華東師范大學(xué)2002年考研專業(yè)課試題_跨考網(wǎng)

　　華東師范大學(xué)2002年攻讀碩士研究生入學(xué)試題

　　考試科目：心理統(tǒng)計(jì)與測量

　　注：可以使用計(jì)算器

　　招生專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué) 發(fā)展與教育心理學(xué) 應(yīng)用心理學(xué)

　　心理統(tǒng)計(jì)部分

　　一、名詞解釋(每題5分，共25分)

　　1、協(xié)方差 2、品質(zhì)相關(guān) 3、回歸線 4、機(jī)械抽樣 5、非參數(shù)檢驗(yàn)

　　二、問答題(10分)

　　什么是相關(guān)樣本？請列舉相關(guān)樣本顯著性檢驗(yàn)的各種情況。

　　三、計(jì)算題(每題5分， 共15分)

　　1、如果有一個(gè)相關(guān)系數(shù)r=0.5，請將其轉(zhuǎn)換為等距單位的Zr值。

　　2、有5名女生，物理測驗(yàn)成績分別是68，69，70，71，72；另有7名男生，成績分別是40，50，60，70，80，90，100?，F(xiàn)需要知道男女生成績是否方差齊性，請計(jì)算相應(yīng)的檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量(不需要查表)。

　　3、某小學(xué)根據(jù)各方面條件基本相同的原則將32名學(xué)生配成16對，然后把每對學(xué)生隨機(jī)分入實(shí)驗(yàn)組和對照組，實(shí)驗(yàn)組的16名學(xué)生參加課外科研活動(dòng)，對照組的16名學(xué)生不參加此活動(dòng)，一學(xué)期后，統(tǒng)一進(jìn)行理解能力測驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有9對學(xué)生的理解能力測驗(yàn)成績明顯拉開了距離，其中8對是實(shí)驗(yàn)組學(xué)生得到“及格”，對照組學(xué)生得到“不及格”；1對是對照組學(xué)生得到“及格”，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生得到“不及格”。問：參加課外科研活動(dòng)對理解能力測驗(yàn)有無顯著影響？

　　心理測量部分

　　一、簡述題(每題3分，共15分)

　　1、教育測驗(yàn)與智力測驗(yàn)的不同之處

　　2、效度與信度的關(guān)系

　　3、鑒別指數(shù)對測題的意義是什么

　　4、考夫曼的智力量表與傳統(tǒng)智力量表在哪些方面有不同

　　5、MMPI中雙高峰的意義和作用

　　二、計(jì)算題(每題3分，共15分)

　　1、某測驗(yàn)的被試為2―5年級的小學(xué)生，已知信度是0.85，標(biāo)準(zhǔn)差為10，現(xiàn)欲知道僅用于4年級時(shí)信度是多少，4年級的標(biāo)準(zhǔn)差是5。

　　2、測驗(yàn)有20道測題，其信度僅為0.55，若把測題增加到60題，信度能達(dá)到多少？增加到120題呢？

　　3、一個(gè)兒童參加斯坦福―比納智力測驗(yàn)，得到智商分為111，請問如以95%可靠度要求，其置信區(qū)間在哪一段分?jǐn)?shù)內(nèi)？

　　4、某兒童在韋氏兒童智力測驗(yàn)中，言語智商124，操作智商115，已知這兩個(gè)分量表的信度分別是0.97和0.93，請問這兩種智商間有無顯著差別：

　　5、一個(gè)五擇一的測量難度值是0.61，另一個(gè)四擇一的測題難度值為0.64，請問這兩個(gè)測題哪個(gè)難度值更高些？

　　三、問答題(共20分)

　　1、為什么說測驗(yàn)的原始分?jǐn)?shù)不能用來解釋測驗(yàn)的結(jié)果？(5分)

　　2、在選擇題中怎么樣的選項(xiàng)是可以被接受的？(5分)

　　3、眼下智力定義尚未有統(tǒng)一看法之前，智力測驗(yàn)可不可以進(jìn)行？為什么？如何做更為合理？(10分)

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