2016法碩考研：憲法學(xué)之傳統(tǒng)憲法分類(lèi)-跨考考研

　　法律碩士的專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容很多，復(fù)習(xí)起來(lái)難度挺大的，需要考生們花費(fèi)很多時(shí)間和精力。專(zhuān)業(yè)課的復(fù)習(xí)是很重要的，也要有耐心，循序漸進(jìn)，在前期做好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。傳統(tǒng)憲法分類(lèi)是憲法學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。下面來(lái)看一下法律碩士備考中關(guān)于憲法學(xué)之傳統(tǒng)憲法分類(lèi)的問(wèn)題。

　　如何理解傳統(tǒng)憲法分類(lèi)?

　　答：在對(duì)憲法進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，可以基于不同的標(biāo)準(zhǔn)。分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的不同，必然導(dǎo)致分類(lèi)結(jié)果的不同。西方國(guó)家法學(xué)家通常以憲法的形式特征作為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，把憲法分為：

　　(—)成文憲法與不成文憲法

　　從憲法是否具有統(tǒng)一法典的形式，將憲法分為成文憲法與不成文憲法。這是英國(guó)法學(xué)家布賴斯于1884年首次從憲法的表現(xiàn)形式上對(duì)憲法所作的分類(lèi)。所謂成文憲法，是指以一個(gè)或幾個(gè)法律文件的形式所表現(xiàn)出來(lái)的憲法。所以成文憲法又稱(chēng)為“文書(shū)形式的憲法”。成文憲法一般以單一的法律文件(憲法典)表現(xiàn)(如美國(guó)憲法、我國(guó)現(xiàn)行憲法)，但也有以幾個(gè)法律文件形式表現(xiàn)的。例如，法國(guó)1875年憲法即包括1875年2月至7月所陸續(xù)頒布的三個(gè)法律文件，即：《公共機(jī)關(guān)的組織法》、《參議院的組織法》和《公共機(jī)關(guān)的關(guān)系法》。奧地利和瑞典王國(guó)憲法也是由幾個(gè)憲法文件組成的。所謂不成文憲法，是指以國(guó)家的一般法律、慣例或法院判例形式出現(xiàn)的憲法。一般將英國(guó)憲法作為不成文憲法的例子。另需注意的是，不能將不成文憲法理解為絕對(duì)沒(méi)有書(shū)面形式，如實(shí)際上英國(guó)憲法也只是一部分表現(xiàn)為憲法慣例、習(xí)慣和判例等，另一部分則表現(xiàn)為堵如《權(quán)利法案》等法律文件的形式。

　　(二)剛性憲法與柔性憲法

　　根據(jù)憲法的效力與修改程序的不同，可將憲法分為剛性憲法與柔性憲法。

　　這是布賴斯于1901年對(duì)憲法所作的分類(lèi)。所謂剛性憲法，是指制定和修改憲法的機(jī)關(guān)或程序與普通法律不同。剛性憲法又可分為三種情況：(1)制定和修改憲法必須召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的制憲會(huì)議，普通立法機(jī)關(guān)(議會(huì))無(wú)權(quán)制定或修改憲法;(2)普通立法機(jī)關(guān)雖有權(quán)制定或修改憲法，但需得到其他機(jī)關(guān)的批準(zhǔn)，或須經(jīng)過(guò)全民公決的特別程序;(3)普通立法機(jī)關(guān)有權(quán)制定或修改憲法，但在表決時(shí)需要三分之二或四分之三的絕對(duì)多數(shù)通過(guò)。美國(guó)憲法是剛性憲法的典型例子，我國(guó)憲法也屬剛性憲法。剛性憲法通常都是成文憲法;但成文憲法不一定是剛性憲法，如意大利憲法。

　　柔性憲法是指制定和修改憲法的機(jī)關(guān)或程序都與普通法律相同，即由國(guó)家的立法機(jī)關(guān)議員按普通立法的形式通過(guò)，就可制定或修改憲法。英國(guó)憲法是典型的柔性憲法，它既表現(xiàn)為不成文憲法，又是柔性憲法;但柔性憲法卻不一定是不成文憲法。

　　這種分類(lèi)方法的目的在于說(shuō)明剛性憲法和柔性憲法各有優(yōu)缺點(diǎn)，前者穩(wěn)定，后者靈活。當(dāng)然，憲法的穩(wěn)定性并不完全取決于修憲程序的難易，而是靠執(zhí)政者的指導(dǎo)思想，社會(huì)力量對(duì)它的支持等。柔性憲法雖較靈活，但并不意味著其一定處于不穩(wěn)定之中，經(jīng)常修改也不利于社會(huì)的穩(wěn)定和憲法權(quán)威的樹(shù)立。

　　(三)欽定憲法、民定憲法和協(xié)定憲法

　　根據(jù)制定憲法的主體不同，將憲法分為欽定憲法、民定憲法和協(xié)定憲法。所謂欽定憲法，就是指在君主立憲制的國(guó)家由君主制定的憲法。如1889年日本明治天皇所頒布的憲法，1906年的《俄國(guó)憲法》，1908年我國(guó)清朝政府頒布的《欽定憲法大綱》等都是欽定憲法。

　　民定憲法是指由議會(huì)、制憲會(huì)議或公民投票方式通過(guò)的憲法。民定憲法是基于人民主權(quán)的思想而產(chǎn)生的。當(dāng)然，“欽定”憲法和“民定”憲法的區(qū)分，只是在特定的歷史階段才有意義，在現(xiàn)代社會(huì)，即使在保留君主的國(guó)家，其憲法的制定也是基于人民主權(quán)的思想。協(xié)定憲法則是指由君主和代表民意的代議機(jī)關(guān)共同制定的憲法，一般認(rèn)為1809年的《瑞士憲法》和1830年的《法國(guó)憲法》是協(xié)定憲法的典型。

　　除上述分類(lèi)外，還有的按所處歷史時(shí)期的不同，將憲法分為近代憲法(18和19世紀(jì)制定的資產(chǎn)階級(jí)的早期憲法)與現(xiàn)代憲法(20世紀(jì)，特別是第一次世界大戰(zhàn)后制定的憲法);按所處環(huán)境的不同，分為平時(shí)憲法與戰(zhàn)時(shí)憲法。此外，還有的資產(chǎn)階級(jí)學(xué)者近來(lái)對(duì)各國(guó)憲法作了更為細(xì)致和繁多的分類(lèi)，如聯(lián)邦憲法和州憲法、理想憲法和現(xiàn)實(shí)憲法等。

　　法律碩士越來(lái)越熱門(mén)，每年報(bào)考法律碩士的人也越來(lái)越多，所以競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來(lái)越大。既然選擇考研，考生們就應(yīng)該堅(jiān)持到最后，只要付出汗水和努力，復(fù)習(xí)好專(zhuān)業(yè)課，相信最后總能取得成功。

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