考研專業(yè)課復(fù)習：以大綱為依據(jù) 注重融會貫通_跨考網(wǎng)

　　《2009年全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試教育學專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱》的頒布，使教育學專業(yè)課的考試復(fù)習有了依據(jù)?？忌诟鶕?jù)考試大綱進行有計劃、系統(tǒng)復(fù)習的同時，還應(yīng)注意分析新大綱的變化及其特點。

　　基本原理和基本概念是考試的重點，因此，復(fù)習時要吃透教育學的基本原理和基本概念的內(nèi)涵。如果對基本原理理解不夠透徹，只是僵硬地記憶和回答課本上的知識點是很難得高分的。教育、教育目的、教育制度、學制、班級組織、課程、教學設(shè)計、教學評價、終身教育、全民教育等概念都是各章節(jié)基礎(chǔ)知識點。此外，一些專業(yè)概念也需要加強記憶，如毛入學率、凈入學率等，因為這些都是基本的教育學常識概念。

　　復(fù)習過程中，尤其要注意教育學幾門課程之間的融會貫通，這樣不但能夠增強記憶的效果，而且能培養(yǎng)綜合分析能力和辨析能力。比如，在復(fù)習教育心理學時，可以聯(lián)系教育學原理和教育史的知識進行理解記憶。

　　心理學：加強記憶，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

　　《2009年全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試心理學專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱》已向社會公布，與去年大綱相比發(fā)生了一些變化。

　　從分值來講，統(tǒng)考心理學試卷滿分300分，四大版塊所占分值如下：普通心理學約占100分，發(fā)展與教育心理學約占70分，實驗心理學約占60分，心理統(tǒng)計與測量約占70分。雖然普通心理學占有1/3的分值，分量比較重，但這部分內(nèi)容相對來說比較容易，只是需要記憶的東西比較多；發(fā)展與教育心理學這部分內(nèi)容容易出些很細致的試題，而且平時考生對這部分知識重視不夠，不容易得分；實驗心理學這部分分值最少，約占60分。

　　根據(jù)統(tǒng)考的特點和大綱的新特點，在復(fù)習過程中，對于基礎(chǔ)課程的一些章節(jié)知識內(nèi)容，考生應(yīng)該采用網(wǎng)絡(luò)化記憶的方法，即將知識的難點和疑點在學科整體建構(gòu)中逐步解決。比如，針對“發(fā)展”這一概念，要把握一條明線，即人的全程發(fā)展；還應(yīng)理清兩條暗線，即人的社會性發(fā)展和認知發(fā)展。在這3條線的交互作用下有很多人生全程發(fā)展的關(guān)鍵點，比如童年期、青春期等，這在埃里克森的8階段理論中有著詳細的論述和解釋。對于這些常見的理論基礎(chǔ)知識，考生要扎實掌握。

　　歷史學：理清框架，拓展知識面

　　2009年是歷史學專業(yè)課統(tǒng)考第三年，總體上來說，《2009年歷史學基礎(chǔ)考試大綱》與2008年相比，基本上沒有變化，只是在附錄部分增加了2008年歷史學考研真題及參考答案。考生可以通過認真對照2007年和2008年歷史學考研真題及參考答案，把握今年命題的思路和趨勢，從而增加復(fù)習備考的針對性和有效性。

　　2009年考研歷史學大綱在考查目標、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)等方面仍然保持了2008年的形式。試卷題型仍為選擇題、名詞解釋、史料分析和簡答題，其中簡答題占的比重仍然很大，總共有4個題，約占120分，占試卷總成績的40%。在試題容量上，各科所占比例與2008年相同，同樣以中國古代史和世界近現(xiàn)代史為主，兩者約占60%的內(nèi)容，中國近現(xiàn)代史和世界古代中世紀史約占40%的內(nèi)容。

　　針對新大綱出臺后的歷史學復(fù)習，考生需要在理清知識框架、明確命題思路的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個系統(tǒng)的知識體系，理清歷史的發(fā)展過程和線索。同時，要學會跳出大綱，拓展知識面。

　　需要提醒考生注意的是，該學科2008年考試大綱相對于2007年而言，內(nèi)容有所變化。在2008年考試中沒有考查到的內(nèi)容，考生要給予足夠的重視。因為這些變化的內(nèi)容實際上是命題專家極為關(guān)注的問題，特別是關(guān)于中國史經(jīng)濟、思想和文化等方面的內(nèi)容考查。