考研沖刺生存狀態(tài)掠影_跨考網(wǎng)

??????? 從對2008年考研學(xué)生的采訪來看，考生們的生存狀態(tài)千差萬別，但都是苦中有樂、苦中有趣。有些考生還提出了自己的特色復(fù)習(xí)方案，希望得到學(xué)長和老師的評價與建議，也希望與廣大研友一起分享。

??????? 案例1：廢寢忘食型
??????? 小張是一所二類本科院校的大四學(xué)生，他從暑假就開始進(jìn)行考研復(fù)習(xí)，他的目標(biāo)是北京的一所名牌大學(xué)。談到目前沖刺階段的生活，小張簡單地用一個成語來概括，那就是“廢寢忘食”。小張?zhí)寡裕骸艾F(xiàn)在確實(shí)很緊張，競爭這么激烈，我生怕浪費(fèi)了時間，就連吃飯時都不忘在心里溫習(xí)一些知識點(diǎn)，做夢也是在做題。”現(xiàn)在，小張每天6點(diǎn)就起床，一直看書到晚上自習(xí)室熄燈才回寢室休息?！拔掖蛩阍谧詈笠粋€月把以前的筆記多看幾次，鞏固復(fù)習(xí)成果，爭取做到萬無一失。”

??????? 小張介紹，在他們這樣的普通院校里，敢于挑戰(zhàn)一流大學(xué)研究生院的考生并不多，但是那些下定決心的人，都會像他一樣，制定長期的計劃，按部就班地做準(zhǔn)備。在沖刺階段，他們更是不敢有絲毫松懈，全身心專注于考研。

??????? 點(diǎn)評：“廢寢忘食”是考生臨考前最常見的一種生存狀態(tài)，這種空前的緊張感能讓人產(chǎn)生巨大的動力，同時也會給人以巨大的壓力。有一部分人能夠頂住壓力，奮勇前進(jìn)，學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提高，甚至能掃清前幾輪復(fù)習(xí)留下的死角，突破平時無法解決的難點(diǎn)。當(dāng)然，也有一部分人不堪忍受這種狀態(tài)，產(chǎn)生力不從心的挫敗感，甚至想要放棄；或者出現(xiàn)身體不適，影響到?jīng)_刺與考試。

??????? 有過成功跨考經(jīng)驗(yàn)的研究生小劉指出：“廢寢忘食是對沖刺狀態(tài)的夸張概括，在沖刺階段達(dá)到這種狀態(tài)正說明我們對考試的重視與投入。但需要注意的是，不能給自己過大的壓力，如果真的睡不好覺、吃不下飯，考試的結(jié)果可想而知?？茖W(xué)的方法是，在投入全部精力去復(fù)習(xí)的同時，也要注意規(guī)范作息時間，增強(qiáng)營養(yǎng)，并且找到排解壓力的好辦法，比如在需要調(diào)節(jié)的時候去打打球、散散步、聽聽歌?！?/p>

??????? 案例2：以逸待勞型
??????? 華中師范大學(xué)的小英2個月前得知自己保研失利后，才開始進(jìn)行考研復(fù)習(xí)。在采訪中，小英的舍友說：“他整天不緊不慢，晚上不熬夜、早晨睡懶覺、中午還午休，去自習(xí)室通常只拿一本書，還經(jīng)常上網(wǎng)。我們都為他著急，他是不是要放棄了？”

??????? 面對舍友的疑問，小英透露了自己的沖刺主張：“我考研起步比別人晚，但是對自己的基礎(chǔ)很有信心！我學(xué)習(xí)講求效率，安排也很簡單：上午看政治，下午看英語，晚上看專業(yè)課。另外，我每周的復(fù)習(xí)都是有重點(diǎn)的，完成一個重點(diǎn)再進(jìn)行下一個，對時間的要求也不多。還有，我不只是在看書的時候才復(fù)習(xí)，即使走在路上，我也會想想剛看過的知識點(diǎn)和下一步的復(fù)習(xí)計劃。武漢的冬天太冷，早起復(fù)習(xí)效果不一定好，我喜歡躺在床上回想昨天看過的東西，或者構(gòu)思一篇英語作文或者專業(yè)課論述題。我每周還會上兩次網(wǎng)，去考研論壇下載考研輔導(dǎo)講座，看一看最新的消息，琢磨考研命題的規(guī)律。”

