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復(fù)習(xí)指導(dǎo):吃透08新大綱 有效復(fù)習(xí)考研英語_跨考網(wǎng)

最后更新時間:2007-12-19 11:38:15
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  2008年考研英語大綱已經(jīng)面市,對于英語這門起決定作用的公共課來說,復(fù)習(xí)一定要掌握正確的方法。吃透大綱是首要的。

  大綱列出了考試的評價目標,即考試要考查的內(nèi)容和體現(xiàn)的原則??忌ㄟ^考試,必須具備相應(yīng)的語言知識和語言技能。

  一、語言知識包括語法知識和詞匯。

  考生學(xué)習(xí)英語到了考研這個階段,應(yīng)該掌握了基本的語法知識,并且具有自學(xué)的能力。對于在平時學(xué)習(xí)中遇到的語法難點,考生應(yīng)能自行查閱語法書籍來解決。

  對大多數(shù)考生來說,背單詞是一件苦差事,占用了許多復(fù)習(xí)應(yīng)考的時間。要想提高英語水平,擴大詞匯量是必須的。但是,我們不提倡考生死記硬背。從2005年起,大綱詞匯表就刪去了單詞的中文釋義。原因在于:中英文單詞之間很難畫等號,用簡單的幾個中文詞語來解釋英文單詞的含義往往不夠準確,而且很難把英文詞語中的文化內(nèi)涵以及感情色彩表達出來。許多考生習(xí)慣用中英文一一對應(yīng)的方法來記單詞,“school”就一律記為“學(xué)?!?,“effective”和“efficient”都是“有效的”,而忽視了詞的具體用法,忽略了一詞多義,以及同義詞的差別。用這種機械的對應(yīng)方法來記單詞,結(jié)果往往是考生對詞的含義了解有限,不會變通,寫作和翻譯時更是僵硬、死板。我們希望考生在記憶單詞時,能結(jié)合例句、結(jié)合文章來記憶。我們提倡考生在學(xué)習(xí)詞匯時養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,不要只滿足單詞的中文釋義,還要掌握發(fā)音,掌握具體用法。考生在選擇相應(yīng)的詞匯書時,就要特別注意選擇配有考研例句的詞匯書,而不是那種羅列單詞的書。

  二、語言技能包括閱讀和寫作。

  從2005年起,研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語考試取消聽力部分。聽力考查改到各校的復(fù)試中進行。所以,大綱中沒有列出對聽力技能的要求。但是這并不表明聽力不重要了。我們都知道在對外交往日益頻繁的現(xiàn)在,我們不僅要會書面交流,還要當面溝通。不會讀寫是“文盲”,而不會聽說就是“聾啞人”了。聽、說、讀、寫的練習(xí)應(yīng)該得到同樣的重視,相互促進。

  從語言的角度上看,閱讀理解主要考查考生對英語詞匯、短語、句型等習(xí)慣表達方式,尤其是對出現(xiàn)在篇章中的語言知識和語言技能的掌握情況;而從內(nèi)容上看,它又包含了對英語國家和世界其他國家的政治、經(jīng)濟、文化、歷史和社會等背景及科技發(fā)展動態(tài)、熱門話題乃至西方人思維、交流方式等非語言性知識和學(xué)習(xí)能力方面的考查。因此可以說,閱讀理解題是一項綜合性很強的能力測試題。

  為了達到大綱提出的要求,考生在平時學(xué)習(xí)時應(yīng)多接觸各類的英語文章,了解各種文體、題材的文章。研究生英語考試中選取的文章都具有一定的普遍性,不會太過專業(yè)。但是,考生也要多閱讀本專業(yè)的學(xué)術(shù)文章,畢竟這是實際工作的要求。

  在選擇考研閱讀類輔導(dǎo)書時,首先,考生應(yīng)該把真題的閱讀部分吃透,再選擇一些與真題難度接近的模擬閱讀文章。根據(jù)寫作部分的要求,考生平時也應(yīng)該多加練習(xí)寫作各種類型的文章,掌握不同類型文章的格式和寫法。要進入研究生階段學(xué)習(xí)的考生,應(yīng)具備寫議論性文章的能力,因為它是研究生進行學(xué)習(xí)、研究應(yīng)掌握的基本能力。

  從2005年起,研究生入學(xué)英語考式閱讀部分增加了新題型。題型的增加是為了使考查考生閱讀理解能力的方式更全面,更多樣化。閱讀過程是一個很復(fù)雜的心理過程,對考生閱讀能力的測試是一種間接的考查。各種題型的側(cè)重點可能有所不同,但是都要求考生綜合運用各種閱讀微技能來解答。新的題型為了解考生的綜合能力提供了新的角度。

  許多考生在復(fù)習(xí)時只顧埋頭做題,閱讀文章時只關(guān)注文章后的題目,只關(guān)心自己答對了幾道題。答對率高的時候,就認為自己的閱讀能力提高了;答對率低的時候就認為自己不行了,閱讀能力下降了。其實,在短時間內(nèi),一個人的閱讀能力是沒有太多變化的。影響答對率的因素很多,例如:考生對文章背景的熟悉程度、理解程度,試題的質(zhì)量等等。光靠做題來鍛煉閱讀能力不夠,考生在復(fù)習(xí)時,對文章本身就給予更多的關(guān)注,學(xué)會從文章中汲取知識。做模擬題時,不管文后的題目答對了幾道,都應(yīng)該多讀幾遍文章,看看里面是不是有什么難句不理解,是不是有什么精彩的表達可以模仿。只有這樣學(xué)習(xí)才能真正地提高閱讀水平。

  閱讀理解部分增加備選題型就是希望考生不要只會做四選一的題目,或只會做七選一的題目,而是希望考生扎扎實實地學(xué)習(xí),練好基本功。

  從2005年起研究生入學(xué)考試英語考試寫作部分的分值由原來的20分增至30分,在原有大作文的基礎(chǔ)上增加了應(yīng)用文寫作。

  分值的增加說明考試對考生語言產(chǎn)出能力、運用能力的要求提高了。在實際工作和學(xué)習(xí)中,寫作能力非常重要。寫作部分分值的增加就是希望考生重視寫作,加強寫作能力的鍛煉。

  應(yīng)用文寫作是平時工作、生活中常見、常用的。作為要進入研究生階段學(xué)習(xí)的學(xué)生,應(yīng)具備英語應(yīng)用文寫作的基本知識和寫作能力。

  從以上的變化可以看出,研究生入學(xué)英語考試對考生的語言綜合運用能力提出了更高的要求,更貼近現(xiàn)實生活對語言運用的要求。

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