2008歷史學考研統(tǒng)考大綱詳解之世界近現(xiàn)代史_跨考網(wǎng)

一、世界近現(xiàn)代史在歷史學基礎考試中的比例和地位

???????? 按照08年考試大綱的規(guī)定，世界近現(xiàn)史部分在考試中所占比例為30%，也就是90分。這一點與07年相比沒有變化，估計今后這一比例也將維持不變。世界近現(xiàn)代史包含世界近代史和世界現(xiàn)代史兩部分內(nèi)容，在考綱中共劃分為19個子目，68個知識點。這部分內(nèi)容在整個歷史學本科教學及歷史學學科體系中，構(gòu)成了世界通史教學的第三和第四兩部分，從本科教學內(nèi)容的安排和課時的分配來看，該部分內(nèi)容均大大超過世界古代史。對于這一點，從當前最為權(quán)威的大學本科歷史學世界通史教材吳于廑、齊世榮主編的六卷本世界通史教材的編纂上看得最清楚不過了。該教材六卷的劃分情況為：世界上古史一卷，世界中古史一卷，世界近代史兩卷，世界現(xiàn)代史兩卷。可見，在碩士研究生入學考試中世界近現(xiàn)代史能占到30%的比重絕非偶然，它是由世界近現(xiàn)代史在整個世界通史體系和世界通史教學中的地位所決定的。

??????? 在07年考試中，世界近現(xiàn)代史部分所占的90分的分布情況為：選擇題為7個小題14分，名詞解釋為2個小題16分，材料題1道30分，問答題1道30分。這幾道題目除材料題需略微涉及到世界中古史的部分知識外，其余均為獨立考查世界近現(xiàn)代史內(nèi)容，為單純的世界近現(xiàn)代史題目。需要注意的是，雖然在教材編寫、學科劃分及實際教學中，世界近代史于世界現(xiàn)代史分屬兩個嚴格區(qū)分的領域，但在考綱中卻是將這兩部分實行了合二為一的編排法。在此實際上體現(xiàn)了考綱制定者的一個基本思想，即將16世紀以來的人類歷史視為一個整體，這顯然是與當前學術界的普遍做法一致的。而從測試學的角度來看，這實際上滲透了命題者的這樣一個基本思想，即打破世界近現(xiàn)代史的學科界限，而將16世紀以來的世界歷史的相關內(nèi)容進行大跨度的專題考查。這從07年考體重可以看得出來。不過，由于在現(xiàn)行的本科歷史教學中實際上還是以傳統(tǒng)的世界近代史和世界現(xiàn)代史兩個學科的分別教學為主，因而從這一角度來看，07年考試顯然主要側(cè)重了世界近代史的考查，兩道大題考查的基本上是世界近代史的內(nèi)容。因此，08年考試是否還會如此？很明顯，如按照測試學規(guī)律分析，08年考試的重點理應轉(zhuǎn)向世界現(xiàn)代史。這一點務請大家注意。不過從總體上來看，07年考試的確較好地體現(xiàn)了當年考綱所規(guī)定的考查內(nèi)容比例。據(jù)此，可以認為，既然08年考綱在考試內(nèi)容的比例上未作變化，而考試中心又對07年考卷非常滿意，因而08年考試也必將在考試內(nèi)容的分配上遵循07年考試的精神及08年考綱的原則。惟須注意的是，估計在08年的考試中07年材料解析題第30題的思路將會繼續(xù)沿用，即將會繼續(xù)出現(xiàn)把世界中古史與世界近現(xiàn)代史知識綜合起來進行考查的題目。至于其他題型，估計不會有什么變化。即選擇題持6~7個，名詞解釋題2~3個，問答題1個。

