2012年教育學(xué)考研中國教育史知識點(diǎn)（二）_跨考網(wǎng)

　　(2)作用與影響

　　就整個(gè)社會狀況來說，唐科舉是一個(gè)比較進(jìn)步、合理的考試制度，就教育方面來說，影響更為深刻，有正面的，也有反面的。從正面的影響看，有以下幾點(diǎn)：

　　A、積極作用

　　1. 科舉把選才與育才統(tǒng)一了起來，把選拔人才的權(quán)力集中于中央，滿足了庶族地主參與政權(quán)的欲望，為知識分子打開了進(jìn)入統(tǒng)治集團(tuán)的門徑，擴(kuò)大了統(tǒng)治階級的社會基礎(chǔ)。

　　2. 科舉力圖改變選拔官吏只重品行、門第，而忽視知識才能之弊端，具有一定的客觀性，故而也確實(shí)選拔了一批有才之士。

　　3. 促進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展：1)士子們有了讀書的目標(biāo)，動(dòng)機(jī)更加強(qiáng)烈了;2)科舉以儒經(jīng)為內(nèi)容，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容，也統(tǒng)一了全國人的主導(dǎo)思想。3)科目眾多，尤其是明法、明算、武舉等，沖擊了社會上重文輕武、重經(jīng)輕算等陳規(guī)。

　　4. 養(yǎng)成了讀書的社會風(fēng)氣?！拔宄咄?，恥不言文墨?！?/p>

　　5. 科舉的影響還波及國外，對朝鮮、越南、日本及歐洲均有影響

　　B、消極作用

　　1. 由于唐代科舉制度的逐漸完備，學(xué)校逐漸成為科舉的附庸，學(xué)校教育受到了科舉的限制，科舉的內(nèi)容同時(shí)成了學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，科舉成了學(xué)校教育的指揮捧。

　　2. 科舉使士子們醉心于“朝為田舍郎，暮登天子堂”的美夢之中，大批讀書人把畢生的精力消磨于科場之中，追求這一不易得到的釣餌。

　　3. 科舉本身又存在著不少弊端，如前面所說的托關(guān)系、通關(guān)節(jié)等，以及書上P126頁所舉之例，這一切均敗壞了教育和社會的風(fēng)氣。

　　(3)廢除科舉制的過程

　　1. 改革內(nèi)容,廢除八股取士。公車上書時(shí)，要求停止八股試帖，推行經(jīng)濟(jì)六科。1898年6月23日，光緒帝諭令，自下科開始，鄉(xiāng)、會試及童歲科各試，向用“四書”文者，一律改試策論。這是八股文第一次被逐出科舉制。

　　2. 遞減科舉取士名額。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)之后，清政府的一些封疆大吏漸萌停廢科舉的思想，較早的是張之洞、劉坤一。他們在1901年5月奏上的《變通政治人才為先折》中提議遞減名額，以學(xué)堂生員補(bǔ)充，到1903年，清政府雖頒布了壬寅學(xué)制，但各地士人對科舉仍趨之若鶩，新式學(xué)堂卻冷冷清清。于是袁世凱、張之洞又奏請遞減科舉，同年11月，張百熙、榮慶、張之洞聯(lián)合上《奏請遞減科舉注重學(xué)堂折》，建議從下科起，每年遞減中額三分之一，俟末一科中額減盡以后，即停止鄉(xiāng)會試。得到朝廷首肯，并準(zhǔn)照此執(zhí)行。據(jù)此方法，科舉3屆減盡，10年消亡。

　　(五)、封建國家教育體制的完善

　　一、唐代學(xué)制系統(tǒng)

　　唐代學(xué)校教育制度，是在隋代的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，隋建國之初，便在中央設(shè)立國子寺，置祭酒，專門管理學(xué)校教育事務(wù)，這是我國歷史上設(shè)立專門教育行政部門和專門教育行政長官之始，隋煬帝大業(yè)三年(607年)時(shí)改為國子監(jiān)，一直延續(xù)到清代。隋代國子監(jiān)下設(shè)有國子學(xué)、太學(xué)、四門學(xué)、書學(xué)、算學(xué)凡五種學(xué)校(相當(dāng)于現(xiàn)在委屬院校)，另有一些專門學(xué)校是與行政業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)結(jié)合在一起的，如大理寺下設(shè)有律博士，太常寺下設(shè)有醫(yī)博士等(相當(dāng)于現(xiàn)在各部委所屬院校)，可見隋代學(xué)校有兩條線：一是儒學(xué)學(xué)校，一是專業(yè)學(xué)校，唐代學(xué)校教育基本上沿襲這套制度，只不過更加完備了。

　　中央直系：六學(xué)二館(這是一個(gè)重要名詞)，屬國子監(jiān)，長官是祭酒，如孔穎達(dá)。其中國子學(xué)、太學(xué)、四門學(xué)是儒學(xué)，書、算、律為專門專門學(xué)校：書學(xué)除研究書法外，每日習(xí)字，并學(xué)《國語》、《說文》(二年)、《字林》(一年)等;算學(xué)習(xí)《孫子》、《五曹》、《九章》、《周髀》等，律學(xué)習(xí)律令，兼學(xué)格式法例。

　　旁 系：崇玄館、醫(yī)學(xué)

　　二、科舉制度在宋代的發(fā)展

　　(1)程序

　　考生來源與唐代相同，只是宋代更重鄉(xiāng)貢，三次興學(xué)中重生徒。

　　考試程序：無吏部復(fù)試，代之以殿試。確立殿試制度也是提高科舉地位的重要措施。

　　(2)科目與方法

　　宋代科舉科目很多，有文舉、武舉之分，文舉中以進(jìn)士科地位最高，其余稱“諸科”

　　(3)擴(kuò)大了科舉取士的名額

　　(4)提高考生的地位和待遇

　　(5)考場制度日益嚴(yán)格。

　　如實(shí)行糊名、謄錄制度，考官用朱筆批閱，或“通”或“不”，卷末簽署姓名，若作弊，則處分考官。