您現(xiàn)在的位置: 跨考網(wǎng)考研專業(yè)課正文

2012年考研中國(guó)教育史熱門背誦資料(二)_跨考網(wǎng)

最后更新時(shí)間:2011-12-23 06:19:21
輔導(dǎo)課程:暑期集訓(xùn) 在線咨詢
復(fù)習(xí)緊張,焦頭爛額?逆風(fēng)輕襲,來跨考秋季集訓(xùn)營(yíng),幫你尋方法,定方案! 了解一下>>

  三、儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的初步形成

  1.“獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策的確立——主要措施為設(shè)五經(jīng)博士(前136年)、建立博士弟子制(前124年)、以儒術(shù)取士(察舉制度,以儒家的經(jīng)術(shù)和才德觀舉秀才、孝廉)、視學(xué)制度;

  2.太學(xué)——漢武帝元朔五年(前124年)漢代太學(xué)建立,漢代太學(xué)教師稱為博士,博士的首席西漢時(shí)稱仆射,東漢時(shí)稱祭酒,初為個(gè)別教學(xué),后因人數(shù)增多改為集體授課,稱“大都授”,主講教師稱“都講”??己朔绞椒Q為“設(shè)科射策”;

  3.鴻都門學(xué)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)于東漢靈帝光和元年(178年),中國(guó)也是世界上第一所文學(xué)藝術(shù)??茖W(xué)校;

  4.郡國(guó)學(xué)——?jiǎng)?chuàng)于景帝末年,受“文翁興學(xué)”推動(dòng),設(shè)在郡國(guó)的稱為“學(xué)”,設(shè)在縣的稱為“?!保O(shè)在鄉(xiāng)的稱為“庠”,設(shè)在村落(“聚”)的稱為“序”。漢元帝時(shí)期設(shè)五經(jīng)百石卒史。

  5.察舉制度——始于漢高祖。后漢武帝接受董仲舒的建議,重選舉取士,察舉正式成為一種制度。州舉秀才,郡舉孝廉。

  6.董仲舒的教育實(shí)踐與教育思想——(1)《對(duì)賢良策》與三大文教政策——①罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)②興學(xué)校以養(yǎng)士,行教化美習(xí)俗③重選舉以選用賢才;(2)論人性與教育作用——性三品說(“圣人之性”、“中民之性”與“斗筲之性”);(3)論道德教育:董仲舒的教育思想中,道德教育是其核心,因?yàn)樗嵌偈娴轮握嗡枷朐诮逃系淖匀谎由?,是成就理想人格的必由之路?)道德教育的內(nèi)容——“三綱五常(“三綱”為“君為臣綱,父為子綱,夫?yàn)槠蘧V”, “五?!笔侨?、義、禮、智、信);2)道德教育的原則和方法:①正誼明道②以仁安人,以義正我③強(qiáng)勉行道④必仁且智⑤明于性情

  7.王充的教育實(shí)踐與教育思想——(1)對(duì)讖緯神學(xué)的批判:唯物論者,代表作《論衡》;(2)人性論和教育作用:有生來就善的是中人以上的人;有生來就惡的人是中人以下的人;有無善無惡或善惡混雜的人是中人。人的善惡在于教育,他特別強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治者應(yīng)該重視教育,發(fā)揮教育在治國(guó)化民中的重要作用。王充理想的培養(yǎng)目標(biāo)是“鴻儒”。他把人才分為鴻儒、文人、通人、儒生和文吏;(3)論學(xué)習(xí):①學(xué)知與聞見②思考與求是③問難與距師

  四、封建國(guó)家教育體制的完善

  1.魏晉南北朝官學(xué)的變革——(1)西晉的國(guó)子學(xué):晉武帝咸寧二年(276年)立,反映了教育的等級(jí),開官學(xué)分士庶的先例;(2)南朝宋的“四館”與總明觀:南朝宋文帝(438年)下令在京師開設(shè)“四館”(玄學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、儒學(xué)四學(xué)),是我國(guó)最早的分專業(yè)的綜合學(xué)校;南朝宋明帝(470年)設(shè)總明觀,設(shè)祭酒,置玄、史、文、儒四科;

