2011年法律碩士輔導(dǎo)之怎樣答刑法主觀性試題_跨考網(wǎng)

刑法題型包括三種主觀性試法，即簡答題、法條分析題、案例分析題。主觀性試題要求考生在答題紙上單獨(dú)做答，由評(píng)卷老師根據(jù)參考答案的得分點(diǎn)酌情給分，因此跨考老師提醒考生必須注意以下兩點(diǎn)：寫清“要點(diǎn)層次”；保持“卷面整潔”。

1.簡答題

近三年8道簡答題依據(jù)內(nèi)容可以分為基礎(chǔ)總論類和分論罪名類。其中分論罪名只占兩題：危害國家安全罪的構(gòu)成特征、非法持有毒品罪；其余均為基礎(chǔ)總論類：犯罪的基本特征、一般自首的概念和成立條件、過于自信的過失、教唆犯、死刑。分論罪名類簡答題主要是分析類罪名或個(gè)罪名的概念特征，從2002年起增加的法條分析題基本已經(jīng)取代了此類簡答題。因此我們主要考慮的是基礎(chǔ)總論類簡答題的答題技巧。

簡答題的特點(diǎn)是簡單明確，只要求答要點(diǎn)，不要求具體展開。但簡答題簡到什么程度最為適宜，這要根據(jù)試題的要求來確定。以“犯罪的基本特征”為例，說明一下簡答題的答題標(biāo)準(zhǔn)。

參考答案：

根據(jù)我國刑法第13條的規(guī)定，犯罪具有以下基本特征：

（1）社會(huì)危害性。犯罪是嚴(yán)重危害社會(huì)的行為，具有一定嚴(yán)重程度的社會(huì)危害性是犯罪的本質(zhì)特征。

（2）刑事違法性。犯罪是觸犯刑律的行為，社會(huì)危害性是刑事違法性的基礎(chǔ)，刑事違法性是社會(huì)危害性在刑法上的體現(xiàn)，是犯罪的基本法律特征。

（3）應(yīng)受刑罰懲罰性。犯罪是應(yīng)當(dāng)受到刑罰懲罰的行為，應(yīng)受刑罰懲罰性反映了犯罪與刑罰的關(guān)系，揭示了犯罪的法律后果。

有些考生的答案為：“（1）社會(huì)危害性；（2）刑事違法性；（3）應(yīng)受刑罰懲罰性?！边@就過于簡略，使人看不明白；還有些考生在回答了三個(gè)特征之后，又把三個(gè)特征的關(guān)系答了很多，這也是不必要的。當(dāng)然，有時(shí)考生如果對(duì)答案把握不準(zhǔn)，是可以多答一些，但應(yīng)注意所答內(nèi)容必須正確，切勿答錯(cuò)反而導(dǎo)致扣分。

2.法條分析題

以法條分析題為例。

刑法第395條第1款規(guī)定：國家工作人員的財(cái)產(chǎn)或者支出明顯超過合法收入，差額巨大的，可以責(zé)令說明。本人不能說明其是合法的，差額部分以非法所得論，處5年以下有期徒刑或者拘役，財(cái)產(chǎn)的差額部分予以追繳。試分析該條款規(guī)定。

參考答案：

本條款是關(guān)于巨額財(cái)產(chǎn)不明罪的罪狀、法定刑的規(guī)定。該條款所作規(guī)定的罪狀為敘明罪狀。

根據(jù)此條款的罪狀表述，巨額財(cái)產(chǎn)不明罪的構(gòu)成要件是：

（1）侵犯的客體是復(fù)雜客體，即國家機(jī)關(guān)的正常活動(dòng)和公私財(cái)產(chǎn)權(quán)益。

（2）客觀方面表現(xiàn)為行為人的財(cái)產(chǎn)或者支出明顯超過合法收人，差額巨大，而本人又不能說明其是合法的行為。

（3）犯罪主體為特殊主體，即國家工作人員。

（4）主觀方面為直接故意，即明知自己應(yīng)當(dāng)說明明顯超出自己合法收入之差額巨大的財(cái)產(chǎn)的而不予說明。

本罪的法定刑為相對(duì)確定的法定刑，即5年以下有期徒刑或者拘役。此外，對(duì)行為人財(cái)產(chǎn)的差額部分應(yīng)予以追繳。

上述標(biāo)準(zhǔn)答案中加注著重號(hào)的部分為固定格式文字，任何關(guān)于分則罪名的法條分析題都是如此。需要說明的是法定刑問題，依據(jù)《指南》的觀點(diǎn)，我國刑法典中關(guān)于法定刑的規(guī)定均為“相對(duì)確定的法定刑”，因此我們將其也加注著重號(hào)，作為固定格式?？忌鷳?yīng)熟記上述固定格式文字，至于填充的部分，依據(jù)法條具體分析，主要文字內(nèi)容都可以從法條中直接找出。

