《普通心理學(xué)》筆記之能力_跨考網(wǎng)

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一．能力與知識(shí)、技能的關(guān)系
??? 能力與知識(shí)、技能具有密切的關(guān)系。能力不等于知識(shí)、技能。
?知識(shí)是客觀事物的主觀表征。? 技能是人們通過(guò)練習(xí)而獲得的動(dòng)作方式和動(dòng)作系統(tǒng)。只有能夠廣泛應(yīng)用和遷移的知識(shí)和技能，才能轉(zhuǎn)化成為能力。??????????????? 能力是掌握知識(shí)、技能的前提，也是知識(shí)、技能的結(jié)果，它們之間相互促進(jìn)、相互轉(zhuǎn)化。
二．能力的種類(lèi)
?? 1，一般能力和特殊能力???????? 2，模仿能力和創(chuàng)造能力
?? 3，流體能力和晶體能力???????? 4，認(rèn)知能力、操作能力和社交能力
三．能力的因素說(shuō)
?? 1，獨(dú)立因素說(shuō)。美國(guó)心理學(xué)家桑代克提出。認(rèn)為人的能力是由許多獨(dú)立的成分或因素構(gòu)成的。不同的能力和不同的因素是彼此沒(méi)有關(guān)系的，能力的發(fā)展只是單個(gè)能力的發(fā)展。
?? 2，二因素說(shuō)。英國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼提出能力由兩種因素組成，是一般能力和特殊能力。強(qiáng)調(diào)一般因素和特殊因素的區(qū)別，把他們絕對(duì)對(duì)立起來(lái)，而沒(méi)有看到它們之間的聯(lián)系和關(guān)系。
?? 3，多元智力理論。美國(guó)心理學(xué)家加德納提出能力由七種因素組成。如：言語(yǔ)智力、邏輯－數(shù)學(xué)智力、空間智力、音樂(lè)智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、社交智力、自知智力。
四．能力的結(jié)構(gòu)理論
?? 1，吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)模型。吉爾福特認(rèn)為智力可以區(qū)分為三個(gè)緯度，即內(nèi)容、操作和產(chǎn)品。
?? 2，能力的層次結(jié)構(gòu)理論。英國(guó)心理學(xué)家卓南繼承斯皮爾曼的二因素說(shuō)提出能力層次結(jié)構(gòu)理論。認(rèn)為能力的結(jié)構(gòu)是按層次排列的。
五．力的信息加工理論
?? 能力的信息加工理論也叫智力的信息加工理論。這種理論把人的能力和智力看成一個(gè)過(guò)程，他由不同的階段組成，并且是由某些更高的決策過(guò)程組織起來(lái)的。
?? 1，智力三元論。美國(guó)心理學(xué)家斯騰伯格提出。智力由三個(gè)方面構(gòu)成：智力成分亞理論、智力情景亞理論、智力經(jīng)驗(yàn)亞理論。
?? 2，智力PASS模型。PASS指“計(jì)劃－注意－同時(shí)性加工－繼時(shí)性加工”。它包含了三層認(rèn)知系統(tǒng)和四種認(rèn)知過(guò)程。其中注意系統(tǒng)是整個(gè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。
六．智商
?? 智商的概念是由德國(guó)心理學(xué)家施特恩提出。智商也叫智力商數(shù)，常用IQ來(lái)表示。智商是根據(jù)一種智力測(cè)驗(yàn)的作業(yè)成績(jī)所計(jì)算出來(lái)的分?jǐn)?shù)，它代表了個(gè)體的智力年齡與實(shí)際年齡的關(guān)系。有比率智商和離差智商。
?? 1，比率智商。????? 智商（IQ）＝智齡／實(shí)齡 × 100
?? 2，離差智商。????? 智商（IQ）＝100＋15Z?????????????????????????? Z＝X－X－ ／SD SD 代表團(tuán)體分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差
七．智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題
??? 智力測(cè)驗(yàn)是衡量人的智力和智力發(fā)展水平的工具。編制標(biāo)準(zhǔn)化智力測(cè)驗(yàn)要經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的過(guò)程，建立常模，并注意測(cè)驗(yàn)的信度和效度。
?? 1，標(biāo)準(zhǔn)化與常模。
?? 1，按照測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)選擇具有代表性的測(cè)驗(yàn)題目。
?? 2，選取具有代表性的被試，確定標(biāo)準(zhǔn)化樣本。
?? 3，施測(cè)程序標(biāo)準(zhǔn)化。測(cè)驗(yàn)的施測(cè)和評(píng)分都有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
?? 4，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，建立常模。
?? 2，信度。指測(cè)驗(yàn)的可靠程度，它以反復(fù)測(cè)驗(yàn)時(shí)能否提供相同的結(jié)果來(lái)說(shuō)明。
?? 3，效度。指測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)量到所需要測(cè)的東西，即測(cè)驗(yàn)的有效性。
八．影響能力形成與發(fā)展的原因
?? 1，能力的形成和發(fā)展受遺傳影響
?? 2，能力的形成和發(fā)展受環(huán)境和教育影響
?? 3，能力的形成和發(fā)展受實(shí)踐活動(dòng)影響
?? 4，能力的形成和發(fā)展受主觀能動(dòng)性的影響。
?? 最后，能力的發(fā)展還依賴(lài)自我分析與自我評(píng)價(jià)的能力。
附錄 名詞解釋
?? 1，能力－是一種心理特征，是順利實(shí)現(xiàn)某種活動(dòng)的心理?xiàng)l件。能力的高低會(huì)影響人從事的活動(dòng)的效率。
?? 2，流體能力－是指在信息加工和問(wèn)題解決過(guò)程中所表現(xiàn)的能力。
????? 晶體能力－是指獲得語(yǔ)言、數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。它決定了后天的學(xué)習(xí)，與社會(huì)文化有密切的關(guān)系。
?? 3，情緒智力－個(gè)體監(jiān)控自己及他人的情緒和情感。并識(shí)別、利用這些信息指導(dǎo)自己的思想和行為的能力。
?? 4，成功智力－是一種用以達(dá)到人生中主要目標(biāo)的智力，是在現(xiàn)實(shí)生活中真正能產(chǎn)生舉足輕重影響的能力。它包括分析性智力、創(chuàng)造性智力、實(shí)踐性智力。
?? 5，個(gè)體差異－是指?jìng)€(gè)體在成長(zhǎng)過(guò)程中因受遺傳與環(huán)境的交互影響，使不同個(gè)體之間在身心特征上所顯示的彼此不同的現(xiàn)象。