  2.隋唐時(shí)期教育體系的完備——(1)文教政策的探索與穩(wěn)定:重振儒術(shù),兼重佛道;(2)政府教育管理機(jī)構(gòu)和體制的確立:隋文帝設(shè)立了國(guó)子寺,隋煬帝大業(yè)三年改稱國(guó)子監(jiān),設(shè)祭酒一人總管學(xué)校,首次設(shè)立了中央教育行政機(jī)構(gòu)和長(zhǎng)官;(3)中央和地方官學(xué)體系的完備:①中央官學(xué)。唐朝“六學(xué)一館”(太學(xué)、國(guó)學(xué)、四門學(xué)、書學(xué)、算學(xué)、律學(xué)、弘文館、崇文館);②地方官學(xué)。長(zhǎng)史負(fù)責(zé)地方官學(xué)事務(wù);

  3.私學(xué)——唐朝明文鼓勵(lì)設(shè)立私學(xué),以私學(xué)和家學(xué)的形式傳授每一種專門的學(xué)術(shù);

  4.學(xué)校教育發(fā)展的特點(diǎn)——(1)建立了中央地方分級(jí)管理的教育行政制度(2)學(xué)校教育管理制度的進(jìn)一步完善(3)教學(xué)內(nèi)容的豐富,擴(kuò)大了知識(shí)范圍(4)學(xué)校類型和設(shè)置形式的多樣化(5)教育的等級(jí)性增強(qiáng)。

  4.科舉制度建立——(1)科舉制度的萌芽與確立:隋煬帝大業(yè)三年定十科舉人,即科舉制度的開始;(2)科舉考試的程序、科目與方法:①科舉考試的程序是鄉(xiāng)試-省試-吏部試②考生來源為生徒和鄉(xiāng)貢;③科舉考試的科目為,唐代科舉分文科舉和武科舉兩大類。文科舉又分??坪椭瓶苾煞N。常科每年定期舉行,科目有秀才、明經(jīng)、俊士、進(jìn)士、明法、明字、明算、一史、三史、開元禮、道學(xué)、童子科等。其中經(jīng)常舉行的有明經(jīng)、進(jìn)士、明法、明字、明算、秀才六科;④科舉考試的方法為帖經(jīng)、墨義、口試、策問、詩賦五種;(3)科舉制與學(xué)校教育的關(guān)系①積極作用為推動(dòng)學(xué)校教育的發(fā)展;形成了全社會(huì)積極向?qū)W的風(fēng)氣;沖擊了重文輕武、重經(jīng)輕算、重成人輕兒童的錯(cuò)誤思想②消極影響為使學(xué)校教育成為科舉制度的附庸;敗壞學(xué)風(fēng)、士風(fēng),腐蝕士人思想;敗壞學(xué)校和社會(huì)風(fēng)氣,貪污受賄之風(fēng)盛行;(4)科舉制度的影響

  5.顏之推的教育思想——(1)顏之推與《顏氏家訓(xùn)》:《顏氏家訓(xùn)》中國(guó)歷史上第一部比較系統(tǒng)的家庭教育著作,詳細(xì)論述了兒童家庭教育和士大夫教育;(2)論士大夫教育:從人性論方面(性三品說)論述了士大夫階級(jí)受教育的必要性和重要性,強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育,認(rèn)為教育目標(biāo)是培養(yǎng)治國(guó)人才,教育內(nèi)容應(yīng)包括德與藝兩方面。主張五經(jīng)是必讀典籍;(3)論家庭教育:①及早施教②慈與嚴(yán)相結(jié)合③均愛原則④重視語言和道德教育;

