)院碩士研究生學(xué)位主干課程）

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研究方向：?

兒童早期情緒習(xí)得、表達(dá)、理解的發(fā)展機(jī)制、影響因素及年齡特點(diǎn)
幼兒社會認(rèn)知的理論探討與實(shí)證研究（如"心理理論"、觀點(diǎn)采擇、社會性概念等的發(fā)展）
兒童、青少年認(rèn)知能力的發(fā)展與培養(yǎng)（認(rèn)知策略、工作記憶、問題解決、推理、問題表征、創(chuàng)造性思維、元認(rèn)知、認(rèn)知風(fēng)格等）
兒童問題行為的干預(yù)與認(rèn)知治療
兒童認(rèn)知學(xué)習(xí)與多媒體環(huán)境
數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的心理學(xué)應(yīng)用
研究生的心理健康理論與實(shí)踐

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承擔(dān)、參與課題：?

小學(xué)兒童算術(shù)認(rèn)知策略發(fā)展與促進(jìn)研究，國家自然科學(xué)基金
兒童認(rèn)知策略的發(fā)展與促進(jìn)研究，教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地課題
兒童認(rèn)知策略發(fā)展的心理機(jī)制，北京市"十五"教育科學(xué)規(guī)劃課題
小學(xué)兒童認(rèn)知策略發(fā)展的影響因素及促進(jìn)研究，教育部"十五"人文社會科學(xué)研究項目
兒童早期情緒發(fā)展的跨文化比較研究，中美合作課題
關(guān)于幼兒情緒智力發(fā)展的跨文化研究,中美合作課題

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已發(fā)表論文：?

7-8歲數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難與正常兒童加法策略比較研究，中國特殊教育，2004，11
工作記憶容量與兒童算術(shù)認(rèn)知加工，心理學(xué)探新，2004，4
小學(xué)2～4年級兒童數(shù)學(xué)應(yīng)用題表征策略差異的研究，心理發(fā)展與教育，2004，4
關(guān)于小學(xué)兒童算術(shù)策略的理論和研究，心理科學(xué)，2004.6
3歲5歲兒童情緒能力的年齡特征、發(fā)展趨勢和性別差異的研究，心理發(fā)展與教育，2004.2
關(guān)于"關(guān)系性攻擊"研究的新進(jìn)展，心理科學(xué)，2004.3
工作記憶與算術(shù)認(rèn)知的研究現(xiàn)狀與前瞻，北京師范大學(xué)學(xué)報 (社會科學(xué)版)，2004.1
關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用題心理表征策略的新理論，心理科學(xué)，2004.1
數(shù)學(xué)應(yīng)用題規(guī)則性研究的新進(jìn)展，心理發(fā)展與教育，2003,4
數(shù)學(xué)認(rèn)知模型評介--加法事實(shí)存儲與提取，心理科學(xué)，2003，2
兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知策略研究的新進(jìn)展，北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2003，1
數(shù)學(xué)焦慮研究的認(rèn)知取向，心理科學(xué)，2002，6
虛誤信念理解的研究視角及其機(jī)制分析，心理科學(xué)，2001，6
兒童心理理論的發(fā)展及其影響因素的研究進(jìn)展, 心理發(fā)展與教育，2001,3
兒童早期心理洞察力的發(fā)展─-關(guān)于兒童社會認(rèn)知的又一個研究方向,心理科學(xué),1999,4
6~15歲兒童對友誼特性的認(rèn)知發(fā)展,心理學(xué)報,1997,1
小學(xué)兒童合取概念的形成及其與元認(rèn)知的關(guān)系 ,心理科學(xué),1997,1
小學(xué)生形成合取概念的策略訓(xùn)練及其遷移效果,心理學(xué)報, 1996.04
兒童社會認(rèn)知的早期表現(xiàn), 北京師范大學(xué)學(xué)報 (社會科學(xué)版), 1996.04
7－11歲兒童經(jīng)濟(jì)概念的發(fā)展及其影響因素, 心理發(fā)展與教育, 1995.3
皮亞杰學(xué)派與現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展觀點(diǎn)之比較, 北京師范大學(xué)學(xué)報 (社會科學(xué)版), 1995.01
關(guān)于嬰兒期概念發(fā)生的研究方法, 心理發(fā)展與教育, 1994.3
關(guān)于個體概念學(xué)習(xí)和發(fā)展研究方法的評述，心理發(fā)展與教育，1993，4
關(guān)于兒童數(shù)學(xué)概念能力的培養(yǎng)研究，心理發(fā)展與教育，1992，3
兒童獲得概念的研究方法，北京師范大學(xué)學(xué)報 (社會科學(xué)版)，1990，5
兒童對時間序列理解能力的發(fā)展變化，教育理論與實(shí)踐，1988，4
兒童、青少年表情認(rèn)知發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究，心理科學(xué)，1987，1
兒童對圖畫的理解，心理發(fā)展與教育，1987，3
兒童動機(jī)強(qiáng)度對其思維活動影響的研究，心理發(fā)展與教育，1985，3

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出版專著與教材：?

《認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)》，浙江人民出版社，1996年
《思維，開發(fā)潛能》，北京師范大學(xué)出版社，2000年
《兒童發(fā)展關(guān)鍵期》，明天出版社，1988年