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寫(xiě)給2006年報(bào)考工碩者的6個(gè)忠告_跨考網(wǎng)

最后更新時(shí)間:2008-02-23 16:19:32
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  寫(xiě)給后來(lái)者的忠告(一):把握自己

  常常聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō),GCT考試很簡(jiǎn)單,等等,猛一看來(lái),似乎不無(wú)道理:你看,全部是客觀試題、每題的難度并不大嘛。情況果真如此嗎?未必!每個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同,思考問(wèn)題的方式方法各異,用一個(gè)“簡(jiǎn)單”來(lái)評(píng)判顯得過(guò)于草率。不可否認(rèn),客觀試題的特點(diǎn)決定了每一題的難度不會(huì)像通篇的計(jì)算那樣復(fù)雜;隨機(jī)地抽取一題,也許恰巧是你熟知的,這樣常常給人造成一種“很容易”的現(xiàn)象。但換個(gè)角度思考一下:假如你對(duì)“文學(xué)”情有獨(dú)鐘,而題目恰恰是此類內(nèi)容不多,你該怎么辦呢?在心平氣和地狀態(tài)下,你可以從容思考,但在考場(chǎng)緊張的氣氛下,你還能保持一個(gè)平常的心態(tài)嗎?假如你突然發(fā)現(xiàn)時(shí)間非常緊迫,而仍然有大量的題目沒(méi)有作答,甚至連涂寫(xiě)答題卡的時(shí)間都沒(méi)有,你的解題思路還能依然保持清晰嗎?

  上面說(shuō)的都是考試中常見(jiàn)的現(xiàn)象,緊張之中難免思維走形,造成一些失誤也在所難免。

  解決這樣問(wèn)題的方法就是從一開(kāi)始就應(yīng)當(dāng)重視GCT考試,你可以在戰(zhàn)略上藐視它,但你無(wú)論如何不能從戰(zhàn)術(shù)上輕視它。

  一些在別人眼睛里輕而易舉的事物在你身上就變得未必那么簡(jiǎn)單;你的目的是自己過(guò)關(guān),而不是參與大家的評(píng)判。

  什么時(shí)候都不乏天才,優(yōu)秀的人才也許比比皆是,但決定參加考試的同時(shí)也許應(yīng)當(dāng)問(wèn)自己一下,自己是不是天才。自己算不算優(yōu)秀人才。假如你認(rèn)為自己很優(yōu)秀,那么應(yīng)當(dāng)恭喜你,至少你有一種豪氣,你所需要的就是更好地把握機(jī)會(huì),得到自己應(yīng)當(dāng)?shù)玫降臇|西;假如你覺(jué)得自己更多地像一個(gè)普通的人,那么還是用一個(gè)普通人的心態(tài)去面對(duì)它,扎實(shí)地復(fù)習(xí),只有這樣才可能在勝利的天平上增加一份砝碼;

  良好的心態(tài)也許是自己成功的基石,明白是自己在參加考試,一切都仰仗自己的努力。無(wú)需為題目的容易而暗自竊喜,一切都要等考試結(jié)束之后才可見(jiàn)分曉;也無(wú)需為考試的難度而憂心忡忡,通過(guò)自己的努力,自己也許能把握這樣的機(jī)會(huì)-無(wú)論是感覺(jué)容易也好,艱難也好,你現(xiàn)在所聽(tīng)到的都是他人的評(píng)論,你所看見(jiàn)的都是已經(jīng)失效了的東西,真正的謎底要等10月后的考試以后才能揭開(kāi),到那個(gè)時(shí)候才會(huì)有真正的體會(huì)!

  本人不是鼓吹虛無(wú)主義,認(rèn)為應(yīng)當(dāng)懷疑一切,也不是刻意制造危言聳聽(tīng)的新聞,只是說(shuō)一句,GCT的考試有的時(shí)候真的像鞋子和腳,別人再好的鞋子甚至評(píng)價(jià)甚高,不適合你也許還會(huì)是自己難受,個(gè)中滋味也許只有自己才會(huì)明白!

  別人的意見(jiàn)和建議僅僅是參考,重要的還是對(duì)照一些自己,把握自己。歷史上后悔藥即便是有也不會(huì)是太多,至少成本高昂,自己給自己一個(gè)機(jī)會(huì)也許是降低成本的最有效的方法。

  寫(xiě)給后來(lái)者的忠告(二):我是誰(shuí)?