  6.韓愈的教育思想 ——(1)“性三品說”與教育作用:性和情皆分三品,性有五德,情有七情。上品之性為善性;中品之性可善可惡、尚未定型;下品之性為惡性。性可移,但性的品級(jí)不可移。上、中品之人可受教育,下品之人只能以刑罰制之。由于人天生包含仁義禮智信的道德內(nèi)容,教育就應(yīng)把這種道德發(fā)揚(yáng)開了,儒家經(jīng)典是最好的教育內(nèi)容。韓愈一方面肯定了教育在促進(jìn)人性變化中的極積作用,另一方面又認(rèn)為教育的作用是有限的,人性三品不可變,教育只能在品味內(nèi)發(fā)揮作用,這種人性論不但為封建制度的等級(jí)性做了合理的論證,而且也為決大多數(shù)的人接受封建道德教育提供了理論依據(jù),具有明顯的宿命論色彩;(2)關(guān)于人才培養(yǎng)和選拔思想:要求整頓國(guó)學(xué)改革招生制度擴(kuò)大招生范圍;要求不拘一格地選拔人才;(3)論尊師重道:①“學(xué)者必有師”、“學(xué)無常師”②教師的任務(wù)“傳道授業(yè)解惑”:歷史上第一次全面的反映了教師的工作基本職責(zé);③建立合理的師生關(guān)系:“師不必賢于弟子,弟子不必不如師”;

  五、理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展

  1.科舉制度的演變 ——(1)宋代:1科舉地位的提高2科舉取士規(guī)模的擴(kuò)展3考試內(nèi)容的改革(廢止門生稱謂及公薦制、實(shí)行殿試制度、改善考官任用制度、對(duì)與考官有親屬或其他親近關(guān)系的考生實(shí)行別頭試、對(duì)試卷實(shí)行彌封(糊名)和謄錄制度);(2)元代:確立以朱熹注解的《四書》及《五經(jīng)》為科舉考試的模本和答題依據(jù);(3)明代:確立八股取士的制度,標(biāo)志著科舉制度開始走向衰敗;(4)清代:增加“童試”;

  2.學(xué)校淪為科舉附庸;

  3.宋代“興文教”政策——(1)重視科舉,重用士人(2)“三次興學(xué)”,廣設(shè)學(xué)校(3)尊孔崇儒,提倡佛道

  4.北宋三次興學(xué)——(1)“慶歷興學(xué)”:范仲淹在宋仁宗慶歷四年主持①令州縣立學(xué)②改革科舉考試內(nèi)容,去掉帖經(jīng)和墨義,著重策論和經(jīng)學(xué)③第三,振興太學(xué),將“蘇湖教法”引進(jìn)太學(xué);(2)“熙寧興學(xué)”:王安石在宋神宗熙寧年間主持①改革太學(xué),創(chuàng)立“三舍法”②擴(kuò)建和整頓地方官學(xué)③恢復(fù)與創(chuàng)立武學(xué)、律學(xué)、醫(yī)學(xué)等專門學(xué)校;④編撰《三經(jīng)新義》作為統(tǒng)一教材;(3)“崇寧興學(xué)”:蔡京在宋徽宗崇寧年間主持①全國(guó)普遍設(shè)立地方學(xué)校②建立縣、州、太學(xué)三級(jí)相聯(lián)系的學(xué)制系統(tǒng)③擴(kuò)建太學(xué)④恢復(fù)設(shè)立醫(yī)學(xué),創(chuàng)立算學(xué)、書學(xué)、畫學(xué)(中國(guó)古代唯一舉辦過的專門的美術(shù)學(xué)院)等??茖W(xué)校5罷科舉,改由學(xué)校取士;

  5.“三舍法”;

  6.“蘇湖教法”——胡璦創(chuàng)立,主張“明體達(dá)用”,分為經(jīng)義齋和治事齋,是界教育史上是最早的分科教學(xué)和學(xué)科的必修、選修制度;

  7.“積分法”——元代實(shí)施,事實(shí)上是三舍法的補(bǔ)充;

  8.“六等黜陟法”——清代在州、府、縣內(nèi)實(shí)施;