二、08年考綱與07年考綱的比較分析

??????? 相對于世界古代史而言，08年考綱對世界近現(xiàn)代史部分作的調(diào)整比較大。其中增加了3個知識點，分別是：在第4子目“亞非拉民族主義運動”下增加了“殖民入侵前的亞非拉國家”、在第7子目“俄國十月社會主義革命”下增加了“蘇維埃社會主義國家的建立”、在第12子目“第二次世界大戰(zhàn)后的主要資本主義國家”下增加了“戰(zhàn)后的日本”。就增加的這3個知識點來看，均是屬于補充和完善07大綱相應子目知識結(jié)構(gòu)的不完整的，以第12目為例，其子目標題為“第二次世界大戰(zhàn)后的主要資本主義國家”，然而對于二戰(zhàn)后的主要資本主義國家之一的“日本”卻未有列入，這顯然是不合理的。

??????? 而同時又有一些知識點在其他子目或知識點中已經(jīng)涵蓋，因而再將其單列出來顯然又是不合理的，因此08大綱又對此類知識點予以刪除。即07大綱第5子目“近代科學技術與文化”下的“蒸汽技術與電氣技術”——該知識點實際上已為第2子目“資本主義的確立與發(fā)展”下的“工業(yè)革命”和“第二次工業(yè)革命與工業(yè)文明”兩知識點所包含，因此08大綱便將其刪除；第7子目“俄國十月社會主義革命”下的“布列斯特和約”——因其實際上已包含在“十月革命”這一知識點中，故08大綱也對其作了刪除。

08大綱在世界近現(xiàn)代史部分中變動較大的當屬對07大綱知識點的整合與修正了。茲作簡要分析如下：

第一類，表述和措辭的改變。包括以下幾處：

???????? 第2子目“資本主義的確立與發(fā)展”下的“第一次工業(yè)革命”改為“工業(yè)革命”，“德國的統(tǒng)一”改為“德意志的統(tǒng)一”，“列強瓜分非洲與世界殖民體系的形成”改為“世界殖民主義體系的形成”；

??????? 第11個子目“第二次世界大戰(zhàn)后的世界”下的“世界殖民主義體系的解體與第三世界的興起”改為“殖民體系的解體與第三世界的興起”。

??????? 從這些調(diào)整看，除了說明07大綱的表述欠嚴謹、規(guī)范、通俗外，不能說明其他的問題，亦即無論從其內(nèi)涵還是外延來看都沒有體現(xiàn)出有什么變化。這種調(diào)整對復習沒有大的影響。

第二類，知識點的整合。有以下幾處：

??????? 第10子目“第二次世界大戰(zhàn)”下的“反法西斯同盟的形成與大戰(zhàn)的結(jié)束”分解為“反法西斯同盟的形成”和“國際反法西斯戰(zhàn)爭的勝利”，這一方面加強了這兩個知識點的地位，另一方面?zhèn)戎攸c發(fā)生了重要變化，即要從第二次世界大戰(zhàn)的“反法西斯性”上去把握它；

??????? 第11個子目“第二次世界大戰(zhàn)后的世界”下的“‘鐵幕演說’與冷戰(zhàn)”和“兩大陣營在全球的對峙”合為“冷戰(zhàn)與兩大陣營的對峙”，這一調(diào)整至少表明了兩點：第一，舊大綱的表述不合理，因為“鐵幕演說”本身就是冷戰(zhàn)史的必備內(nèi)容，因此原有的表述將會使人理解為這一知識點僅是讓大家掌握“鐵幕演說”與冷戰(zhàn)的關系，而大綱制定者的意圖卻絕非如此；第二，用冷戰(zhàn)來貫穿二戰(zhàn)結(jié)束后國際關系的基本特征、揭示兩大陣營對峙的實質(zhì)，突出了冷戰(zhàn)的地位；

??????? 第12個子目“第二次世界大戰(zhàn)后的主要資本主義國家”下的“英國的內(nèi)政與外交”、“法國的內(nèi)政與外交”、“聯(lián)邦德國的內(nèi)政與外交”合為“西歐主要資本主義國家的內(nèi)政與外交”，這一整合實際上沒有較深層的含義，主要就是使表述更加簡潔，不過也滲透出二戰(zhàn)后西歐歷史走向聯(lián)合的趨向，亦即二戰(zhàn)后西歐歷史的特點就是走向一體化，這就與后面的“西歐一體化”一致起來。因此，大家在復習時應注意從整體上來把握戰(zhàn)后西歐的歷史。

