2012年考研中國教育史高分復(fù)習(xí)攻略_跨考網(wǎng)

　　一、中國教育史的學(xué)科特點(diǎn)

　　中國教育史可以劃分成古代教育史與近現(xiàn)代教育史兩個(gè)時(shí)段。中國古代文明是在中華大地上相對獨(dú)立形成與發(fā)展起來的，因而文化教育具有與域外文化教育完全不同的形態(tài)，在教育制度上逐漸形成了官學(xué)(中央官學(xué)與地方官學(xué))、私學(xué)、書院等三種教育形式相結(jié)合的教育體制，并創(chuàng)立了以科舉制度為基本制度的考試制度，在教育實(shí)踐與教育思想上分為儒家學(xué)派、墨家學(xué)派、道家學(xué)派、法家學(xué)派等思想流派;中國近現(xiàn)代教育是在鴉片戰(zhàn)爭之后，中國國門被西方列強(qiáng)強(qiáng)行打開，西方文化教育不斷傳入，教育制度不斷變革，逐步建立現(xiàn)代學(xué)校教育制度(主要通過癸卯學(xué)制、壬子癸丑學(xué)制、壬戌學(xué)制等三個(gè)學(xué)制建立西方式現(xiàn)代三級教育模式)，有官學(xué)(公立學(xué)校)、書院、私學(xué)、教會教育(特殊形式的私學(xué))、革命根據(jù)地教育等教育形式，有地主階級改革派(以洋務(wù)教育家張之洞為代表)、資產(chǎn)階級維新派(康有為、梁啟超、嚴(yán)復(fù))、資產(chǎn)階級革命派(以蔡元培為代表)、早期馬克思主義(楊賢江)、平民教育與鄉(xiāng)村改造教育(晏陽初、梁漱溟)、職業(yè)教育(黃炎培)、幼兒教育(陳鶴琴)、“生活教育”(陶行知)等教育思想與實(shí)踐。

　　2、中國教育在教育制度、教育實(shí)踐、教育思想上都具有歷史性(繼承性與發(fā)展性)、階級性、等級性等特點(diǎn)。

　　3、學(xué)好中國教育史需要教育學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)史等學(xué)科理論與知識。

　　二、中國教育史在教育學(xué)統(tǒng)考科目中的分量

　　中國教育史為教育學(xué)統(tǒng)考5門科目(教育學(xué)原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學(xué)、教育研究方法)之一，在總分300分中，中外教育史約為100分，約占1/3的份量，中國教育史與外國教育史大約各占一半，約為50分，因此，中國教育史約占總分值的1/6的比例。

　　中國教育史在教育學(xué)統(tǒng)考科目中的分值盡管不太高，但是，它在教育學(xué)理論體系中與教育學(xué)原理的關(guān)系十分密切。

　　首先，中國教育史與教育學(xué)原理都是屬于基礎(chǔ)理論課，在教育學(xué)理論體系中居于基礎(chǔ)性地位，是學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)其它課程或科目的前提與基礎(chǔ);

　　其次，學(xué)好中國教育史可以幫助我們更好地理解教育學(xué)的基本理論、知識。

　　三、中國教育史的考試題型與分值

　　教育學(xué)統(tǒng)考題型為單項(xiàng)選擇題、辨析題、簡答題、分析論述題等四大類，根據(jù)過去四年的考試出題情況，中國教育史的考試內(nèi)容一般分布在單項(xiàng)選擇題、簡答題、分析論述題等三大類中，也就是說中國教育史還沒有考過辨析題，但是，我們在應(yīng)考時(shí)還是需要做好中國教育史出辨析題的思想準(zhǔn)備。

　　目前中國教育史在各題型中的分值如下：

　　單項(xiàng)選擇題，10道，每道2分，共計(jì)20分;

　　簡答題與分析論述題兩種題型聯(lián)系在一起，共60分，如果分析論述題為中國教育史，分值30分，那么簡答題就沒有中國教育史的題型(兩題都是外國教育史);如果分析論述題為外國教育史(30分)，那么簡答題兩題都是中國教育史的題型(沒有外國教育史)，兩題各15分，共計(jì)30分;如果分析論述題為中外教育史某一內(nèi)容的比較(30分)，那么簡答題就會是中外教育史各一道題，分別15分。