  把握自己有一個(gè)前提,那就是停下一分鐘思考一下,我究竟是誰(shuí)?

  這不是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題,也無(wú)需那么高尚,它要達(dá)到的目的僅僅在于對(duì)自己的知識(shí)體系做一下回顧與反思。

  我們不妨問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題:

  1、你了解GCT考試嗎?假如你回答是否定的,那么可以抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間去了解一下,知己知彼說(shuō)來(lái)容易,但真正地去做就不必為自己的懶散找什么借口,去吧,了解一下,搞明白要考什么,各科目的大體情況是怎么樣的!

  2、自己的更適合什么樣的考試?如果你很穩(wěn)健,那么要通過(guò)未來(lái)的復(fù)習(xí)提高速度;如果你有一些粗心,那么還要在成功率上下些功夫,否則即便你提取一個(gè)小時(shí)做完,那么你依然達(dá)不到目的。

  3、自己的知識(shí)體系是怎么樣的?更側(cè)重什么,如果你的數(shù)學(xué)很棒,那么可以在其他的科目上多下些功夫,如果你各科分布均衡,那么可以通過(guò)合理分配時(shí)間,爭(zhēng)取更多抓分的機(jī)會(huì),如果你有偏科,那除了強(qiáng)勢(shì)科目要把握之外,相對(duì)較弱的科目一定要給予保駕護(hù)航,免得死在單科限制上。

  明晰一下自己的知識(shí)構(gòu)成將有效地幫助你制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃及考試策略。

  寫(xiě)給后來(lái)者的忠告(三):進(jìn)一步知彼-成績(jī)百分位

  你要關(guān)注一下“成績(jī)百分位”的情況。

  不少朋友在考試前后對(duì)成績(jī)百分位的概念是模糊的。其實(shí),成績(jī)百分位對(duì)決定你是否過(guò)關(guān)以及你的報(bào)考甚至對(duì)指導(dǎo)你的復(fù)習(xí)和考試策略都是很有幫助的!

  成績(jī)百分位按一般的說(shuō)法是:不高于該考生總成績(jī)的考生人數(shù)占全體考生的百分比。實(shí)際上,百分位也代表了某考生考試成績(jī)的相對(duì)位次。例如,考生張三總成績(jī)?yōu)?60,百分位為72.4,表示全體考生中有72.4%左右的考生總成績(jī)等于或低于張三的總成績(jī)(260分);有27.6%左右的考生成績(jī)高于張三的總成績(jī)。換句說(shuō),張三的總成績(jī)排在27.6%左右的考生之后。

  有了成績(jī)百分位同時(shí)獲悉的還有各個(gè)學(xué)校上各年度的分?jǐn)?shù)線情況,比如你所報(bào)考的是天津大學(xué)

  2003年全國(guó):

  語(yǔ)言表達(dá)能力測(cè)試平均分:74分

  數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力測(cè)試平均分:56分

  邏輯推理能力測(cè)試平均分:65分

  外語(yǔ)平均分:英語(yǔ)43、俄語(yǔ)48、日語(yǔ)44、德語(yǔ)53

  總成績(jī)平均分:237分,成績(jī)百分位50.8%

  天津大學(xué)

  語(yǔ)言表達(dá)能力測(cè)試平均分:74.98分

  數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力測(cè)試平均分:54.88分

  邏輯推理能力測(cè)試平均分:66.03分

  外語(yǔ)平均分(不分語(yǔ)種):43.88分

  總成績(jī)平均分:239.77分,錄取分?jǐn)?shù)線240分,相當(dāng)于成績(jī)百分位54%

  同時(shí)你知道,天津大學(xué)2004年錄取分?jǐn)?shù)線是206,相當(dāng)于成績(jī)百分位44%,2005年分?jǐn)?shù)線是202分,相當(dāng)于成績(jī)百分位44%,那么你對(duì)天津大學(xué)的錄取情況就有大體上的了解,即,天津大學(xué)一般錄取分?jǐn)?shù)線在成績(jī)百分位50%左右,如果你能達(dá)到成績(jī)百分位60%,即2005年218,2004年222左右,那么你被錄取的可能性就非常大了!