第三類，范圍擴大了的知識點。共以下幾處：

??????? 第4個子目“亞非拉民族主義運動”下的“19世紀后半葉亞非拉的民族主義運動”擴大為“19世紀中后期亞非拉的民族主義運動”，這樣就將與前兩個知識點“殖民入侵前的亞非拉國家”、“19世紀初拉丁美洲民族主義運動的興起”連在一起構(gòu)成了一個完整的歷史專題，就便于命題者進行縱向的大跨度專題考查。而07大綱中所不能包含的19世紀中期的亞非拉民族主義運動的一些重要內(nèi)容也就納入了08年的考試范圍，比較明顯的如“亞洲革命風暴”等內(nèi)容。

??????? 第6個子目“近代歐洲國際關系與第一次世界大戰(zhàn)”下的“維也納會議與神圣同盟”擴大為“維也納會議與歐洲國際關系”。維也納會議在歐洲大國均勢與正統(tǒng)主義原則下確立了近代歐洲的第一個國際關系格局——維也納體系，而神圣同盟僅不過是俄、普、奧三國維護這一國際關系體系的工具而已，因此原有的規(guī)定遠不能涵蓋此后歐洲國際關系演變的復雜進程。08大綱的這一調(diào)整則明顯地彌補了這一缺陷，從而將此后瓦解和沖擊維也納體系的一系列重要事件也納入了考試范圍之中，如由“東方問題”引發(fā)的克里木戰(zhàn)爭及由普法戰(zhàn)爭所引發(fā)的法德矛盾等內(nèi)容，而這實際上也就與后一個知識點“列強矛盾與歐洲的均勢”連結(jié)到了一起。

??????? 第6個子目下的另一個知識點“德法矛盾與歐洲的均勢”擴大為了“列強矛盾與歐洲的均勢”，因為19世紀末影響歐洲國際關系的矛盾并非僅德法矛盾，更重要的應該是英德矛盾，此外還有俄奧矛盾，而正是由于這些矛盾的激化最終引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。因此，19世紀后期在歐洲均勢下錯綜復雜的列強矛盾演變及由此引發(fā)的一系列重大事件——如三皇同盟、三國同盟、三國協(xié)約等——理應作為復習備考的重點內(nèi)容。

??????? 第9個子目“第一次世界大戰(zhàn)后的世界”下的“第一次世界大戰(zhàn)后美國的對外政策”夸大為“兩次世界大戰(zhàn)間的國際關系”，這是08大綱調(diào)整較大的一個知識點，從而將兩次世界大戰(zhàn)之間內(nèi)容豐富的國際關系史內(nèi)容納入了考試范圍，如圍繞德國賠款問題及歐洲安全問題而產(chǎn)生的錯綜復雜的國際關系，蘇聯(lián)與資本主義國家關系的演變等等。

??????? 第9個子目下的“蘇聯(lián)的工業(yè)化與‘斯大林模式’”擴大為“蘇聯(lián)的社會主義建設與‘斯大林模式’”，因為斯大林模式既包含政治模式也包含經(jīng)濟模式甚至還包含文化模式，因此單純的工業(yè)化不足以說明斯大林模式的形成的，而將工業(yè)化擴大為“社會主義建設”就全面了。這樣就把蘇聯(lián)的黨內(nèi)斗爭及農(nóng)業(yè)全盤集體化兩個內(nèi)容也納入到了考試范圍中。

??????? 第10個子目“第二次世界大戰(zhàn)”下的“大戰(zhàn)前夕法西斯德國的擴張與歐美大國的對策”擴大為“大戰(zhàn)前夕法西斯國家的擴張與歐美大國的對策”，雖一字之差內(nèi)容卻增加了許多。其中重點是將日本在遠東尤其是對中國的侵略納入了進來，而只有如此才更加符合世界現(xiàn)代史的應有面貌，否則這段歷史是不完整的。