  9.“監(jiān)生歷事” ——明初國(guó)子監(jiān)實(shí)行,可視為實(shí)習(xí)制度;

  10.社學(xué) ——起源于元朝,明朝使之完善,一種鄉(xiāng)鎮(zhèn)最基層的、以民間子弟為教育對(duì)象的地方官學(xué);

  11.書院的發(fā)展 —— (1)書院的萌芽:始于唐代,宋以后書院教育興起最主要的原因?yàn)棰俟賹W(xué)低迷不振②私人講學(xué)的傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)3佛教禪林講學(xué)制度的影響4印刷術(shù)的應(yīng)用使書籍變得極為便利;(2)書院的發(fā)展:①宋代,作為一種教育制度已確立,促進(jìn)了理學(xué)思想的發(fā)展,以顯示出官學(xué)化的趨勢(shì);南宋四大書院(岳麓、白鹿洞、象山、麗澤書院);②元代,政府對(duì)書院教育的控制增強(qiáng),已經(jīng)逐漸接近官學(xué),理學(xué)思想的影響加強(qiáng);③明代:書院講會(huì)制度的確立④清代,書院教育的嚴(yán)重官學(xué)化;(3)《白鹿洞書院揭示》及其歷史意義:書院教育發(fā)展史上一個(gè)系統(tǒng)化的綱領(lǐng)性學(xué)規(guī)。內(nèi)容為①“五教之目”(“父子有親,君臣有義,夫婦有別,長(zhǎng)幼有序,朋友有信”,即五倫)②“為學(xué)之序”(“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”)③修身之要(“言忠信,行篤敬,懲忿窒欲,改過遷善”)④處世之要(正其誼不謀其利,明其道不計(jì)其功)⑤接物之要(己所不欲,勿施于人,行有不得,反求諸己);(4)東林書院與書院講會(huì):顧憲成以《白鹿洞書院揭示》為范本制定《東林會(huì)約》。東林書院的將會(huì)制度是明朝講會(huì)制度中的典范,其特點(diǎn)為①推崇程朱理學(xué),反對(duì)陸王心學(xué)②諷議朝廷,裁量人物③容納各種實(shí)學(xué);東林不僅是教學(xué)和學(xué)術(shù)研究中心,還是政治輿論的策源地和政治活動(dòng)中心;(5)詁經(jīng)精舍和學(xué)海堂:清朝后期阮元先后辦于杭州西湖和廣州越秀山,其宗旨是追求漢代考據(jù)學(xué)說。其特點(diǎn)為①重品學(xué)輕功名,不習(xí)科舉應(yīng)試之學(xué),而以名物訓(xùn)詁、辯白考訂為業(yè)②對(duì)教師各用其長(zhǎng),對(duì)學(xué)生因材施教③教學(xué)和研究相結(jié)合;(6)書院教育的特點(diǎn):①教學(xué)與研究相結(jié)合②實(shí)行講會(huì)制度,提倡百家爭(zhēng)鳴③教學(xué)上實(shí)行門戶開放④學(xué)習(xí)以個(gè)人鉆研為主⑤師生關(guān)系融洽;(7)書院產(chǎn)生的意義:書院的產(chǎn)生在中國(guó)教育史上具有十分重要的意義,書院擴(kuò)大了中國(guó)古代學(xué)校教育的類型,起到了彌補(bǔ)官學(xué)不足的作用,書院提倡自由講學(xué),注重討論,學(xué)述風(fēng)氣濃厚,開辟了新的學(xué)風(fēng),成為推動(dòng)教育和學(xué)術(shù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ硗庠谵k學(xué)管理領(lǐng)域也創(chuàng)造許多行之有效的經(jīng)驗(yàn),成為中國(guó)封建社會(huì)中后期一種重要的教育組織形式。

