考研，如何花有限的錢(qián)買(mǎi)到最有效的資料_跨考網(wǎng)

考研，如何花有限的錢(qián)買(mǎi)到最有效的資料

　　輔導(dǎo)書(shū)籍和資料無(wú)疑是考研復(fù)習(xí)的必備武器。輔導(dǎo)書(shū)籍資料主要指兩類(lèi)：一是針對(duì)考研政治、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等全國(guó)統(tǒng)考科目而編寫(xiě)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)正式出版物，二是各輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)編寫(xiě)的內(nèi)部資料。

　　這兩類(lèi)輔導(dǎo)資料有一個(gè)共同特點(diǎn)：數(shù)量龐大而質(zhì)量良莠不齊。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，目前公開(kāi)出版的考研公共課程復(fù)習(xí)用書(shū)就有二三百種，而各輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)行的內(nèi)部資料更是無(wú)法統(tǒng)計(jì)。面對(duì)如此之多的資料，如何選擇？

　　第一，選購(gòu)輔導(dǎo)資料要和復(fù)習(xí)階段相配合，在不同的復(fù)習(xí)階段選擇相應(yīng)的輔導(dǎo)資料。

　　復(fù)習(xí)可分為三個(gè)階段：起步、強(qiáng)化和沖刺。首輪復(fù)習(xí)主要是廣泛地熟悉教材，了解考試內(nèi)容和重點(diǎn)；第二輪著重解決各科重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行初步的綜合整理；最后一輪除進(jìn)一步綜合整理外，精力還要放到應(yīng)試能力的提高和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練上。因此，不同階段的復(fù)習(xí)資料也應(yīng)有相應(yīng)的針對(duì)性，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)不要購(gòu)買(mǎi)“沖刺”、“模擬”之類(lèi)的輔導(dǎo)書(shū)；最后一輪復(fù)習(xí)也不要回頭再去買(mǎi)什么“大綱導(dǎo)讀”之類(lèi)的入門(mén)輔導(dǎo)書(shū)。只要嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)進(jìn)度，選購(gòu)相應(yīng)的輔導(dǎo)資料，就完全可以達(dá)到很好的復(fù)習(xí)效果。

　　第二，一定要選用根據(jù)當(dāng)年新大綱編寫(xiě)的輔導(dǎo)資料。

　　大綱是考研復(fù)習(xí)的靈魂，也是編寫(xiě)各類(lèi)輔導(dǎo)資料的依據(jù)和指南。近年來(lái)，考研各科大綱特別是政治和英語(yǔ)大綱變動(dòng)較大。眾所周知，新增考點(diǎn)歷來(lái)是考試重點(diǎn)，而過(guò)時(shí)的資料根本就體現(xiàn)不出這種變化。當(dāng)前有一些書(shū)商和出版單位為了早點(diǎn)上市賣(mài)錢(qián)，不顧考生的利益和編寫(xiě)資料的客觀規(guī)律，在大綱出版之前就把一些過(guò)時(shí)的資料修修補(bǔ)補(bǔ)，重新出版發(fā)行；有的甚至直接把前一年賣(mài)剩下的資料換個(gè)封皮就上架。這種資料不僅浪費(fèi)了考生的金錢(qián)，而且容易誤導(dǎo)考生。

　　第三，選購(gòu)考研輔導(dǎo)資料切忌性急，寧晚毋早，寧少毋多，寧精毋濫。

　　考研輔導(dǎo)資料的編纂、發(fā)行、出版不是一個(gè)憑空制作的過(guò)程，它必須根據(jù)考研命題內(nèi)容而來(lái)。而考研命題內(nèi)容不是早早就確定好的，而是逐步明確的。最典型的例子就是政治，每年五六月份新大綱才會(huì)由高等教育出版社公開(kāi)出版發(fā)行，考試主體內(nèi)容才基本確定；而形勢(shì)與政策方面的內(nèi)容還要晚，要到9月份黨和國(guó)家重大會(huì)議結(jié)束以后，內(nèi)容才能大體確定。考試內(nèi)容確定后，還要有一段時(shí)間用來(lái)整理、編纂、校對(duì)、出版、發(fā)行，輔導(dǎo)資料出版再快也需要一個(gè)月時(shí)間。因此，那些迫不及待搶在第一時(shí)間擺上貨架的東西往往內(nèi)容不全、結(jié)構(gòu)混亂。

　　第四，不迷信，不盲從，掌握科學(xué)的鑒別比較方法。

　　許多考生在選購(gòu)考研輔導(dǎo)資料時(shí)容易迷信與盲從，只要看到封面上有名師的名字，便毫不猶豫地購(gòu)買(mǎi)。雖然有一些名師主編的復(fù)習(xí)資料質(zhì)量很高，但也不排除市面上同時(shí)存在許多粗劣之作。有些人一年之內(nèi)能編出幾百萬(wàn)字的資料，這怎么可能是精品？我們認(rèn)為，只有靠自己去認(rèn)真判別，才能找到最適合的資料。

　　如何判斷和鑒別？可采用方法一：“局部推斷法”。即考生根據(jù)自己最為熟悉的內(nèi)容對(duì)各本資料進(jìn)行比較。例如考生線性代數(shù)學(xué)得很好，就可以重點(diǎn)比較各資料中的這部分內(nèi)容，通過(guò)局部質(zhì)量的優(yōu)劣來(lái)判斷整體質(zhì)量的高下。方法二：“試題比較法”?，F(xiàn)在許多輔導(dǎo)資料都是多年連續(xù)出版發(fā)行的，考生可以將前一年的考研試題和當(dāng)年的復(fù)習(xí)資料進(jìn)行比較，看資料對(duì)復(fù)習(xí)重點(diǎn)和命題趨勢(shì)的把握程度，獲得一個(gè)總體評(píng)價(jià)。如果前一年質(zhì)量很高，則今年的版本也應(yīng)該八九不離十。方法三：“編纂或出版單位判斷法”。一般而言，比較權(quán)威的、在業(yè)界地位較高的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，編寫(xiě)的公開(kāi)出版物和內(nèi)部資料質(zhì)量會(huì)更有保證一些。

　　第五，博采眾長(zhǎng)，強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合，發(fā)揮不同資料的整合優(yōu)勢(shì)。

　　考研公共課的各科目其實(shí)并不是單一的，每一科都包含數(shù)門(mén)課程，例如：政治包括哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、毛澤東思想概論、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論、形勢(shì)與政策等；數(shù)學(xué)包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)。因此許多資料也相應(yīng)地分成數(shù)個(gè)部分，考生在選購(gòu)時(shí)要注意博采眾長(zhǎng)，將不同資料的最強(qiáng)部分結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì)。