第四類，范圍縮小的知識點。共兩個：

??????? 第2個子目“資本主義的確立與發(fā)展”下的“19世紀后半葉英、美、法、德、日等國的政治法律制度和社會政策”縮減為“19世紀后半葉英、美、法、德、日等國的政治制度與社會政策”，因法律制度并非該時期這些主要資本主義國家歷史的主要特色，而其主要體現(xiàn)應是這些國家出現(xiàn)的兩種不同的政治制度，即專制主義傾向和自由主義傾向的兩種不同類型的政治制度及其具體體現(xiàn)，如德國的半專制皇帝制度、日本的近代天皇制、英美法等國的政黨制度和文官制度等。

??????? 13個子目“第二次世界大戰(zhàn)后的蘇聯(lián)與東歐”下的“蘇南沖突與‘鐵托主義’”縮減為“蘇南沖突”。因為什么是“鐵托主義”在學術界依然是一個有爭議的問題，因此將其刪去自是必然之舉。而經(jīng)過這一縮減，就是“蘇南沖突”這一重大歷史事件顯得更加醒目。

??????? 總之，08考綱的變化從總體上呈現(xiàn)出兩大特點：一是遵循世界近現(xiàn)代史學科體系的內(nèi)在要求，將許多在07大綱中遺漏的主干知識增加了進來，從而擴大了08考試的知識范圍；二是從知識范圍的調(diào)整來看，突出了歷史發(fā)展的連續(xù)性，防止了歷史發(fā)展線索的中斷，從而使重要歷史內(nèi)容的脈絡更加完整、清晰，如此也就便于命題者的命題工作。

第9個子目——第一次世界大戰(zhàn)后的世界。“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策”與“新經(jīng)濟政策”是必須要切實把握的重點內(nèi)容，既有可能出名詞解釋，也可能出簡答題或材料題；德國十一月革命、匈牙利革命、共產(chǎn)國際這三個知識點只作一般了解即可；印度甘地主義與非暴力不合作運動、土耳其的凱末爾主義與改革、卡德納斯改革這是一戰(zhàn)后三場比較典型也表較有影響的民族主義運動，因此應作為復習的重點，并且有可能出現(xiàn)簡答題；對于“西方國家的恢復與調(diào)整”一知識點，因07年考過其中的美國的有關內(nèi)容因而可作一般了解即可；調(diào)整后的知識點“兩次大戰(zhàn)間的國際關系”這是一個重點內(nèi)容，可與后面的“大戰(zhàn)前夕法西斯國家的擴張與歐美大國的對策”直至“反法西斯同盟的形成”、“冷戰(zhàn)與兩大陣營的對峙”等連在一起考查大國關系的演變，譬如美國、英法兩國等，這是命制大題的很好素材，是08年考試的重頭戲；“德意日法西斯的崛起”可準備簡答題，同時其中的一些重要名詞務必也要把握 ；“世界經(jīng)濟危機與‘羅斯福新政’”因07年考過，估計08年不會再考；調(diào)整后的另一知識點“蘇聯(lián)社會主義建設與‘斯大林模式’”是本子目的又一重點，因為這作為蘇東劇變的總根子，非常值得后人研究和借鑒，因此從準備出大題的角度來復習這一知識點是非常有必要的。

第10個子目——第二次世界大戰(zhàn)。本子目除第一個知識點“大戰(zhàn)前夕法西斯國家的擴張與歐美大國的對策”的復習對策見前面分析外，重點應注意把握其中的一些重要名詞，如不干涉西班牙委員會、馬德里保衛(wèi)戰(zhàn)、蘇臺德區(qū)自治、貝奈斯、張伯倫、慕尼黑會議、慕尼黑協(xié)定、慕尼黑陰謀、綏靖政策、德意鋼鐵同盟條約、溫斯頓?丘吉爾、蘇德互不侵犯條約、“奇怪戰(zhàn)爭”、敦刻爾克大撤退、大西洋憲章、聯(lián)合國家宣言、斯大林格勒戰(zhàn)役、庫爾斯克戰(zhàn)役、阿拉曼戰(zhàn)役、中途島之戰(zhàn)、瓜達爾卡納爾島之戰(zhàn)、開羅會議、開羅宣言、德黑蘭會議 第二戰(zhàn)場、東方戰(zhàn)線、諾曼底登陸、戴高樂、艾森豪威爾、雅爾塔會議、雅爾塔協(xié)定、敦巴頓橡樹園會議、雅爾塔公式、柏林戰(zhàn)役、波茨坦會議、波茨坦公告、麥克阿瑟 。

