2011心理學(xué)考研知識點歸納總結(jié)_跨考網(wǎng)

一、心理學(xué)統(tǒng)考重難點解析

　　1.普通心理學(xué)

　　1.1考查目標(biāo)

　?。?）理解和掌握心理學(xué)的基本概念、基本事實和基本理論，理解當(dāng)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢。

　　（2）能夠運用心理學(xué)的基本理論和方法，分析和解決有關(guān)實際問題。

　　分析：（1）普通心理學(xué)的重要性毋庸多言，所以其中的基本概念、事實和理論很多都要識記，復(fù)習(xí)到很熟悉的程度才行。對于當(dāng)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢，大綱體現(xiàn)在第一章“主要的心理學(xué)理論”中，要求是了解，比理解和掌握的要求低，但是因為是基本功的內(nèi)容，所以也會考查，跨系考生需要強化一下。

　　（2）運用的選擇題考查形式是給出現(xiàn)象或問題，用心理學(xué)理論解釋，或者反過來，給出理論，問可以解釋哪些現(xiàn)象。如果以簡答題或綜合題的形式出現(xiàn)，就要展開來具體分析了，一定要結(jié)合理論。

　　1.2重點難點

　　普通心理學(xué)的重點和次重點章節(jié)有：

　　次重點：一、心理學(xué)概述；四、感覺；五、知覺。

　　重點：三、意識和注意；六、記憶（難點）；七、思維；八、言語；九、情緒和情感（難點）；十、動機(jī)、需要和意志;十一、能力；十二、人格。

　　記憶的難度主要體現(xiàn)在大量的實驗上，這部分內(nèi)容可以結(jié)合實驗心理學(xué)看，情緒和情感主要是理論部分難度較大，對每種理論的提出者，主要觀點都要掌握。

　　1.3復(fù)習(xí)方法

　　首先，普通心理學(xué)是整個心理學(xué)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時一定要以課本為主，扎實地看。不能為了方便，簡單地看一本詳解類的書。

　　其次，現(xiàn)在復(fù)習(xí)過一遍或兩遍后，普通心理學(xué)，或者可以說整個心理學(xué)的架構(gòu)可以搭起來了。整體可以分為認(rèn)知過程、情緒情感與意志和能力與人格三大塊，每塊包括哪些章節(jié)，每一章的內(nèi)容又有什么，都應(yīng)該一目了然，清清楚楚。

　　最后，就是在理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)熟記的工作了。同時，涉及應(yīng)用的知識點最好能自己舉例。

　　2.發(fā)展心理學(xué)

　　2.1考查目標(biāo)

　?。?）理解和掌握發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。

　?。?）理解和掌握認(rèn)知、語言、社會性等領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、相關(guān)理論及經(jīng)典實驗研究。

　　（3）能運用發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念與基本原理，認(rèn)識和分析個體發(fā)展與教育教學(xué)過程中的各種現(xiàn)象與相關(guān)問題。

　　分析：（1）對發(fā)展心理學(xué)中的基本概念和理論掌握時，重點的概念和理論最好能記憶，次要的則能再認(rèn)即可。

　　（2）實際上，這一點已經(jīng)指出了從第四章嬰兒期到第八章成年和老年期，這五章的重點，就是五個年齡階段在認(rèn)知、語言和社會性這三個領(lǐng)域發(fā)展的特征、理論以及涉及到的經(jīng)典實驗。所以，考查目標(biāo)明確告訴了你什么是重點。

　　（3）最后考查的是應(yīng)用，可能以選擇題和案例分析題的形式出現(xiàn)。所以對概念和理論一定要會用。

　　2.2重點難點

　　次重點：一、發(fā)展心理學(xué)概述；八、成年期和老年期心理發(fā)展。

　　重　點：二、心理發(fā)展的基本理論（難點）；四、嬰兒心理發(fā)展；五、幼兒心理發(fā)展；六、童年期兒童的心理發(fā)展；七、青少年的心理發(fā)展。

　　第二章中的四大理論和四大問題可能難度比較大、尤其是維果斯基和皮亞杰的理論。

　　2.3復(fù)習(xí)方法

　　發(fā)展心理學(xué)的復(fù)習(xí)方法主要有兩點：一是判斷主次，區(qū)別對待，即對基本理論和幾個發(fā)展階段要重點看，每個階段在認(rèn)知、語言和社會行這幾個領(lǐng)域又是重點，次要的內(nèi)容不能不看，也一定要知道。

