北師大心理學(xué)院考研專業(yè)課復(fù)習(xí)的一點心得_跨考網(wǎng)

北師大心理學(xué)院考研專業(yè)課復(fù)習(xí)的一點心得

　　致各位后來者：

　　北師大心理學(xué)院考研專業(yè)課復(fù)習(xí)的一點體會（2003）

　　在這里寫下我對各科復(fù)習(xí)的建議，供你參考。也許我會寫一些我認(rèn)為重點的部分，但這并不代表其他部分就不用看了，而且到你考試時已經(jīng)時隔兩年，有些以前不是重點的東東也許以后就是了也未可知啊，所以，在看下面的內(nèi)容之前，我希望你要知道的是，沒有絕對的重點，特別是作為跨專業(yè)考試，剛開始千萬不要有任何的僥幸心理，第一二遍復(fù)習(xí)時最好要全部都看??！據(jù)今年考生反映，理論考試較偏因此成績都不高，所以師大給的分都是試卷分?jǐn)?shù)乘于1.3了，尤其時師大本系的考生，由于他們平常接觸太多，有些東西太熟了就以為不重要，結(jié)果考得還不如外來考生，原因就是外面考生不清楚很多情況，尤其跨專業(yè)的不知道那些是重點，反正對他們來說都是陌生的，所以他們會擔(dān)心如果考了怎么辦？就會留心。希望你也能充分利用這個優(yōu)勢，全力以赴。還有就是所謂不知者無畏，徹底一點。。

　　一、《普心》

　　1. 這門課的復(fù)習(xí)原則可以用兩個字說明：細(xì)和準(zhǔn)。這門課的考試特點你可以從歷年的考題上看出來，既考名詞解釋，也考簡答和論述題，書上每章的名詞都應(yīng)該加以注意，復(fù)習(xí)遍數(shù)多了當(dāng)然你也會發(fā)現(xiàn)有些名詞明顯就是老師眼球集中點，而有些顯然（當(dāng)然是少部分）是不可能考的，這要靠你以后熟了就會明白的。

　　2. 準(zhǔn)就是要精確，不能模棱兩可，糊糊涂涂，這當(dāng)然更多只的是名詞概念性東東。而對每章的知識應(yīng)能轉(zhuǎn)化為自己的語言，理解了以后能合上書告訴別人書上說了什么，這樣有助于記憶，當(dāng)然這樣的要求不是現(xiàn)在就能達(dá)到的，要等到有幾遍的積累以后才能做到，所以你現(xiàn)在可以嘗試，但不必急于求成。

　　3. 書上每章的生理部分大多只要看看就行，一般不大會考的，當(dāng)然除了與腦有關(guān)的研究就要注意了，因為近年賴腦研究是熱點。

　　4. 要理解，經(jīng)常有意識的看書，想象一個知識點說的是什么，與其他相關(guān)知識點有聯(lián)系嗎？是不是可以概括和歸納，或進(jìn)行比較，所謂活學(xué)以后才能活用。

　　二、《發(fā)展心理學(xué)》和《兒童心理學(xué)》

　　1. 二者要結(jié)合起來看，整個發(fā)展心理學(xué)的重點其實也就是高中以前的階段，中老年階段是次要部分，但這些部分也有他們的重點，好像每年也要考一題的。

　　2. 復(fù)習(xí)方法：把《發(fā)心》和《兒心》在相應(yīng)階段配套起來復(fù)習(xí)。在人成長的每一階段用三條線來整理：活動（嬰兒的動作，幼兒的游戲，小學(xué)生的學(xué)習(xí)，中學(xué)生的社會性活動，還有職業(yè)等）、認(rèn)知（思維、語言等）、個性和社會性。歸納出人在發(fā)展的每閣階段的特點，關(guān)鍵期和轉(zhuǎn)折期，尤其轉(zhuǎn)折期是考試重點。

　　3. 兩本書的使用：在與《發(fā)心》相應(yīng)的《兒心》那章里，主要利用后者每章開始和結(jié)尾的小結(jié)部分，這兩部分很有用，他們已經(jīng)很明確的概括的改階段人的發(fā)展在三條線上的特點，可以自己歸納寫下來，以此作為復(fù)習(xí)前者的線索和指導(dǎo)思想，用前者的更多內(nèi)容充實這些特點。

