中國(guó)MPAcc的發(fā)展前景_跨考網(wǎng)

　　專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)碩士的英文全稱(chēng)有三種：MasterofProfessionalAccounting，MasterofProfessionalAccountants或MasterofProfessionalAccountancy。人們經(jīng)常提及MPA往往指的是公共管理碩士。為了避免誤解，專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)碩士有時(shí)簡(jiǎn)稱(chēng)為MPAcc。

　　國(guó)外的MPAcc

　　美國(guó)是世界上第一個(gè)開(kāi)展MPAcc教育的國(guó)家。1948年，美國(guó)得克薩斯大學(xué)奧斯汀分校首先開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)碩士課程。經(jīng)過(guò)近五十年的發(fā)展，美國(guó)MPAcc的培養(yǎng)已逐步發(fā)展成一個(gè)完善的體系。目前美國(guó)有許多所大學(xué)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)碩士課程，可以授予MPAcc學(xué)位。美國(guó)許多學(xué)校設(shè)置MPAcc項(xiàng)目的目的是為了使學(xué)生達(dá)到根據(jù)美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)和州會(huì)計(jì)委員會(huì)全國(guó)協(xié)會(huì)共同發(fā)布的《統(tǒng)一會(huì)計(jì)法案及其實(shí)施細(xì)則》中針對(duì)報(bào)考CPA必須修讀的150學(xué)分的要求。只有達(dá)到MPAcc水平的報(bào)考者才能夠取得參加CPA考試的資格。澳大利亞的MPAcc教育與美國(guó)相比并不遜色。澳大利亞許多綜合性大學(xué)都開(kāi)設(shè)MPAcc項(xiàng)目，如墨爾本皇家理工大學(xué)、堪培拉大學(xué)、迪肯大學(xué)、新南威爾大學(xué)、昆士蘭大學(xué)、南十字星大學(xué)等。與美國(guó)大學(xué)MPAcc項(xiàng)目不同的是澳大利亞會(huì)計(jì)師公會(huì)參與了澳大利亞一些大學(xué)的MPAcc教育項(xiàng)目，并大大推動(dòng)和促進(jìn)了澳大利亞大學(xué)的MPAcc教學(xué)。

　　國(guó)內(nèi)的MPAcc現(xiàn)狀

　　近兩年來(lái)，我國(guó)開(kāi)始嘗試專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)碩士項(xiàng)目教育，主要采用與國(guó)外或香港的大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)的模式。

　　目前已有：

　　1999年首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)和迪肯大學(xué)合作舉辦的MPAcc項(xiàng)目。2002年8月22日，首批培養(yǎng)的19名學(xué)生，已獲得澳大利亞迪肯大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)碩士學(xué)位和澳大利亞會(huì)計(jì)師公會(huì)會(huì)員資格。

　　上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院和香港中文大學(xué)聯(lián)合舉辦的財(cái)務(wù)總監(jiān)/專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)碩士項(xiàng)目于2002年6月2日正式開(kāi)班，該項(xiàng)目開(kāi)設(shè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)與決策、組織行為學(xué)、企業(yè)的政府和法律環(huán)境、公司戰(zhàn)略決策、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及分析、管理會(huì)計(jì)、公司財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)及ERP、內(nèi)部控制和審計(jì)、金融中介機(jī)構(gòu)與資場(chǎng)、會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)戰(zhàn)略等課程。具體授課過(guò)程中，教師將采用案例研究計(jì)算機(jī)模擬和課堂講授相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)員參加各種研討活動(dòng)。授課教師主要來(lái)自香港中文大學(xué)。

　　中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、澳大利亞會(huì)計(jì)師公會(huì)和澳大利亞迪肯大學(xué)四方合作舉辦的"澳大利亞迪肯大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)碩士學(xué)位與澳大利亞注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格"項(xiàng)目，具體由上海財(cái)經(jīng)大學(xué)和迪肯大學(xué)合作招生和培養(yǎng)。此項(xiàng)目共有十六門(mén)課程。第一階段學(xué)習(xí)四門(mén)課程：會(huì)計(jì)概論、經(jīng)濟(jì)學(xué)、所得稅原理、企業(yè)財(cái)務(wù)決策制定；第二階段學(xué)習(xí)四門(mén)課程：公司會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、商法、企業(yè)信息系統(tǒng)；第三階段學(xué)習(xí)三門(mén)課程：會(huì)計(jì)理論、審計(jì)、公司法；第四階段學(xué)習(xí)五門(mén)課程，主要為澳大利亞注冊(cè)會(huì)計(jì)師課程，分別是報(bào)告與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、公司治理與經(jīng)營(yíng)責(zé)任、國(guó)際財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)、國(guó)際審計(jì)。通過(guò)第四階段學(xué)習(xí)考試合格者，將取得迪肯大學(xué)的"會(huì)計(jì)學(xué)碩士學(xué)位證書(shū)"和澳大利亞會(huì)計(jì)師公會(huì)的"正式會(huì)員資格證書(shū)"。全部通過(guò)中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試5門(mén)課程，并已取得資格證書(shū)者，可以免修第一階段四門(mén)課程。