第11個子目——第二次世界大戰(zhàn)后的世界。本子目的重點是“雅爾塔體系與聯(lián)合國的建立”、“冷戰(zhàn)與兩大陣營的對峙”，這兩個知識點應作為08年備考復習的重點，是出簡答題的首選素材，如比較凡爾賽—華盛頓體系與雅爾塔體系、比較國際聯(lián)盟與聯(lián)合國、冷戰(zhàn)局面的形成及其影響等。此外，該子目中有大量的重要名詞需要掌握，如敦巴頓橡樹園會議、雅爾塔公式、聯(lián)合國制憲會議、聯(lián)合國、聯(lián)合國憲章、紐倫堡審判、東京審判、雅爾塔體系、冷戰(zhàn)、凱南電報、遏制、富爾頓演說、鐵幕、諾維科夫報告、杜魯門主義、馬歇爾計劃、“第四點計劃”、北大西洋公約組織、莫洛托夫計劃、經(jīng)濟互助委員會、共產(chǎn)黨和工人黨情報局、華沙條約組織、兩極格局、舊金山對日和會、第一次柏林危機、朝鮮戰(zhàn)爭 奠邊府大捷 1954年日內(nèi)瓦會議 和平演變 和平戰(zhàn)略 戴維營精神 第二次柏林危機 東京灣事件 卡斯特羅 豬灣事件 柏林墻事件 加勒比海危機 部分核禁試條約 防止核武器擴散條約 尼克松主義 赫爾辛基宣言 星球大戰(zhàn)計劃 超越遏制戰(zhàn)略 外交“新思維” 茉莉芬事件 圓桌會議協(xié)定 蒙巴頓方案 貝爾福宣言 自由軍官組織 納賽爾 萬隆會議 尼赫魯 “納沙貢” 莫里斯防線 埃維昂協(xié)議 桑地諾民族解放陣線 不結(jié)盟運動 七十七國集團，等等。

第12個子目——第二次世界大戰(zhàn)后的主要資本主義國家。“當代新科技革命”本身就可命制一道很好的簡答題，同時又可由前面的兩次合在一起命制大題；“戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的新特點”注意準備簡答題；“戰(zhàn)后美國的內(nèi)政與外交”可分成兩部分，其內(nèi)政包括歷屆政府實行的一系列重大治國方略，如杜魯門的公平施政，艾森豪威爾的現(xiàn)代共和黨主義等等，還應包括國內(nèi)出現(xiàn)的一些重大變化，如麥卡錫主義、黑人民權(quán)運動等，前者可作一般把握，后者應重點復習，其中以應對名詞解釋為主；外交部分實際上主要就是指“美蘇冷戰(zhàn)”的演變態(tài)勢即在此態(tài)勢下美國外交政策的調(diào)整，這是命制簡答題的一個很好素材，應作認真復習。“西歐主要資本主義國家的內(nèi)政與外交”重點應注意其外交，即聯(lián)邦德國由哈爾斯坦主義到勃蘭特政策的演變、法國的戴高樂主義、英國的英美特殊關系及三環(huán)外交，這就是所謂的西歐各國獨立自主的外交傾向；“西歐的一體化進程”在07年考過一道名詞解釋，估計今年將不會再從中出題，因此僅作一般了解即可。