　　二是以認(rèn)知、語言和社會性為線索，重新理一遍內(nèi)容，比如以認(rèn)知為例，從嬰兒期到成年老年期自己梳理一次。這樣做的目的是分別以年齡發(fā)展和領(lǐng)域發(fā)展為線索，可以熟悉內(nèi)容。

　　3.教育心理學(xué)

　　3.1考查目標(biāo)

　　（1）理解和掌握發(fā)展與教育心理學(xué)基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。

　?。?）能運用發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念與基本原理，認(rèn)識和分析個體發(fā)展與教育教學(xué)過程中的各種現(xiàn)象與相關(guān)問題。

　　分析：（1）教育心理學(xué)中的重點的概念和理論最好能記憶，次要的則能再認(rèn)即可。

　　（2）考查應(yīng)用，可能以選擇題和案例分析題的形式出現(xiàn)。所以對概念和理論一定要會用。答題時要針對問題結(jié)合

　　理論，切忌泛泛而談，或者沒有理論依據(jù)地空談。

　　3.2重點難點

　　次重點：二、學(xué)習(xí)與心理發(fā)展

　　重　點：三、學(xué)習(xí)的主要理論（難點）；四、學(xué)習(xí)的動機(jī)；五、學(xué)習(xí)遷移。

　　教育心理學(xué)的難度主要是學(xué)習(xí)理論。其中，布魯納、奧蘇珀爾的理論以及建構(gòu)主義的內(nèi)容可能不太好理解，內(nèi)容也比較多。

3.3復(fù)習(xí)方法

　　復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)遷移的含義、類型和作用一般以選擇題形式考查，所以不能放過每個知識點；理論及其應(yīng)用會以選擇題或大題形式出題。教育心理學(xué)難度不大，記憶的內(nèi)容比較多，考生反而容易忽略。第一輪后如果理解了，就可以開始背誦了。

　　4.實驗心理學(xué)

　　4.1考查目標(biāo)

　　（1）掌握心理學(xué)實驗研究的基本原則與基本過程。

　?。?）掌握心理學(xué)實驗研究的技術(shù)與方法。

　　（3）具備實驗設(shè)計和撰寫研究報告的能力。

　　分析：實驗心理學(xué)就是考查實驗方法和實驗設(shè)計能力。前者包括了實驗設(shè)計、實驗范式和經(jīng)典的實驗，主要在選擇題中考查；后者就是自己設(shè)計實驗，或者對給出的實驗?zāi)芸炊蜁治觯话闶谴箢}中考查，最后一個綜合題中涉及。

　　4.2重點難點

　　重點：二、心理實驗的變量與設(shè)計（難點）；三、反應(yīng)時法；四、心理物理方法（難點）；五、主要的心理學(xué)實驗。實驗心理學(xué)在整個心理學(xué)學(xué)科中算是難點較大的科目。第四章中，傳統(tǒng)心理物理法比較繁瑣，但理解起來還可以；信號檢測論的難度較大，需要深入理解。另外，實驗設(shè)計可能對考生來說最難。

　　4.3復(fù)習(xí)方法

　　開始看書時，以理解為主要目標(biāo)，一定要看懂課本。對于實驗設(shè)計以及實驗范式中的條條框框都能明白；經(jīng)典實驗的實驗者、實驗方法和結(jié)論要清楚。在此基礎(chǔ)上，后面看書時進(jìn)行訓(xùn)練和模仿，遇到書中的例子或?qū)嶒炘O(shè)計題目，自己先思考怎么做這個實驗，理論假設(shè)、實驗方法和步驟、統(tǒng)計方法，假設(shè)結(jié)論各部分都要考慮周全，再去看經(jīng)典實驗或答案是怎么做的，通過這種練習(xí)提高實驗設(shè)計的能力。

　　5.心理統(tǒng)計

　　5.1考查目標(biāo)

