2012年教育原理復習四大注意_跨考網(wǎng)

　　一、學科分析

　　教育學原理是教育學專業(yè)基礎綜合考試的科目之一，按照2007年教育學統(tǒng)考的考綱，教育學原理在必答題中涉及的分值占100分。統(tǒng)考大綱對本科目的基本要求是：

　　正確識記教育學的基本事實和基本概念，準確理解教育學的基本問題和基本理論;

　　能夠把握當前教育理論的發(fā)展動態(tài)和教育實踐中的重點、難點問題;

　　能夠運用教育學的基本理論分析教育的現(xiàn)實問題，具有分析和解決教育實踐問題的能力。

　　教育學相對復雜，因為它包括教育的方方面面，任何與教育相關的問題都可以用來考察。但整體看，它不外乎包括幾個方面，即教育的基本概念、教育與人發(fā)展的關系、與社會發(fā)展的關系、教育目的、教育制度、教學、德育、教師、學校等，考生在復習的過程中可以各個擊破。

　　二、復習提示

　　第一、重視基礎

　　近年的教育學考題越來越呈現(xiàn)出一種趨勢：猛地看起來確實不難，都是一些基礎，但是要想得高分就不那么容易。越是簡單的題目越能考察出考生的基礎是不是扎實。看起來簡單的題目，不一定你就能答的出來，不一定你就能得滿分。特別是那些名詞解釋和簡答，別看每道題分數(shù)不多，但是題量不少，有幾個答不好，失分比論述題還多。所以，在第一輪復習伊始，各位考生就要注重基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

　　考生開始復習階段，應將大綱所列出的考點對照相關教材通讀。了解教育學的基本內容，列出一個復習的思路?？梢詣潉潟?，找一下基本的知識點，也能盡快熟悉教材。

　　重視基礎的一個重要內涵就是要重視基本概念。基本概念是基礎的基礎，如教育，教育目的，教育制度，學制，班級組織，課程，教學設計，教學評價，終身教育，全民教育等。這些概念都是各章知識的基礎，同時也是名詞解釋的好出處。此外，書中一些不太明顯的概念也要記住。如還有書中的框框里的內容也要記住，如毛入學率、凈入學率等，這些最基本的教育常識也很重要的。以及一些基礎性的知識，如最近發(fā)展區(qū)，大家應該仔細看書。

　　第二、做好筆記

　　教育類學科復習的目的是注重理解，但同時也要做好筆記，把一個問題的各個方面分條列出，既可以幫助考生集中注意力，到在隨后復習中也便于自己查詢。考生在第一輪復習時要格外注重復習的質量，不僅要了解整體框架，各章節(jié)是怎樣安排的，對此書有一個大概的了解，還要一邊做筆記一邊細看書遇到不懂的概念再到其他地方查，要搞懂細節(jié)問題?？梢試L試每個段落都用兩三個字進行概括，并且把意思相同的段落連在一起，把一些無用的和廢話勾掉。這樣，減輕了看書的負擔，也為沖刺打好基礎。

　　第三、定好計劃 按部就班

　　好的計劃是成功的一半?？忌鷮逃龑W所考察的內容，無論從時間上還是內容上都有一個整體的把握。定好計劃，什么時間看什么。有自己的一定之規(guī)，不受外界影響。

　　從教育學原理的內容來看，考生可以嘗試將內容分成四部分：

　　第一部分：基礎理論篇。

　　第二部分：學校教師學生篇

　　第三部分：課程與教學論

　　第四部分：發(fā)展與改革

　　復習教育學原理抓重點進行學習是非常有效和有利的。由于參考書目較多，尤其需要記憶的知識較多，不可能全部都記住。因此復習時要注重全面，但也要認真地記錄書本上的重、難點，分清主次，這樣會減輕復習工作量。

　　第四、關注習題 模擬訓練

　　研究生考試的第一關是要過初試關，初試制勝的關鍵是要能夠順利地解答問題。因此習題在復習的過程中具有至關重要的位置。倘若平時只是進行看和記的訓練，卻很少練習解題，那么考試過程中就會因生疏而導致不適應感。

　　習題在整個復習進程的地位，一是目標——所有的復習環(huán)節(jié)都是為了能夠順利解題;二是標尺——可以通過模擬訓練來發(fā)現(xiàn)復習過程中的問題和可以改建的地方。

　　比如，以“課程”概念為例，也許初次復習時考生只注意到課程的概念和簡單分類，但是對課程的內涵和外延并沒有整體的把握，而且也不能分辨重點和非重點。但是通過做題，你會有新的認識和發(fā)現(xiàn)。

　　以下是一些與“課程”有關的習題：

　　1.名詞解釋：課程、活動課程、顯課程與潛課程、校本課程

　　2.簡答：簡評活動課程論;

　　綜合課程的特點有哪些?

　　試界定并分析“課程”概念。

　　請分析教育史上集中課程論的得失。

　　3.論述：

　　聯(lián)系實際論述分科課程與綜合課程之關系及其對我國基礎教育課程改革的啟示;

　　結構主義課程理論述評;

　　試述學科課程與活動課程的區(qū)別和聯(lián)系。

　　以上只是舉了幾個簡單的例子。但是從中我們不難發(fā)現(xiàn)，習題考查的不僅僅是對單純概念的理解，而是呈現(xiàn)出一些特點：重視考查概念的內涵與外延，比如考課程的特點，注重課程的各類型之間的比較等;注重讀者對概念的個人觀點，要求讀者從辯證的觀點分析某一理論的得失等;聯(lián)系實際的特點也很突出。這些特點為我們進一步的復習指明了方向。