教育學(xué)專業(yè)統(tǒng)考：如何進(jìn)行中外教育史的復(fù)習(xí)_跨考網(wǎng)

一、學(xué)科分析

? 中外教育史是教育學(xué)綜合統(tǒng)考重頭科目之一?？季V所提出的中外教育史的考查目標(biāo)是：

? 系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識(shí)，了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

? 認(rèn)真閱讀有關(guān)中外教育思想、教育制度和教育實(shí)施的基本文獻(xiàn)，特別是其中的代表性材料，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)。

? 能夠運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)中外教育史實(shí)，揭示特點(diǎn)與規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為現(xiàn)實(shí)的教育改革與發(fā)展提供理論啟示。

? 針對(duì)上述目標(biāo)，提請(qǐng)各位考生注意：

? 抓線索——考生要特別注意知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系。縱向上，要理清按照時(shí)間順序事件發(fā)生的脈絡(luò)，橫向上可以將中國教育史和外國教育史進(jìn)行對(duì)比，幫助理解。

?重分析——研究歷史的作用往往是為了更好地指導(dǎo)現(xiàn)在，因此在復(fù)習(xí)過程中切不可孤立地學(xué)歷史，而應(yīng)注意分析和評(píng)價(jià)，同時(shí)注意積累分析評(píng)價(jià)的思路及要點(diǎn)。

?中外教育史的內(nèi)容脈絡(luò)非常清晰，主要有六部分：

?一、中國古代教育

?二、中國近代教育

?三、中國現(xiàn)代教育

?四、外國古代教育

?五、外國近代教育

?六、外國現(xiàn)代教育

?上述內(nèi)容我們可以從不同的分類角度去把握。比如按照地域可以分為“中國教育史”（前三章）和“外國教育史”（后三章）；也可以按照時(shí)間分為古代教育（一、四章）、近代教育（二、五章）、現(xiàn)代教育（三、六章）；還可以從內(nèi)容的角度分為教育思想史和教育制度史，用這兩條線索來引領(lǐng)中外教育史的復(fù)習(xí)。

?二、方法指導(dǎo)

?1.從宏觀到微觀

?由于這部分內(nèi)容屬于歷史性內(nèi)容，因此考生一定要理清時(shí)間發(fā)展的順序，樹立回溯歷史的整體感。建議考生在復(fù)習(xí)時(shí)采用講解或口述的方法。復(fù)習(xí)的思路：整部分——各章節(jié)——各知識(shí)點(diǎn)。為便于大家操作，我們以外國教育史其中一章為例進(jìn)行說明。

?復(fù)習(xí)思路舉例

?第一步：了解外國教育史的整體狀況

?外國教育史的發(fā)展經(jīng)歷了古代、近代、現(xiàn)代三個(gè)大的歷史時(shí)期。外國古代教育包括遠(yuǎn)古的原始社會(huì)、中古的奴隸社會(huì)、近古的封建社會(huì)（即中世紀(jì)與文藝復(fù)興時(shí)代）的教育。外國近代教育始于英國資產(chǎn)階級(jí)革命，它包括資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期、資本主義發(fā)展時(shí)期、帝國主義時(shí)期的教育。外國現(xiàn)代教育始于19世紀(jì)末、20世紀(jì)初，包括了第二次世界大戰(zhàn)前和第二次世界大戰(zhàn)到20世紀(jì)80年代兩個(gè)階段。

?第二步：章節(jié)學(xué)習(xí)

?以第一章為例。首先明確本章學(xué)習(xí)目的及要求：通過本章的學(xué)習(xí)，主要了解國外教育的起源；原始社會(huì)教育的發(fā)展及其特征；學(xué)校教育的產(chǎn)生及其條件；東方文明古國的學(xué)校教育實(shí)踐及其意義。著重掌握遠(yuǎn)古及東方明古國教育的發(fā)展特點(diǎn)和國外教育發(fā)展的價(jià)值。