　　四、中國教育史的復(fù)習(xí)規(guī)劃與復(fù)習(xí)方法

　　(一)復(fù)習(xí)規(guī)劃

　　參加研究生入學(xué)考試的應(yīng)考者一定要作好復(fù)習(xí)規(guī)劃，由于每一個(gè)人的情況各不相同(專業(yè)不同、專業(yè)基礎(chǔ)不同、知識基礎(chǔ)不同、學(xué)習(xí)習(xí)慣不同、對新知識和新理論的接受能力不同等)，我們很難制定一個(gè)千篇一律的復(fù)習(xí)計(jì)劃，只能提供一個(gè)僅供應(yīng)考者參考的復(fù)習(xí)規(guī)劃建議，每一個(gè)可以根據(jù)我們所提供的復(fù)習(xí)規(guī)劃建議再結(jié)合自身的情況制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　每年的研究生入學(xué)統(tǒng)一考試將在寒假放假后那個(gè)周末舉行，一般是在每年大約1月份，專業(yè)課的復(fù)習(xí)應(yīng)該提前至少一年著手進(jìn)行，因此，我們的復(fù)習(xí)規(guī)劃以一年為計(jì)劃制定復(fù)習(xí)的時(shí)間表。

　　1-3月，入門學(xué)習(xí)階段。仔細(xì)閱讀中國教育史的教材，做到通讀1至2遍，達(dá)到對中國教育史的知識體系、基本理論有一個(gè)初步的整體印象的目的;

　　4-6月，基礎(chǔ)訓(xùn)練階段?？梢愿S在線網(wǎng)絡(luò)課程考研輔導(dǎo)基礎(chǔ)班進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到初步理解、掌握中國教育史的一些基本知識、基本概念、基本理論，把握中國教育史的發(fā)展規(guī)律，理解各個(gè)階段教育制度、教育理論、教育實(shí)施等的知識結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系;

　　7-11月，強(qiáng)化訓(xùn)練階段。對中國教育史的重點(diǎn)知識、重點(diǎn)理論進(jìn)行兩至三輪強(qiáng)化訓(xùn)練，加深對需要掌握的知識的理解與記憶。其中7-9月可以跟隨在線網(wǎng)絡(luò)課題的強(qiáng)化班進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助應(yīng)考者加強(qiáng)對中國教育史的重點(diǎn)知識、重點(diǎn)理論的認(rèn)識與理解，10-11月，自我進(jìn)行兩輪強(qiáng)化學(xué)習(xí)，加深對有關(guān)知識、理論的理解與記憶;

　　12月，沖刺階段。跟隨在線網(wǎng)絡(luò)課題的沖刺班的學(xué)習(xí)，對中國教育史的考試內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)對中國教育史知識結(jié)構(gòu)的整體把握，并且進(jìn)行模擬考試的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提高應(yīng)考者回答問題的技巧。

　　(二)復(fù)習(xí)方法

　　1、通過教材熟練掌握基礎(chǔ)知識、基本理論、基本文獻(xiàn)等;

　　《中國教育史》和《簡明中國教育史》至少應(yīng)看一本，最好兩本結(jié)合起來看。中國教育史學(xué)習(xí)必須立足教材，重視對教材的學(xué)習(xí)

　　2、吃透大綱，了解考試所要求的內(nèi)容;

　　考試大綱是出題的依據(jù)，明確告訴我們?nèi)齻€(gè)方面的考察目標(biāo)。

　　3、讀點(diǎn)有關(guān)中國文化、中國歷史方面的書籍;

　　4、前后左右貫通、中外比較;

　　中國儒家教育思想，先秦以孔孟荀為代表，漢代的董仲舒、王充，唐代的韓愈，他們都有所繼承和發(fā)展。宋明時(shí)期的朱熹、王守仁的教學(xué)思想以儒學(xué)教學(xué)思想為主，結(jié)合道家思想和佛教的思想形成了理學(xué)教育思想。要學(xué)好老莊的道家教育思想必須和儒家的思想相結(jié)合，把它和墨家的思想結(jié)合起來，因?yàn)榈兰业乃枷牒芏嗍侵苯优腥寮液湍叶纬傻?。同樣我們在學(xué)習(xí)儒家和墨家思想的時(shí)候，也是需要把它們聯(lián)系在一起的。

　　中國現(xiàn)代的一些教育家，像陶行知、黃炎培，他們的教育思想很多受美國杜威學(xué)派教學(xué)思想的影響。

　　貫通、比較，這是我們在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意的。

　　5、參加一些輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)，可以幫助我們對中國教育史的基本知識、基本理論進(jìn)行系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)，尤其是跨專業(yè)的考生或數(shù)理化生文史體育等專業(yè)的課程與教學(xué)論專業(yè)的考生，是非常必要的。

　　在線網(wǎng)絡(luò)課程考研輔導(dǎo)課就是一種比較好的考研輔導(dǎo)班，它方便、自由、靈活，等于是把考研輔導(dǎo)班搬到了自己的家里或者辦公室，自己想什么時(shí)候聽課就什么時(shí)候聽、想怎么聽就怎么聽。