  針對(duì)這樣的情況,你可以制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略和考試策略,例如:

  針對(duì)這樣的錄取情況,你準(zhǔn)備如何確保最低分?jǐn)?shù)的科目過(guò)關(guān)?

  根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平,各科拿分“指標(biāo)”是多少?

  根據(jù)這些指標(biāo),應(yīng)當(dāng)如何安排考試的時(shí)間?

  根據(jù)這些指標(biāo),如何分配復(fù)習(xí)的時(shí)間?

  各科復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到什么樣的要求?

  ……

  這樣,多問(wèn)自己幾個(gè)為什么,會(huì)很清晰地指導(dǎo)自己的行動(dòng)。

  記住!你的考試第一目的是過(guò)關(guān),第二目的是過(guò)關(guān),第三目的還是過(guò)關(guān)!

  追求一種成就感并不是可以,但前提是過(guò)關(guān),僅此而已,如果成績(jī)理想,滿足或者小小的炫耀未嘗不可,但即便是不太理想,能夠過(guò)關(guān),心愿足以!

  寫(xiě)給后來(lái)者的忠告(四):有目的為之,活得明白,哪怕一瞬間

  縱觀GCT考試幾年來(lái)的情況,2003年的考試應(yīng)當(dāng)是具有標(biāo)志意義的,各科難度相對(duì)均衡,試題爭(zhēng)議較少,2004和2005年的題目都有部分科目考生反應(yīng)不佳。但后兩年的情況較為相似,成績(jī)百分位差距不大,應(yīng)當(dāng)說(shuō)是具有了一定的穩(wěn)定性。

  2006年的情況如何言之尚早,但需要明確的是,每一位參考的朋友都應(yīng)當(dāng)在心里有一本帳,以便合理預(yù)見(jiàn)考試的趨勢(shì),制訂復(fù)習(xí)考試策略。

  例如,2004年數(shù)學(xué)科目相對(duì)較難,2005年數(shù)學(xué)就相對(duì)容易一些,和2003年相比基本相當(dāng);2003年-2005年邏輯科目難度逐漸加大,2006年會(huì)怎么樣呢?2005年英語(yǔ)科目難度和2003,2004年基本相當(dāng),波動(dòng)不大,2006年會(huì)不會(huì)在某些點(diǎn)上加大難度?等等,這些都是應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。

  模擬試題再逼真也不及真題更能反映考試的特點(diǎn),真對(duì)歷年真題做出分析可以很好地把握考試的規(guī)律。

  寫(xiě)給后來(lái)者的忠告(五):早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃――把握自己

  參加工作了,學(xué)習(xí)起來(lái)很不容易,尤其是三十多歲的朋友們。GCT考試還是宜早不宜遲吧!誰(shuí)知道最后關(guān)頭又有什么事情等著你呢?

  假如你能及早動(dòng)手,至少你可以:

  1、有充裕地時(shí)間去想一下考試的策略,可能產(chǎn)生的困難,及早應(yīng)對(duì);

  2、可能有更多的練習(xí)機(jī)會(huì),比如很多朋友困惑的數(shù)學(xué)和英語(yǔ),如果你能多做上那么幾套題,考試的時(shí)候感覺(jué)一定會(huì)很好,那時(shí)候自信心會(huì)更好,更容易出好成績(jī)!

  3、吸納平時(shí)零散的時(shí)間充實(shí)自己。不要僅僅認(rèn)為GCT是一種考試,通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí),人的思維方式也許會(huì)產(chǎn)生很大的進(jìn)步。比如很多人都沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)邏輯知識(shí),那么通過(guò)復(fù)習(xí),掌握一種邏輯能力不也是一種有益的提高?學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),是不是對(duì)“前半生”知識(shí)的一種總結(jié)和升華?

  這樣的策略就是,每天復(fù)習(xí)一點(diǎn),既是利用了時(shí)間,又能讓知識(shí)長(zhǎng)抓不懈,不是很好的事情嗎?

  這點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)我是有的,應(yīng)為平常忙的緣故,我最后系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間并不是很長(zhǎng),三十七八的人了,也很難有充足的時(shí)間和精力去啃課本上的東西。所以,我的策略就是,提早準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)的材料,沒(méi)事了,或者有零散的時(shí)間就看上那么一點(diǎn),譬如做飯前后等待家人的十分八分的時(shí)間,都被我用來(lái)看上那么幾條,時(shí)間長(zhǎng)了,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些積累很有用處。

  寫(xiě)給后來(lái)者的忠告(六):什么樣的策略?