　　我國(guó)推廣MPAcc教育的前景

　　1.計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展MPAcc教育是一種國(guó)際趨勢(shì)，對(duì)促進(jìn)我國(guó)的多元化會(huì)計(jì)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要和長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革和對(duì)外開(kāi)放的不斷深入，會(huì)計(jì)方向的大學(xué)生將是我國(guó)會(huì)計(jì)隊(duì)伍的主要力量，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重要保證和人力資源。為了我國(guó)會(huì)計(jì)隊(duì)伍的健康發(fā)展，采用會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位和注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)資格證書(shū)相結(jié)合的培養(yǎng)戰(zhàn)略，是更快地培養(yǎng)我國(guó)高質(zhì)量會(huì)計(jì)人才的重要途徑。這不但適應(yīng)了高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的要求，也是當(dāng)前世界各國(guó)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的發(fā)展趨勢(shì)。

　　2.大量具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員的深造和綜合素質(zhì)的提升，以不斷適應(yīng)我國(guó)加入WTO后的新經(jīng)濟(jì)環(huán)境的要求，開(kāi)創(chuàng)了新的培養(yǎng)思路。目前，在我國(guó)有一大批具有學(xué)士學(xué)位的中高級(jí)會(huì)計(jì)人員，他們大多都在會(huì)計(jì)師事務(wù)所、大中型企業(yè)中擔(dān)任重要的管理角色，并在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中擔(dān)負(fù)著重要使命。但在當(dāng)前的新形勢(shì)下，他們急需解決以下問(wèn)題：隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的高速發(fā)展，他們都迫切希望不斷地提高自身的執(zhí)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)環(huán)境的要求和更好地做好本職工作，但他們不知道通過(guò)什么途徑能獲得更好的深造和提升。我國(guó)大學(xué)大多培養(yǎng)理論性較強(qiáng)的研究性人才，但是大學(xué)生畢業(yè)后，的是從事實(shí)務(wù)工作。他們更需要的是具有應(yīng)用價(jià)值的實(shí)務(wù)知識(shí)，或者更注重知識(shí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合及其實(shí)際應(yīng)用，但這恰恰是以往學(xué)位教育所相對(duì)欠缺的。對(duì)于大多中高級(jí)會(huì)計(jì)人才來(lái)講，MBA雖然也是他們可以選擇深造的途徑之一，但是MBA的課程涉及面較寬，而不像MPAcc學(xué)位課程那樣更具有針對(duì)性，能結(jié)合他們?nèi)粘９ぷ鞯膶?shí)際，更使他們能夠應(yīng)對(duì)新的職業(yè)挑戰(zhàn)。目前，在我國(guó)幾乎沒(méi)有這種能完全適用于我國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育。

　　3.PAcc項(xiàng)目教育的推廣將為我國(guó)培養(yǎng)大批既懂得中國(guó)國(guó)情，又了解國(guó)際市場(chǎng)、熟悉國(guó)際規(guī)則的高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)高級(jí)人才。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這對(duì)于培育高級(jí)財(cái)會(huì)人才市場(chǎng)，規(guī)范資場(chǎng)，保持我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展具有促進(jìn)意義。同時(shí)，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)的MPAcc教育，也有助于推動(dòng)我國(guó)高等會(huì)計(jì)教育向前發(fā)展，促進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè)，是中國(guó)高等教育改革的一個(gè)嘗試。通過(guò)引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，我們可以向國(guó)外同行學(xué)習(xí)，吸收他們?cè)诟叩葧?huì)計(jì)教育和會(huì)計(jì)職業(yè)化教育中的成功經(jīng)驗(yàn)，改革我們的會(huì)計(jì)教育，提高我們的高等會(huì)計(jì)教育整體水準(zhǔn)。