98年北師大考研試題_跨考網(wǎng)

專業(yè)方向：教育心理學(xué) ；科目：社會(huì)心理學(xué)
（一）概念與知識(shí)（1分×25題）
1、印象管理（impression management） 2、近因效應(yīng)（recency effect） 3、自我服務(wù)（self-serving attribution） 4、宣泄（catharsis） 5、社會(huì)學(xué)習(xí)理論（social learning theory） 6、歸因理論（attribution theory） 7、留面子效應(yīng)（door-in-the-face technique） 8、移情（empathy） 9、挫折（frustration） 10、內(nèi)群體偏見(jiàn)（ingroup bias） 11、基率繆誤（base-rate fallacy） 12、規(guī)范從眾（normative conformity） 13、隨機(jī)抽樣（random sample） 14、社會(huì)交換論（social-exchange theory） 15、自我監(jiān)控（self-monitoring） 16、角色（role） 17、斯金納（B.F.Skinner） 18、津巴多（P.Zimbado） 19、米爾格萊姆（S.Milgram） 20、向下社會(huì)比較（downward social comparison） 21、侵犯性刺激（aggressive stimulus） 22、內(nèi)?。╥ntrospection） 23、自我肯定理論 （self-affirmation theor） 24、自我圖式（self-schemas） 25、行為遺傳學(xué)（behavioral genetics）
（二）簡(jiǎn)答題（10分×3題）
1. 角色扮演技術(shù)已被證明是一種良好的行為改變技術(shù)，請(qǐng)分析這種技術(shù)發(fā)揮作用的心理機(jī)制。
2. 簡(jiǎn)述角色扮演理論的主要觀點(diǎn)。
3.社會(huì)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明，人在實(shí)驗(yàn)條件下有著高度服從命令侵犯別人的危險(xiǎn)傾向，請(qǐng)分析存在這種傾向的原因。
（三）論述題（共45分）
1. 舉一實(shí)例說(shuō)明人際交往中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，并從社會(huì)心理學(xué)角度說(shuō)明這種現(xiàn)象存在的心理原因。（20分）
2.選擇你所讀過(guò)的有代表性的一篇社會(huì)心理學(xué)論文、研究報(bào)告或著作進(jìn)行有利有據(jù)的評(píng)價(jià)。（25分）
方向：教育心理學(xué)；科目：教育心理學(xué)
（一）解釋術(shù)語(yǔ)（30分）
1. 自我效能（self-efficacy） 2. 形成性測(cè)量與評(píng)價(jià)（formative measurement and evaluation） 3. 學(xué)習(xí)定勢(shì)（learning set） 4. 學(xué)習(xí)遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論（transposition theory of learning transfer） 5. 任務(wù)分析（task analysis） 6. 控制點(diǎn)（locus of control） 7. 桑代克的學(xué)習(xí)律 8. 內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī) 9. 態(tài)度的內(nèi)化與品德 10.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
（二）簡(jiǎn)答題（30分）
1. 如何正確看待學(xué)校教育中的懲罰問(wèn)題。（7分）
2. 實(shí)際教育工作中，如何應(yīng)用有意義學(xué)習(xí)的不斷分化（progressive differentiation）與綜合貫通（integrative reconciliation）的原則。（7分）
3. 奧蘇伯爾是如何劃分學(xué)習(xí)類型的？對(duì)此你有何看法？（6分）
4. 為了克服教學(xué)目標(biāo)的含糊性，你任務(wù)在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意那些問(wèn)題？（5分）
5.為了使動(dòng)作技能達(dá)到熟練，如何處理練習(xí)時(shí)間的分配才能取得最佳效益？（5分）
（三）論述題（22分）
1. 請(qǐng)論述認(rèn)知建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。（12分）
當(dāng)前，國(guó)家教委要求各級(jí)各類學(xué)校要把“加強(qiáng)素質(zhì)教育”的思想貫徹在教育教學(xué)中，請(qǐng)問(wèn)，教育心理學(xué)這門學(xué)科在加強(qiáng)素質(zhì)教育方面能夠作些什么？請(qǐng)針對(duì)你認(rèn)為比較重要的2至3個(gè)具體問(wèn)題談?wù)効捶ā＃?0分）
