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2011教育學(xué)專業(yè)考研綜合測試題_跨考網(wǎng)

最后更新時(shí)間:2010-09-03 06:02:12
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?????? 一、選擇題

  1.確切可考的學(xué)校萌芽形式是(?。?/p>

  A.序和成均 B.成均和庠 C.序和庠 D.辟雍和成均

  2.古代西方提出的"三藝"是辯證法、文法和( )

  A.代數(shù) B.天文 C.修辭 D.音樂

  3.提出"化性起偽"的是(?。?/p>

  A.荀子 B.孟子 C.孔子 D.老子

  4.在《勸學(xué)篇》中闡述"中學(xué)為體,西學(xué)為用"思想的是(?。?/p>

  A.梁啟超 B.鄭觀應(yīng) C.容閎 D.張之洞

  5.抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,為保存國家教育實(shí)力,國民政府將一些著名大學(xué)西遷并進(jìn)行合并.組成西南聯(lián)合大學(xué)的是北京大學(xué)、清華大學(xué)

  A,浙江大學(xué)  B.復(fù)旦大學(xué)

  C.天津大學(xué)

  D南開大學(xué)

  6.下列不屬于北歐人文主義的代表人物是(?。?/p>

  A.伊拉斯漠 B.卡斯蒂格朗 C.莫爾 D.拉伯雷

  7.《理想國》是(?。┑拇碜?。

  A.柏拉圖 B.蘇格拉底 C.亞里士多德 D.昆體良

  8.基佐法案是法國( )時(shí)期著名的教育法案。

  A.大革命  B.七月王朝  C.第二共和  D.第二帝國

  9. 20世紀(jì)20年代的“活教育”實(shí)驗(yàn),是由哪位教育家主持的?(?。?/p>

  A、黃炎培

  B、晏陽初

  C、梁漱溟

  D、陳鶴琴

  10.1821年美國(?。┦新氏葎?chuàng)辦公立中學(xué)。

  A.波特蘭

  B.波士頓

  C.亞特蘭大

  D.紐約

  11.在教育工作中,應(yīng)恰當(dāng)把握兒童語言、思維、人格發(fā)展的關(guān)鍵期,積極促進(jìn)兒童身心發(fā)展,這反映了人的身心發(fā)展具有(?。?/p>

  A.順序性

  B.階段性

  C.差異性

  D.不平衡性

  12.后現(xiàn)代主義課程論的代表是( )

  A.多爾

  B.泰勒

  C.杜威

  D.布拉梅爾德

  13.心理起源說的代表人物是(?。?/p>

  A.勒圖爾諾

  B. 沛西?能

  C.孟祿

  D.斯普朗格

  14.教育要達(dá)到的預(yù)期效果,反映對教育在人的培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、努力方向和社會(huì)傾向性等方面的要求。這說的是(?。?/p>

  A.教學(xué)目的

  B.教育目的

  C.培養(yǎng)目標(biāo)

  D.教學(xué)目標(biāo)

  15.教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展,是他們能夠接受的,但也要有一定的難度,需要經(jīng)過努力才能掌握,以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展.這條原則是(?。?/p>

  A.因材施教原則

  B.啟發(fā)性原則

  C.鞏固性原則

  D.量力性原則

  16.(?。┌颜J(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)、前運(yùn)算、具體運(yùn)算、形式運(yùn)算四個(gè)階段。

  A. 桑代克

  B.羅杰斯

  C.維果斯基

  D.皮亞杰

  17.多元智力理論是(?。┨岢龅?。

  A.卡特爾

  B.加德納

  C.斯皮爾曼

  D.斯騰伯格

  18.以下不屬于行為主義倡導(dǎo)者的是(?。?/p>

  A. 桑代克

  B.斯金納

  C.巴甫洛夫

  D.布魯納

  19.教育研究中涉及到的變量有自變量、因變量和(?。?/p>

  A. 相關(guān)變量

  B.他變量

  C.無關(guān)變量

  D.無(只有自變量和因變量)

  20.下列哪一說法不正確?(?。?/p>

  A. 對調(diào)查對象的群體資料必須有明確的了解,這樣才能確定群體的基本單位;

  B. 遺失被試的資料可能會(huì)造成取樣的偏差。

  C. 訪問者及介紹人的被信任程度,可能使被試的反應(yīng)失真,使調(diào)查資料產(chǎn)生較大誤差。

  D. 訪談?wù){(diào)查常常是個(gè)人之間進(jìn)行的,樣本的代表性不會(huì)影響訪談?wù){(diào)查的資料價(jià)值

  二、簡答題

  1.“中學(xué)為體,西學(xué)為用”的含義和實(shí)質(zhì)是什么?試對它在教育領(lǐng)域的作用加以分析。

  2.簡述赫爾巴特關(guān)于道德訓(xùn)練的觀點(diǎn)。

  3.簡述影響學(xué)習(xí)遷移的因素。

  4.簡述教育實(shí)驗(yàn)研究的效度。

  5.簡述“教育先行”的理論依據(jù)。

  三、論述題

  1.十八世紀(jì)末德國的泛愛主義運(yùn)動(dòng)述評。

  2.論述教育目的與教育價(jià)值的關(guān)系。

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