?接著了解本章的基本框架。本章課程內(nèi)容包括第一節(jié)、原始社會(huì)的狀況與教育：（一）教育的起源，（二）原始社會(huì)教育的演進(jìn)，（三）氏族公社時(shí)期的教育活動(dòng)及其內(nèi)容，（四）原始社會(huì)教育的途徑與方法。在框架的基礎(chǔ)上嘗試解釋：根據(jù)本節(jié)的敘述，我知道原始教育的特征有如下一些：1．教育是在勞動(dòng)的過程中產(chǎn)生的。在原始社會(huì)，教育原與生產(chǎn)勞動(dòng)直接聯(lián)系(到了階級(jí)社會(huì)才分離開來)，并為當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)服務(wù)；2．教育是一種社會(huì)現(xiàn)象。在原始公社，老年人對(duì)新生一代有意識(shí)、有目的地進(jìn)行教育，決不是盲目不自覺的，可見“無意識(shí)地模仿”之說毫無根據(jù)。3．由于原始社會(huì)不存在剝削、壓迫的現(xiàn)象，沒有階級(jí)，所以，教育也沒有階級(jí)性。那種教育屬于公共性質(zhì)，是完全平等的。在氏族社會(huì)，男女兩性間的教育逐漸有所差別，這是由于社會(huì)勞動(dòng)的分工所引起的。4．原始社會(huì)的教育是同生活結(jié)合在一起的、是多方面的。只因當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力很低，社會(huì)生活簡(jiǎn)單，所以教育的內(nèi)容也較貧乏，教育的組織和方法都還處在萌芽狀態(tài)(后來才漸趨復(fù)雜、豐富)；因此，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)原始社會(huì)教育的性質(zhì)以后，不可把它過分理想化。5．原始社會(huì)的教育為原始社會(huì)的發(fā)展情況所制約，它滿足了當(dāng)時(shí)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和文化的要求，與階級(jí)社會(huì)中把教育看成特權(quán)階級(jí)的專利品，并使教育與生產(chǎn)勞動(dòng)脫離截然不同。因而對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)，它完全符合教育發(fā)展的客觀規(guī)律。

?按照這樣的思路，繼續(xù)學(xué)習(xí)第二節(jié)、第三節(jié)

?一章復(fù)習(xí)結(jié)束，再嘗試總結(jié)：通過一章的復(fù)習(xí)，我理解了古代東方國家的教育是廣大勞動(dòng)人民血汗的結(jié)晶，它起源較早，內(nèi)容充實(shí)，范圍廣泛，機(jī)構(gòu)多樣，且尊師重教，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，放射出人類教育的曙光，是東方民族的光榮和驕傲，是值得重視和研究的珍貴歷史遺產(chǎn)。

?考生可以仔細(xì)研讀這個(gè)復(fù)習(xí)案例，嘗試使用從宏觀到微觀的復(fù)習(xí)思路，體會(huì)這種復(fù)習(xí)方法的便利之處。

?2.理清知識(shí)的層次

?知識(shí)的層次既體現(xiàn)了知識(shí)在整個(gè)教育史體系中所處的地位，也指明了考生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)傾注的關(guān)注程度。所以理清知識(shí)的層次很重要。

?仍以第一章為例。按照學(xué)習(xí)層次的要求我們將其具體分為識(shí)記和理解兩大類。復(fù)習(xí)時(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)把握到什么層次，做到心中有數(shù)。

（一）識(shí)記

?1.為什么說教育產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)？

?2.原始社會(huì)教育的基本特點(diǎn)是什么？

?3.東方文明古國學(xué)校教育產(chǎn)生的原因是什么？

?4.東方文明古國學(xué)校教育的類型有哪些？

?5.東方文明古國學(xué)校教育的基本特征有哪些？

（二）理解

?1.簡(jiǎn)述外國教育史的歷史分期和發(fā)展主線。

?2.怎樣正確理解“教育起源”問題？

?3.簡(jiǎn)述原始社會(huì)教育的形式、內(nèi)容與基本特征。

?4.簡(jiǎn)述古代東方國家學(xué)校的類型及其教育特征。

?5.論述學(xué)校教育產(chǎn)生的必要條件。

?3.注重比較和聯(lián)系

?由于是教育史，這里大師教育需要特別提醒考生注意知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系?？v向上，要理清按照時(shí)間順序事件發(fā)生的脈絡(luò)，橫向上可以將中國教育史和外國教育史進(jìn)行對(duì)比，幫助理解。也需要考生在解答習(xí)題的過程中不斷總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，找到更多的可比較的“點(diǎn)”。

?題1：夏、商、西周官學(xué)的基本特點(diǎn)。

?啟示：本題以“官學(xué)”為主要考點(diǎn)，貫穿夏、商、周三朝，建議考生學(xué)習(xí)時(shí)抓住共通概念縱向聯(lián)系。

?題２：《壬子一癸丑學(xué)制》與《葵卵學(xué)制》相比較，有幾個(gè)不同點(diǎn)？

?啟示：本題以兩個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的學(xué)制項(xiàng)比較，問其不同點(diǎn)。建議考生學(xué)習(xí)時(shí)注意近似概念、近似文件條例的比較。

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