（四）教學(xué)設(shè)計(jì)（18分）
1. 假定你是以為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，你的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“梯形的高”這一概念，請(qǐng)根據(jù)檢驗(yàn)概念掌握水平的有關(guān)指標(biāo)，編一套試題，以檢查學(xué)生的概念掌握情況，并說(shuō)明所編每一題目的依據(jù)（每一指標(biāo)至少寫出一題）。（6分）
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)是應(yīng)用題教學(xué)，而應(yīng)用題教學(xué)中學(xué)生最不易掌握的部分是分析數(shù)量關(guān)系。有位教師通過(guò)多年的總結(jié)，提出了一套應(yīng)用題解題中分析數(shù)量關(guān)系的方法，具體見(jiàn)下圖，假定這一方法有比較好的效果，而且有人知道你準(zhǔn)備報(bào)考教育心理學(xué)專業(yè)的碩士研究生，因而請(qǐng)你輔導(dǎo)某個(gè)在應(yīng)用題具體方面有較大困難的小學(xué)生，你如何根據(jù)教育心理學(xué)的有關(guān)理論，擬定一份輔導(dǎo)計(jì)劃。其中必須報(bào)考以下內(nèi)容：（1）理論依據(jù)；（2）教學(xué)或輔導(dǎo)的階段安排；（3）各個(gè)階段的大體做法；（4）各階段的注意事項(xiàng)。（12分）
附圖：分析數(shù)量關(guān)系模式圖（略，欲要圖者,請(qǐng)見(jiàn)更新)

方向：普通心理；科目：心理統(tǒng)計(jì)（可帶計(jì)算器）
（一）回答問(wèn)題
1. t檢驗(yàn)要滿足那些條件才能保證統(tǒng)計(jì)分析的有效性（5分）。
2. 描述一組數(shù)據(jù)有哪些統(tǒng)計(jì)量，各自的計(jì)算公式是什么（5分）。
3. 有成對(duì)的一組數(shù)據(jù)，欲考察其一致性程度，有哪些方法可供選擇，各自需要滿足那些統(tǒng)計(jì)條件（5分）。
4. 不同年級(jí)的物理成績(jī)進(jìn)行比較是否可行？為什么？（5分）
5. 幾何平均數(shù)應(yīng)用于那些研究問(wèn)題（5分）。
6. 視敏度測(cè)試中視標(biāo)缺口方向有四種，欲排除猜測(cè)的可能，應(yīng)該用哪種方法處理，怎樣確定真正能看清視標(biāo)的臨界次數(shù)？（10分）
7. 相關(guān)系數(shù)的合成，其公式是什么？（5分）
8. 回歸方程（一元）的表達(dá)式（5分）。
方差分析之后，平均數(shù)進(jìn)一步檢驗(yàn)的步驟（5分）。
（二）計(jì)算題
1、某年齡段兒童語(yǔ)言發(fā)展（用詞匯量表示）如下表所示，問(wèn)語(yǔ)言發(fā)展是否存在性別差異？（10分）
500－800 801－1000 1001－1500
男孩 100 150 60
女孩 50 250 100
2、有一團(tuán)體的人數(shù)為300人，施測(cè)某一心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為 8，有被測(cè)者A的得分是113，問(wèn)該團(tuán)體中測(cè)驗(yàn)得分高于A的被測(cè)者有多少人？回答這一問(wèn)題尚須作那些假設(shè)？（10分）
3、請(qǐng)選用參數(shù)與非參數(shù)的方法各一種，對(duì)下述結(jié)果進(jìn)行差異檢驗(yàn)，分析A、B、C三種實(shí)驗(yàn)處理是否存在顯著差異？（20分）
A 85 90 92 91 88
B 90 93 95 100 110
C 110 115 117 116 114
4、請(qǐng)選恰當(dāng)?shù)膮?shù)與非參數(shù)方法分析下述兩組平均數(shù)是否存在顯著差異？（10分）
n1：3.6 4.2 4.0 5.0 3.7 3.8 4.1
n2：4.1 4.2 4.0 4.8 5.0 5.3 5.2 5.5
可能用到的統(tǒng)計(jì)表：
х2（1）.05＝3.84 х2（2）.05＝6.00 х2（3）.05＝7.81
t.05 = > df=9為2.262 df=10為2.228 df=18為2.101 df=20為2.086
F.05 = > df(2,12)=3.88 df(2,15)=3.68 df(3,12)=3.49 df(3,15)=3.29若所列的統(tǒng)計(jì)表不夠，可根據(jù)所列表值的趨勢(shì)，自己作一設(shè)定。
方向：教育心理學(xué)；科目：普通心理學(xué)
（一）概念題（3分×8題）
1、無(wú)意識(shí) 2、聲音的掩蔽 3、驅(qū)力 4、內(nèi)傾性 5、行為的塑造 6、首要特質(zhì) 7、內(nèi)導(dǎo)信息 8、離差智商
（二）填充題（1分×11題）