  12.私塾與蒙學(xué)教材——(1)私塾的發(fā)展與種類:西周稱“小學(xué)”,兩漢前稱“書館”,魏晉南北朝和隋唐稱“家學(xué)”和“蒙館”,宋元明清有“私塾”、“社學(xué)”,宋元時(shí)期是我國(guó)蒙學(xué)發(fā)展的重要階段;種類包括①義塾②專館③散館;(2)蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類和特點(diǎn):最早見載的為西周時(shí)代的《史擒篇》,《蒼頗篇》是秦代蒙學(xué)識(shí)字讀本,漢代有《急就篇》(史游)種類包括①識(shí)字教學(xué)教材②倫理道德教材③歷史教學(xué)教材④詩歌教學(xué)教材⑤綜合知識(shí)教學(xué)教材;最有影響力的教材有《百家姓》、《千字文》(作者為南北朝梁朝的周嗣興)、《三字經(jīng)》等;其特點(diǎn)為①符合初步識(shí)字階段的要求②教材編寫與兒童的日常生經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系③符合兒童的心理特征和興趣,用字押韻④在進(jìn)行識(shí)字教育的同時(shí)進(jìn)行一定的知識(shí)、道德教育;

  13.朱熹的教育思想——(1)《四書章句集注》:包括《大學(xué)章句》、《中庸章句》、《論語集注》和《孟子集注》;(2)“明天理,滅人欲”與教育作用:將人性分為天命之性和氣質(zhì)之性,教育的作用在于“變化氣質(zhì)”;(3)論 “大學(xué)”和“小學(xué)”教育(小學(xué)“教以事”,大學(xué)“教以理”):①朱子特別重視小學(xué)教育,認(rèn)為小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段,從兒童心理發(fā)展特點(diǎn)上分析了小學(xué)教育的必要性;小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是倫理道德規(guī)范的訓(xùn)練和基本知識(shí)技能的學(xué)習(xí),小學(xué)的教育方法要盡可能具體明確,教法要盡量生動(dòng)②大學(xué)主要是以個(gè)人讀書鉆研為主,其任務(wù)就是以小學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)技能為基礎(chǔ)去推測(cè)未知的事物,培養(yǎng)學(xué)生分析任務(wù)和解決任務(wù)的能力,即“讀書窮理”,學(xué)習(xí)方法主要靠自覺;大學(xué)的教材主要是《四書》和《五經(jīng)》;(4)“朱子讀書法”:循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志;

  14.王守仁的教育思想——(1)教育作用為“致良知”,教育目的為“明人倫”;(2)“隨人分限所及”量力施教的教育原則:體現(xiàn)在個(gè)體身上就是循序漸進(jìn),體現(xiàn)在不同個(gè)體之間即因材施教(3)教學(xué)內(nèi)容:“《六經(jīng)》皆史”;凡利于“求其心”者均可為教育內(nèi)容;(4)論兒童教育:①對(duì)封建傳統(tǒng)兒童教育進(jìn)行猛烈的抨擊②教育應(yīng)遵循兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)③ 兒童教育的內(nèi)容應(yīng)為歌詩、習(xí)禮和讀書;

  2022考研初復(fù)試已經(jīng)接近尾聲,考研學(xué)子全面進(jìn)入2023屆備考,跨考為23考研的考生準(zhǔn)備了10大課包全程準(zhǔn)備、全年復(fù)習(xí)備考計(jì)劃、目標(biāo)院校專業(yè)輔導(dǎo)、全真復(fù)試模擬練習(xí)和全程針對(duì)性指導(dǎo);2023考研的小伙伴針也已經(jīng)開始擇校和復(fù)習(xí)了,跨考考研暢學(xué)5.0版本全新升級(jí),無論你在校在家都可以更自如的完成你的考研復(fù)習(xí),暑假集訓(xùn)營(yíng)帶來了院校專業(yè)初步選擇,明確方向;考研備考全年規(guī)劃,核心知識(shí)點(diǎn)入門;個(gè)性化制定備考方案,助你贏在起跑線,早出發(fā)一點(diǎn)離成功就更近一點(diǎn)!