對(duì)于分則的法條分析題，建議考生一定要模仿標(biāo)準(zhǔn)答案勤于動(dòng)筆練習(xí)，即便考試時(shí)出現(xiàn)的法條自己不是非常清楚，套用此格式也可基本得分。

這種答題方法適用于分析刑法分則條文，一旦出現(xiàn)總則條文，就需要考生依照總則的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)做答。本書同步試題訓(xùn)練部分也編排了一些總則條文的分析題。

3.案例分析題

案例分析題主要考查考生實(shí)際運(yùn)用刑法學(xué)知識(shí)的能力，要求考生熟練掌握與案例有關(guān)的刑法規(guī)定，并要求考生能夠理解、分析、解決具體問題。

由于案例分析題往往綜合考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因而令許多考生望而生畏，感覺答題時(shí)無從下手。實(shí)際上，由于考試中的案例分析題通常是命題者依據(jù)法條設(shè)計(jì)的、不像現(xiàn)實(shí)生活中的案例，根據(jù)案情尋找法條。由此考生只要通過認(rèn)真閱讀案例，確定考查的知識(shí)點(diǎn)，理清解題思路，就非常容易做答。

為了便于說明問題，將案情每句話添加了序號(hào)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)作了特別標(biāo)注，有人將這種做法稱之為“因題找法”。

“（1）甲，男，30歲，1998年4月因侮辱罪被判處有期徒刑2年，緩刑3年。

（2）1999年12月，甲教唆乙（1984年10月生）與一名癡呆女性強(qiáng)行發(fā)生性關(guān)系，甲在一旁觀看取樂，但其自身并未與該癡呆女子發(fā)生性關(guān)系。

（3）乙回家后，被其妻發(fā)現(xiàn)異常，隨后問出事情真相，將乙困綁后送至當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)。

（4）乙到案后說出行為的前因后果，公安機(jī)關(guān)遂將甲抓獲歸案。請(qǐng)就本案應(yīng)如何處理表明觀點(diǎn)并陳述理由?！?/span>

通過閱讀案例，我們發(fā)現(xiàn)，該案共有4句話，其中第（1）句涉及到緩刑制度問題；第（2）句的“案發(fā)時(shí)間”使我們明確了某甲處于緩刑考驗(yàn)期：“某乙的出生日期”表明某乙是未成年人：“具體案情描述”說明****罪的同時(shí)提示共同犯罪問題；第（3）、（4）句明確某乙存在自首情節(jié)。依據(jù)“先定罪后量刑”的思路整理答題要點(diǎn)：第一，甲乙是否成立共同犯罪？什么罪？“甲教唆乙****癡呆婦女，構(gòu)成****罪；乙已滿14周歲不滿16周歲，應(yīng)承擔(dān)****罪的刑事責(zé)任；甲乙二人成立共同犯罪，其中甲為教唆犯；”第二，甲具有哪些量刑情節(jié)，如何處罰？“甲教唆不滿18周歲的乙犯罪，應(yīng)當(dāng)從重處罰；甲處于緩刑考驗(yàn)期，又犯新罪，應(yīng)撤銷假釋，數(shù)罪并罰；”第三，乙具有哪些量刑情節(jié)，如何處罰？乙不滿18周歲，應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰；乙具有自首情節(jié)，可以從輕處罰。

我們依此給出參考答案：（1）甲教唆乙奸淫癡呆婦女，乙已滿14周歲不滿16周歲，對(duì)****罪應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任，因此甲乙成立****罪共犯，甲為教唆犯；（2）甲在緩刑期間又犯新罪一****罪，應(yīng)撤銷緩刑，實(shí)行數(shù)罪并罰；因其教唆不滿18周歲的乙犯****罪；應(yīng)當(dāng)從重處罰；（3）乙構(gòu)成自首，可以從輕處罰；同時(shí)又屬于未成年人，應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰。

提醒考生：答題時(shí)注意以下幾點(diǎn)：

“先定罪后量刑”，理清答題思路；整理答題要點(diǎn)，簡明扼要做答。

總之，案例分析題并不可怕，希望考生在復(fù)習(xí)時(shí)依據(jù)我們介紹的方法，動(dòng)筆做一些練習(xí)，完全可以在案例分析題上取得高分。