1. 注意的基本作用是______________，其可能涉及的腦部位包括______________、______________和______________。其中起重要作用的是______________。
2. 保持量測(cè)量的基本方法有______________、______________、______________等。
3.普拉奇克根據(jù)情緒的_____________、______________和_______________制定了一個(gè)情緒的三維模型。
（三）問(wèn)答題
1、從個(gè)性心理學(xué)的角度說(shuō)明認(rèn)知過(guò)程中的個(gè)體差異現(xiàn)象（20分）。
2、請(qǐng)從以下兩題中任選一題回答（15分）
1) 試說(shuō)明知識(shí)在言語(yǔ)理解中的作用。
2)說(shuō)明技能與知識(shí)、能力的區(qū)別與聯(lián)系。
（四）統(tǒng)計(jì)試題（5分×6題）
1. t檢驗(yàn)要滿足哪些條件才能保證統(tǒng)計(jì)分析的有效性？
2. 描述一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)量公式。
3. 相關(guān)方法的種類及各種方法要滿足的條件。
4. 方差分析后，平均數(shù)進(jìn)一步檢驗(yàn)的步驟。
5. 非參數(shù)的檢驗(yàn)方法有哪些？
6.有300人一團(tuán)體，施測(cè)某測(cè)驗(yàn)，平均分為100，S＝8，有A被試得分為113分，請(qǐng)問(wèn)該團(tuán)體中得分高于A者有多少人？
方向：普通心理；科目：實(shí)驗(yàn)心理
（一）簡(jiǎn)答題（5分×10題）
1. 平均差誤法易產(chǎn)生的系統(tǒng)誤差是什么，實(shí)驗(yàn)時(shí)如何控制這一誤差？
2. 聽(tīng)覺(jué)的等高線對(duì)聽(tīng)覺(jué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作有何提示？
3. 對(duì)自變量的控制要注意哪些問(wèn)題？
4. 對(duì)無(wú)關(guān)變量通過(guò)設(shè)計(jì)控制，有哪些方面？
5. 對(duì)被試與暫時(shí)的被試變量控制方法有哪些？
6. 組內(nèi)與組間設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)分析方法是什么？
7. 完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。
8. 影響反應(yīng)時(shí)的因素有哪些？
9. 心理物理量表的種類及制作各種量表的方法。
10.學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中自變量與因變量的種類及其控制方法。
（二）有一研究，欲檢驗(yàn)漢字識(shí)別的有關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)擬一研究設(shè)計(jì)方案：?jiǎn)栴}，自變量標(biāo)識(shí)，控制，反應(yīng)變量控制，研究程序，抽樣，結(jié)果處理等。（20分）
（三）測(cè)驗(yàn)問(wèn)題（10分×3題）
1. 如何確保測(cè)驗(yàn)的客觀性？
2. 如何確定測(cè)驗(yàn)的對(duì)象行為？
3.測(cè)驗(yàn)編制的程序、步驟？
方向：普通心理；科目：普通心理學(xué)
（一）概念題（3分×10題）
1、無(wú)意識(shí) 2、聲音的掩蔽 3、驅(qū)力 4、內(nèi)傾性 5、行為塑造法 6、首要特質(zhì) 7、誘發(fā)（誘導(dǎo)）運(yùn)動(dòng) 8、離差智商 9、析取概念和合取概念 10、概念命題理論
（二）填充題（1分×15題）
1. 注意的基本作用是______________，其可能涉及的腦部位包括______________、______________和______________。其中起重要作用的是______________。
2. 保持量測(cè)量的基本方法有______________、______________、______________等。
3. 布魯納提出概念形成的兩種策略是______________和______________。
4. 普拉奇克根據(jù)情緒的_____________、______________和_______________制定了一個(gè)情緒的三維模型。
5.人對(duì)行為的精細(xì)調(diào)節(jié)與控制是由于_____________在大腦中受到了_____________。
（三）問(wèn)答題（共55分）
1、從個(gè)性心理學(xué)的角度說(shuō)明認(rèn)知過(guò)程中的個(gè)體差異現(xiàn)象（20分）。
2、試談新的研究方法的出現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代心理學(xué)發(fā)展的推進(jìn)。（20分）
3、請(qǐng)從以下兩題中任選一題回答（15分）
1)試說(shuō)明知識(shí)在言語(yǔ)理解中的作用。
2)說(shuō)明技能與知識(shí)、能力的區(qū)別與聯(lián)系。