　　4. 這兩本書的共同特點就是里面充斥著太多的研究結(jié)果（數(shù)據(jù)），當(dāng)然這對于初學(xué)者來說是必須呈現(xiàn)的，否則單說理論或結(jié)論口說吳平，而且也太空了，但對于考試來說，這些只要看看就行了，重點就在于根據(jù)這些研究結(jié)果得出的結(jié)論對相關(guān)主題的支持。這些才是考試重點。

　　5. 中老年部分的重點，比如畢生發(fā)展觀、老年人的認(rèn)知退行性變化等就是重點，當(dāng)然還有其他，你可以自己去發(fā)掘的。

　　三、《教育心理學(xué)》和《當(dāng)代教育心理學(xué)》

　　1. 前者是重點，伍新春是現(xiàn)任副院長??！這本書其實寫的很明白了，每章構(gòu)架都差不多，以后多看幾遍了，你就會發(fā)現(xiàn)也沒講多少吸引人的東東！但要背的卻也不少，除了一些早期的學(xué)習(xí)理論和第一、六、七編不重要外，其余的都有可能考，要善于自己歸納，總結(jié)為自己的東東，師大的題確實還是很死的，如果因為書上源源本本的東東沒記住而丟分也是很不值得的。

　　2. 后者第四、五、六部分基本上可以不去看了，不會考。其中的第二部分寫的也不好，學(xué)習(xí)理論可以去看前面那本書，這本書的第三部分是前者沒有的，要補充進(jìn)去看。其余的好像就沒有什么了。

　　四、《心理教育測量》與《心理測量學(xué)》

　　1. 前者不錯，清楚詳細(xì)而易懂易記，是一本會讓人感覺親切的書，也是應(yīng)該重點看的書。而且我覺得這本書依你的聰明才智復(fù)習(xí)應(yīng)該沒什么問題好說的了，結(jié)合看看考題，你就會有自己的方法了?？梢岳谜n后的思考題。

　　2. 后者就這是一本很淺很通俗的，只要第一二遍看了作為入門書吧，對考試卻作用不大。

　　五、關(guān)于統(tǒng)計，不用背公式，關(guān)鍵是理解原理，記住每個方法的適用條件，以及對結(jié)果的解釋，比較不同方法的差異，這是一本需要多看幾遍的書，基本上也就這些了，其余的金子要靠你自己去哇啦，這本書會讓你越來越有成就感的！

　　六、《實驗心理學(xué)》

　　楊治良的那本書較好，是重點要看的，它的每一章都寫得比較清楚，而孟慶茂的那本隊初學(xué)者來說并不好，我的感覺看得很頭大，里面的內(nèi)容太亂了，或者是水平不夠吧，反正不夠清晰。

　　實驗心理學(xué)基本分為兩部分：實驗方法和技術(shù)，具體針對不同課題的實驗（如感覺，知覺，記憶等）。要掌握前面的實驗方法和技術(shù)（主要是信號監(jiān)測論，傳統(tǒng)物理閾限法，反應(yīng)時法），用于對后面課題的實驗設(shè)計。而后面的每個課題要掌握的是他們的自變量，因變量，和控制變量各是什么？如果要讓你設(shè)計一個相關(guān)的實驗要怎么設(shè)計？可以參考書上的例子自己想想，每年都會考一體實驗設(shè)計的。不過這要等到后面你已經(jīng)對實驗心理學(xué)很了解了以后再去考慮這一部。

　　基本上就是這些了，要說到具體每本書哪章哪節(jié)是重點是不可能也是不現(xiàn)實不負(fù)責(zé)任的，因為我不是當(dāng)年出考題的老師啊，而且我所了解的信息也可能已經(jīng)滯后了。很多東東要靠自己去總結(jié)，體會，不斷探索，路就是這么走出來的，別人可以你也可以?。?/p>

　　希望這些對你會有幫助而不是誤導(dǎo)！

　　特別提醒：一家之言，僅供參考。