北師大高分得主經(jīng)驗談_跨考網(wǎng)

　　首先：結(jié)合自身情況，仔細思考自己的考研動機，不要盲目考研。

　　對于大多數(shù)應(yīng)屆本科生來說，擺在我們面前的有兩條路，考研或者工作。有些人可能覺得自己找不到理想的工作，于是決定考研，不能明確的知道自己為什么要考研，這就 為自己在復習過程中帶來了隱患。個人認為考研動機在整個考研過程中起著至關(guān)重要的決定性作用，如果沒有一個明確的目標或者動力，考研就失去了一個強大的動力支持，事實上考研的內(nèi)容并不是很難理解 或掌握，真正用來復習的時間也不用很長，我們都說考研關(guān)鍵是心態(tài)，要耐得住寂寞，要靜得下心來，要坐得住，這是有一定道理的。如果沒有一個明確的動力或者目標，是很難做到這些的。因此我建議大家在決定考研之前，一定要用一到兩周或者更長的時間來仔細反復思考自己的考研動機，也就是說我們?yōu)槭裁匆佳?，給自己一個奮斗的目標和理由，決定了就不動搖，時時用這個激勵自己，一鼓作氣，堅持到底！

　　其次：關(guān)于復習的參考書目和時間安排。

　　決定了考研，就開始著手復習工作了。每個人都可以有自己的復習進度和方法，只要按著自己的去做，不要半途而廢，都會取得不錯的成績。在這里，我想說一下我的方法，僅供大家參考。第一，參考書目的選定。 在大綱沒有下來前我選看了前一年的大綱，同時，我選擇了報一個輔導班來充實自己(教育學的輔導班很多，我記得自己當時是經(jīng)過綜合比較，最后選擇了恩波。翔高，事實上證明我的選擇是對的，為避免廣告嫌疑，我在這里就不再詳述了)。 當然，畢竟考研是一個淘汰賽，只上一個輔導班是解決不了所有問題的，所以我又結(jié)合自身的經(jīng)驗，邊琢磨邊學習。

　　第三：齊頭并進，小循環(huán)，多回顧，多總結(jié)。

　　第一輪復習時間比較長，而且看的過程中，大家可能會有一種感覺是看過的都懂，看完就忘了，什么沒有留下，很沒有成就感，隨著復習的一天一天深入，這種感覺也會越強烈，有些人可能堅持不來，想放棄了，這是正?，F(xiàn)象，沒有人有過目不忘的本領(lǐng)，對于這個問題，我用以下方法來解決，即齊頭并進，小循環(huán)，多回顧，多總結(jié)

　　齊頭并進的意思是說可以兩科一起復習，不一定要一門復習好了，再開一門，那樣有可能教育學復習好了，教育史也忘得差不多了，教育史好了， 教育學又不記得了。所以，可以上午復習教育學，下午復習教育史，晚上看些政治，英語等。

　　小循環(huán)，多回顧的意思是說我們要復習，看一章就做一章的總結(jié)，不要等第一輪所有的知識都復習好了，再進行復習，那樣就來不及了。譬如說教育學的復習，第一天我們可能可以看一章到兩章，第二天早上起來，再復習一遍，并合上書本自己默寫一遍知識點。爭取每天復習，每天記憶 (這樣做也是符合心理學記憶原理的)。

　　接下來就是要多總結(jié)，無論是教育學原理、教育史還是教育心理學都有大量的知識點需要記憶，而且有些概念非常相似或者相反，這就需要我們第一遍的時候?qū)⑺懈拍羁偨Y(jié)到一起，以便以后進行深入復習。比如：我們可以把第一章所有涉及到的知識點都整理到筆記上，分門別類，加以區(qū)分。第二輪復習多做知識點 比較，加以分析，并結(jié)合題型，這樣做可以達到鞏固知識點的目的。

　　第二輪復習是對主要的知識點進行梳理，尤其是對一些知識點進行比較，例如：教學策略和教學方法有哪些區(qū)別？孟子和荀子的區(qū)別和聯(lián)系是什么？這些較為明顯知識點都有出題的可能，還有一些比較明顯的事件線索：如班級授課制的萌芽、產(chǎn)生和完善，科舉制度的產(chǎn)生經(jīng)歷了哪些過程等，都需要我們進行梳理和總結(jié)，盡量做到整體的把握。這樣才能在一些總和的論述題中做到有條不紊，不慌不亂。

　　第四：總結(jié)做題方法，有的放矢。

　　研究生考試畢竟是一次考試，考試就有一定的技巧，對于我們的專業(yè)課來說，每一種題型都應(yīng)有一種相應(yīng)的答題方法，不能洋洋灑灑地把所有知識點部分重點的都答到試卷上去，這樣閱卷人員既看不到答案的重點，又看不到層次，很容易失分。因此，我們要自己總結(jié)一系列的考試語言，總結(jié)出各種體型的答題步驟，像英語的大作文一樣的答題模版，這樣，問題自然迎刃而解了。譬如，在考試中，主觀題有辨析題，簡答題和論述題，對于辨析題來說，我們主要是將二者的區(qū)別和聯(lián)系加以區(qū)分就可以了，例如：辨析題中，我們可以分以下幾個層次回答：(1)先判斷一下，如果是錯的，就首先說明，這種說法是有失偏頗的。如果是對的，就說，這種觀點是對的。(2)將題目中涉及到的概念進行解釋，不用太多，只講基本涉及到的概念說清楚就可以了。(3)再次扣題，并分析錯誤的原因。如“從以上論述可以知道：題目中的說法是錯誤的(正確的)?！蓖瑫r如果是錯的，還要分析一下，正確的應(yīng)該是什么樣子的，同時指出題目中犯了什么樣的錯誤，是以偏概全還是范圍狹窄，還是偷換了概念？這種錯誤對我們的實踐會造成什么樣的影響？(4)最后，一定要再次扣題：說明自己的態(tài)度，這種說法是錯誤的(正確的)。這樣，一個完整的辨析題就完成了，并不需要寫的越多越好，連篇累牘的 寫也許并不能得到評卷老師的青睞，關(guān)于這點，有條件的同學可以借助一些輔導班，他們介紹的技巧還是很有用的。

　　記得大一時向往自由，希望隨心所欲，在天空任意飛翔；大二才開始鎖定方向，為一個明確的目標而勇往直前，不再為身邊的一些不必要的改變而駐足。也許真的 像很多人說的那樣：每個人都有一個不為人知的偉大抱負。但現(xiàn)在我們應(yīng)該學會遇到事情冷靜面對，為自己的人生和明天負責，要明白有得必有失。我們都是有翅膀的天使，不管以前收獲的多與少，這一次我們要堅信：只要有翼， 只要堅持到底，就一定能夠飛翔，一定能創(chuàng)造出真正屬于我們自己的輝煌！