點(diǎn)擊右側(cè)咨詢或直接前往了解更多

考研院校專業(yè)選擇和考研復(fù)習(xí)計(jì)劃
2023備考學(xué)習(xí) 2023線上線下隨時(shí)學(xué)習(xí) 34所自劃線院??佳袕?fù)試分?jǐn)?shù)線匯總
2022考研復(fù)試最全信息整理 全國(guó)各招生院??佳袕?fù)試分?jǐn)?shù)線匯總
2023全日制封閉訓(xùn)練 全國(guó)各招生院校考研調(diào)劑信息匯總
2023考研先知 考研考試科目有哪些? 如何正確看待考研分?jǐn)?shù)線?
不同院校相同專業(yè)如何選擇更適合自己的 從就業(yè)說考研如何擇專業(yè)?
手把手教你如何選專業(yè)? 高校研究生教育各學(xué)科門類排行榜

跨考考研課程

班型 定向班型 開班時(shí)間 高定班 標(biāo)準(zhǔn)班 課程介紹 咨詢
秋季集訓(xùn) 沖刺班 9.10-12.20 168000 24800起 小班面授+專業(yè)課1對(duì)1+專業(yè)課定向輔導(dǎo)+協(xié)議加強(qiáng)課程(高定班)+專屬規(guī)劃答疑(高定班)+精細(xì)化答疑+復(fù)試資源(高定班)+復(fù)試課包(高定班)+復(fù)試指導(dǎo)(高定班)+復(fù)試班主任1v1服務(wù)(高定班)+復(fù)試面授密訓(xùn)(高定班)+復(fù)試1v1(高定班)
2023集訓(xùn)暢學(xué) 非定向(政英班/數(shù)政英班) 每月20日 22800起(協(xié)議班) 13800起 先行階在線課程+基礎(chǔ)階在線課程+強(qiáng)化階在線課程+真題階在線課程+沖刺階在線課程+專業(yè)課針對(duì)性一對(duì)一課程+班主任全程督學(xué)服務(wù)+全程規(guī)劃體系+全程測(cè)試體系+全程精細(xì)化答疑+擇校擇專業(yè)能力定位體系+全年關(guān)鍵環(huán)節(jié)指導(dǎo)體系+初試加強(qiáng)課+初試專屬服務(wù)+復(fù)試全科標(biāo)準(zhǔn)班服務(wù)

①凡本網(wǎng)注明“稿件來源:跨考網(wǎng)”的所有文字、圖片和音視頻稿件,版權(quán)均屬北京尚學(xué)碩博教育咨詢有限公司(含本網(wǎng)和跨考網(wǎng))所有,任何媒體、網(wǎng)站或個(gè)人未經(jīng)本網(wǎng)協(xié)議授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)帖或以其他任何方式復(fù)制、發(fā)表。已經(jīng)本網(wǎng)協(xié)議授權(quán)的媒體、網(wǎng)站,在下載使用時(shí)必須注明“稿件來源,跨考網(wǎng)”,違者本網(wǎng)將依法追究法律責(zé)任。

②本網(wǎng)未注明“稿件來源:跨考網(wǎng)”的文/圖等稿件均為轉(zhuǎn)載稿,本網(wǎng)轉(zhuǎn)載僅基于傳遞更多信息之目的,并不意味著再通轉(zhuǎn)載稿的觀點(diǎn)或證實(shí)其內(nèi)容的真實(shí)性。如其他媒體、網(wǎng)站或個(gè)人從本網(wǎng)下載使用,必須保留本網(wǎng)注明的“稿件來源”,并自負(fù)版權(quán)等法律責(zé)任。如擅自篡改為“稿件來源:跨考網(wǎng)”,本網(wǎng)將依法追究法律責(zé)任。

③如本網(wǎng)轉(zhuǎn)載稿涉及版權(quán)等問題,請(qǐng)作者見稿后在兩周內(nèi)速來電與跨考網(wǎng)聯(lián)系,電話:400-883-2220