第13個子目——第二次世界大戰(zhàn)后的蘇聯(lián)與東歐。該子目所含知識點，重點是“赫魯曉夫改革”、“蘇聯(lián)超級大國地位的確立”（內(nèi)含勃列日涅夫改革）和戈爾巴喬夫改革，如此則將斯大林以后的蘇聯(lián)實際上用改革給串連了起來，這是一個很重要的專題，也是命制簡答題的很好素材，務必在復習中將這條線索梳理出來。除此之外，其他的內(nèi)容應重點注意把握其中一些重要的名詞，如貝利亞事件 “解凍” 蘇共二十大 “三和路線” 《關于個人崇拜及其后果》報告 鐵托 蘇南沖突 鐵托主義 社會主義自治制度 匈牙利事件 波茲南事件 赫魯曉夫 勃列日涅夫 “發(fā)達社會主義”理論 利別爾曼建議 蘇聯(lián)新經(jīng)濟體制 特權(quán)階層 有限主權(quán)論 社會主義大家庭理論 戈爾巴喬夫 “加速發(fā)展”戰(zhàn)略 戈爾巴喬夫“新思維” “人道的、民主的社會主義”理論 蘇共第19次代表會議 主權(quán)蘇維埃共和國聯(lián)盟 告蘇聯(lián)人民書 葉利欽 “8?19”事件 阿拉木圖宣言 獨聯(lián)體 團結(jié)工會 布拉格之春 兩德統(tǒng)一 東歐劇變。

四、關于世界近現(xiàn)代史復習的參考書目及其使用

世界近現(xiàn)代史相對于世界古代史而言，因其離現(xiàn)實近之特點，其知識結(jié)構(gòu)和觀點的更新相對較快，因此就其可以使用的參考書而言，可供選擇的空間相對較小。也就是說，在復習時必須依照考綱來選擇既時新又權(quán)威的大學本科教材和相應參考書。符合這一特點的參考書主要有以下幾套：

一是由北京師范大學歷史學院編寫的修訂版《世界近代史》和《世界現(xiàn)代史》。這套修訂版教材是在吸收了近年來史學界研究的新成果基礎上對1994舊版教材進行修訂而成的，《世界近代史》和《世界現(xiàn)代史》分別于2005年和2006年由北京

師范大學出版社出版。前者是由劉宗緒主編，后者是由張建華主編。該套教材是目前最新的高校世界近現(xiàn)代史本科教材，它不但體系新，而且觀點也頗有新穎獨到之處，是大家復習備考的最好參考書。但其不足之處是，該教材對08年考綱規(guī)定的考查范圍有未作涉及或語焉不詳之處。不過大家可以與其他版本教材相互對照進行復習，以彌補它的這一不足。

二是由高等教育出版社于1994年初版的吳、齊本六卷本世界通史教材《世界史?近代史編》上、下兩卷和《世界史?現(xiàn)代史編》上、下兩卷，這套教材后來又經(jīng)過幾次再版，是目前最為權(quán)威的世界近現(xiàn)代史本科教材，它較全面地體現(xiàn)了08年考綱規(guī)定的考查范圍，惟其觀點現(xiàn)在看來稍有滯后之處，但仍不失為08研究生備考復習的首選參考書。對于這套參考書，大家在使用時應對照考綱先通讀一遍，然后按照我們前面的分析，對各個考點進行細化，梳理出相關線索，然后再在筆記上整理出來。

其他參考書。以下參考書大家在精力和時間允許時可適當參考，不作強求：

李植枬 主編：《20世紀世界史》，上下卷，湖北教育出版社1998年版。

張宏毅 等主編：《世界現(xiàn)代史新論》，重慶出版社2001年版。

（英）杰弗里?巴勒克拉夫 著，張廣勇 張宇宏 譯：《當代史導論》，上海社會科學院出版社1996年版。

（英）霍布斯鮑姆 著，鄭明萱 譯：《極端的年代》（上?下），（南京）江蘇人民出版社1999年版。

（英）霍布斯鮑姆 著，王章輝 等譯：《革命的年代》，江蘇人民出版社1999年版。

（英）霍布斯鮑姆 著，張曉華 等譯：《資本的年代》，江蘇人民出版社1999年版。

（英）霍布斯鮑姆 著，賈士蘅 譯：《帝國的年代》，江蘇人民出版社1999年版。

羅榮渠 著：《現(xiàn)代化新論—世界與中國的現(xiàn)代化進程》，北京大學出版社1993年版。

任學安主編：《大國崛起》系列叢書，中國民主與法制出版社2006年版