　?。?）正確理解心理統(tǒng)計與心理測量的基本概念，掌握心理統(tǒng)計與心理測量的基本方法。

　?。?）掌握有關(guān)統(tǒng)計分析的原理和方法，能正確解釋統(tǒng)計分析結(jié)果。

　　分析：心理統(tǒng)計主要的任務(wù)有兩方面：理解概念和統(tǒng)計方法；知道某一題目要求用什么統(tǒng)計方法，為什么用這種方法，或者反過來，會解釋統(tǒng)計結(jié)果。

　　5.2重點難點

　　相對而言，推斷統(tǒng)計比描述統(tǒng)計重要，但是考題中尤其是選擇題中涉及了很多描述統(tǒng)計的內(nèi)容。大題中考統(tǒng)計一般是推斷統(tǒng)計一章的。對考生而言，假設(shè)檢驗的原理和方差分析是難點。

　　5.3復(fù)習(xí)方法

　　開始學(xué)習(xí)心理統(tǒng)計，也是理解概念和統(tǒng)計方法。之后，可以先不做題，而是結(jié)合例題理解統(tǒng)計方法，再之后，自己練習(xí)做題，后過頭理解概念和方法，如此反復(fù)進(jìn)行從方法到題目，從題目到方法的螺旋式復(fù)習(xí)。

　　另一方面，建議大家不要把大量時間花在計算題上，尤其是復(fù)雜的計算題上，因為這是心理學(xué)考試而非數(shù)學(xué)考試。考試規(guī)則不要求考生帶計算器，那么肯定不會出現(xiàn)需要大量計算的統(tǒng)計題。所以要注意計算量小的統(tǒng)計方法，理解原理，適當(dāng)做題。

　　提醒大家的一點是簡單的公式和常規(guī)數(shù)據(jù)要記憶。

　　6.心理測量

　　6.1考查目標(biāo)

　?。?）正確理解心理統(tǒng)計與心理測量的基本概念，掌握心理統(tǒng)計與心理測量的基本方法。分析：心理測量重在理解概念和理論。對重點理論、測驗也要記憶。

　　6.2重點難點

　　第一章心理測量的基本理論是重點，其中經(jīng)典測量理論、信度、效度、誤差、難度、區(qū)分度、常模、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗幾部分是重點。第二章中智力測驗、人格測驗以及測驗的應(yīng)用是重點。心理測量的難點是三種新的心理測量理論。

　　6.3復(fù)習(xí)方法

　　心理測量也是考查的題目形式可以明顯看出來的一門科目。比如心理測驗的編制和施測、幾種心理測驗及其應(yīng)用都會以選擇題的形式考查，就重在理解再認(rèn)；重點的知識則要記憶。

　　值得注意的一點是信度、效度和誤差中涉及到小量計算問題，不要忽略。

二、心理學(xué)統(tǒng)考部分知識點簡析

　　1.普通心理學(xué)

　　1.1心理學(xué)研究對象：關(guān)于穩(wěn)定性和變化性的問題；關(guān)于理性對非理性的問題；關(guān)于先天和后天之爭。

　　1.2心理學(xué)的研究方法【傾向于選擇題】

　　觀察法：自然條件下，對表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動進(jìn)行有系統(tǒng)、有計劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性。存在自然觀察法中的主要缺點就是觀察者偏差。即觀察者對觀察所見進(jìn)行細(xì)微的扭曲，以使之符合自己所希望看到的。

　　實驗法：在控制條件下系統(tǒng)操作自變量的變化來揭示自變量和因變量的內(nèi)在關(guān)系。

　　測驗法：采用經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的測驗（量表）的形式來測量心理品質(zhì)。　調(diào)查法：以提問的方式（問卷提問/訪問提問），要求被調(diào)查者就某個問題或某些問題回答自己的想法，一般分為問卷調(diào)查和訪問調(diào)查。

　　個案法：收集單個被試各方面的資料以分析其心理特征的方法。個案研究方法以個案為對象的研究方法，而非指其單獨的一種方法。事實上需要采用多種方法，才能搜集到解了個案所需資料，例如關(guān)于智力和性格的資料，需要測驗法；關(guān)于家庭背景的資料，需要查調(diào)法等。

　　1.3主要的心理學(xué)流派：這部分內(nèi)容在后面普心不同的章節(jié)中都有所涉及有不同的側(cè)重點，教育和發(fā)展的理論部分也會用到這部分的知識，大家要多和這部分聯(lián)系起來看。