??????? 點(diǎn)評：有句俗話：“大考大玩，小考小玩，不考不玩?！毕裥∮⑦@樣的沖刺狀態(tài)，可以用“以逸待勞”來概括。在我們身邊，這樣的考生其實(shí)也不在少數(shù)。
與小英有著類似經(jīng)歷的研究生小王說：“小英在大戰(zhàn)之前仍然這樣鎮(zhèn)定從容，讓人佩服。他的復(fù)習(xí)有著極強(qiáng)的計劃性與針對性，學(xué)習(xí)效率很高，他還在琢磨考研套路上花了很大精力，這些都是短期沖刺的有效辦法。但是，“以逸待勞”的沖刺方法并非人人適用，只有那些心理素質(zhì)強(qiáng)、基本功扎實(shí)、對自己的考研結(jié)果很有把握的考生才敢于嘗試這種方法，否則一旦松懈下來，心態(tài)就疲軟了，復(fù)習(xí)效率也會下降，就找不到?jīng)_刺復(fù)習(xí)的感覺了。”

??????? 案例3：團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)型
??????? 東北某大學(xué)的王晶、路路和小力是因?yàn)榭佳胁懦蔀楹门笥训摹Ｋ麄兠刻烨宄?點(diǎn)在宿舍樓前集合，吃完早餐后一起去圖書館門前排隊(duì)等候開館，然后一起復(fù)習(xí)到自習(xí)室熄燈才回宿舍。每天下午，他們還會抽出一到兩個小時，進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，一同討論疑難問題。王晶說：“我很喜歡一問一答的互動復(fù)習(xí)方法，在問答中我們既能增強(qiáng)記憶，又能放松身心，休息與學(xué)習(xí)兩不誤?！甭仿氛f：“我的基礎(chǔ)弱一點(diǎn)，如果不是一路上有好朋友的鼓勵，也許無法堅持到現(xiàn)在。我不僅收獲了知識，還收獲了友誼?！?/p>

??????? 在采訪中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)考研人都自發(fā)形成了一個小團(tuán)隊(duì)，他們是同一個年級同一個專業(yè)的一群人，他們的考研目標(biāo)相近，作息時間相似，每天在同一個自習(xí)室學(xué)習(xí)，經(jīng)常互相交流考研經(jīng)驗(yàn)；他們還結(jié)伴去郊游、看電影。談起這個小團(tuán)隊(duì)，他們都很驕傲；問到考研的結(jié)果，他們樂觀、自信。

??????? 點(diǎn)評：在沖刺階段采取“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)”的方式是一個不錯的選擇。心理學(xué)博士林老師認(rèn)為，積極進(jìn)取的考研小團(tuán)隊(duì)可以給每個成員良性的群體影響，敦促大家朝著同樣的目標(biāo)有節(jié)奏地前進(jìn)。群體的存在大大地降低了個人的孤獨(dú)感和焦慮感，能有效地預(yù)防個體出現(xiàn)懶惰和放棄的情況。

??????? 在對考研成功者的采訪中，我們發(fā)現(xiàn)，他們中的很多人在考研沖刺時都有團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的經(jīng)歷，這些小團(tuán)隊(duì)有的形成于班級同學(xué)之間，有的形成于長期在同一自習(xí)室復(fù)習(xí)的陌生研友中間，有的則形成于網(wǎng)絡(luò)的考研博客或QQ群中間。這些考研小團(tuán)隊(duì)有的聯(lián)系非常緊密、人員固定，有的組織比較松散、人員不定；但是小團(tuán)隊(duì)都具有很強(qiáng)的向心力和凝聚力，對于小團(tuán)隊(duì)中的考研人來說，這是他們堅持到底、不斷獲得動力的重要源泉。

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