  是態(tài)度?是細(xì)節(jié)?還是……

  什么才是決定成敗的關(guān)鍵所在?

  上面的幾個(gè)疑問(wèn)都有道理,我們現(xiàn)在也許缺乏的不是態(tài)度問(wèn)題,而是HOW TO的問(wèn)題,或者說(shuō)當(dāng)是否邁開(kāi)步子已經(jīng)不是問(wèn)題的時(shí)候,需要思考的就是先邁左腳還是先邁右腳的問(wèn)題。

  如何制訂策略,也許見(jiàn)仁見(jiàn)智,我們嘗試借鑒項(xiàng)目管理的思維,來(lái)個(gè)倒排 工期是一個(gè)不錯(cuò)的辦法,何妨給自己來(lái)個(gè)表:

  目的:通過(guò)GCT考試;

  預(yù)計(jì)分?jǐn)?shù):230(成績(jī)百分位66%以上);

  各科分配:語(yǔ)文xx分,數(shù)學(xué)xx分,邏輯xx分,英語(yǔ)xx分;

  考試策略:

  語(yǔ)文:強(qiáng)勢(shì)科目,應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),爭(zhēng)取達(dá)到……水平,如無(wú)法答完,時(shí)間不再延長(zhǎng);

  數(shù)學(xué):很弱的科目,應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答完,優(yōu)先考慮前10題,爭(zhēng)取極少丟分,后面的題目如無(wú)法做答,隨機(jī)選擇答案;

  邏輯:較強(qiáng)科目,延長(zhǎng)時(shí)間為60分鐘,無(wú)法答完時(shí)間不再延長(zhǎng),優(yōu)先保證分析推理部分做答;

  英語(yǔ):較強(qiáng)科目,該科目彈性較強(qiáng),爭(zhēng)取在30分鐘內(nèi)達(dá)到XX水平,優(yōu)先保證會(huì)話,閱讀部分;

  考試順序上,依次為:語(yǔ)文,數(shù)學(xué),邏輯,英語(yǔ);

  各科目具體時(shí)間分配如下:

  語(yǔ)文:……

  數(shù)學(xué):……

  邏輯:……

  英語(yǔ):……(例如,答題順序是,語(yǔ)法詞匯2分鐘,對(duì)話4分鐘, 完形4分鐘,閱讀)

  復(fù)習(xí)策略:

  復(fù)習(xí)中才用單科獨(dú)進(jìn)式復(fù)習(xí),自10月1日后進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段;

  復(fù)習(xí)總體上分三個(gè)階段:

  第一階段:以課件學(xué)習(xí)為主,認(rèn)真聽(tīng)取課件,達(dá)到……水平,時(shí)間約為……天,即自X月X日起至X月X日止;

  第二階段:第一階段結(jié)束后,應(yīng)準(zhǔn)備模擬練習(xí)一套,以較為逼真的環(huán)境下進(jìn)行測(cè)試,找出第一階段復(fù)習(xí)的不足和缺失的知識(shí)點(diǎn),作為第二階段復(fù)習(xí)的參考。第二階段復(fù)習(xí)為以教材為主的復(fù)習(xí),認(rèn)真研讀教材,達(dá)到……的目的,配合教材后面的題目,進(jìn)行練習(xí),遇見(jiàn)問(wèn)題不抱僥幸心里,一定要認(rèn)真弄清楚每道題目的內(nèi)容,并觸類旁通,帶動(dòng)一個(gè)知識(shí)面上的進(jìn)步,此階段時(shí)間約為……天,即自X月X日起至X月X日止;

  第三階段,為綜合練習(xí)階段,主要以做習(xí)題為主,優(yōu)先采用教材后部模擬練習(xí)題目……

  復(fù)習(xí)科目順序安排如下:

  語(yǔ)文:XX天;數(shù)學(xué):XX天;邏輯:XX天;英語(yǔ):XX天;

  計(jì)劃調(diào)整:

  上述計(jì)劃如遇到以下問(wèn)題后進(jìn)行調(diào)整:1……

  2……

  調(diào)整為:……

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