　　1.4情緒和情感的概述：注意其含義、關(guān)系和功能等。

　　1.5情緒和情感的種類：情緒的維度和兩極性、情緒的分類、情緒狀態(tài)的分類、情感的分類。

　　1.6情緒理論【要學(xué)會用各種理論來解釋現(xiàn)象。其中認(rèn)知理論更重要些】

　　詹姆斯—蘭格情緒理論（也稱情緒的外周理論）；坎農(nóng)—巴德學(xué)說；阿諾德“評定－興奮”說；沙赫特的兩因素情緒理論（又叫認(rèn)知-激活理論）；拉扎勒斯的認(rèn)知－評價理論

　　2．實驗心理學(xué)

　　2.1自變量及其控制：建立合適的操作定義；確定自變量的不同水平和范圍；校準(zhǔn)測量自變量的儀器，保證研究的內(nèi)在效度；控制呈現(xiàn)刺激的方式（包括呈現(xiàn)時間、次序、空間位置等）

　　2.2 因變量及其控制：反應(yīng)控制：使用規(guī)范的指導(dǎo)語：內(nèi)容確定、簡明、完全、標(biāo)準(zhǔn)化；建立合適的操作定義（選擇恰當(dāng)?shù)囊蜃兞恐笜?biāo)）；避免量程限制（天花板效應(yīng)、地板效應(yīng)）

　　2.3 額外變量及其控制：

　　排除法 就是說把該變量排除在實驗之外。例如排除外界噪音的影響，就可以去隔音室。缺就點是容易脫離了真實情景，結(jié)果缺乏普遍性。（這些都是很有邏輯的東西，容易想明白）。恒定法 不能完全排除的因素就可以用此法。如實驗使用不同的儀器會有誤差，這樣可以采同用一型號或者同一儀器。缺點一是不能推廣實驗結(jié)果，二是可能會與自變量產(chǎn)生交互作用。

　　匹配法 將實驗組和控制組的被試匹配，讓每個會影響實驗結(jié)果的特點相等。這樣得出的實組驗和控制組的差異可以歸結(jié)為實驗帶來的變異。但是缺點是不太實際，想把所有的特點都配匹很困難，所以一般不常用。但是大家準(zhǔn)備考試要知道有這么一種方法。

　　隨機(jī)化法 即把被試隨即分派到每個處理組中。從理論上講，此方法是控制額外變量的最佳方法。

　　平衡法 采用平衡的方法使額外變量的作用抵消。包括AB B A 設(shè)計和拉丁方設(shè)計AB B A 設(shè)計，就是首先實施A處理，然后是B，隨后B，最后A。這樣就會很好地控制好順序這個額外變量對實驗的影響。處理A和B各有個在前，還有個在后面。A對B的影響和B對A的影響互相抵消了。多層次的AB B A ，就是多個AB B A 設(shè)計的結(jié)合。25 拉丁方，拉丁方的設(shè)計并不是唯一的一種，只要每行該項出現(xiàn)一次，每列出現(xiàn)一次就可以了。平時書上講的都是標(biāo)準(zhǔn)拉丁方，也就是第一行開始按字母順序從A排起，第一列也按照字母順序從A排起。(這個大家稍微明白點就可以了，這個“拉丁方”的方法很重要，知道它主要目的是采用平衡的方法控制額外變量，然后知道有下面幾種方陣這個點就算拿手到了?？荚嚨臅r候應(yīng)該不會讓你排，要是需要的話隨便編一種就行了)。

　　統(tǒng)計控制法 以上的幾種方法可以統(tǒng)稱為實驗控制法，但是有時候由于條件限制，不能采用以上方法，可以采用統(tǒng)計控制法，也就是事后用統(tǒng)計技術(shù)來達(dá)到控制額外變量的目的。一般會采用方協(xié)差分析的方法（或共變系數(shù)分析）（這個大家知道有這么回事就行了）。

　　3．發(fā)展與教育心理學(xué)

　　3.1發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法（重要，可以結(jié)合實驗出大題）：橫斷研究、縱向研究（此方法為最常見的方法，是經(jīng)常的考點）、聚合交叉研究。

　　3.2發(fā)展心理學(xué)的歷史（常?？歼x擇，掌握人物時間事件等）

　　4.心理統(tǒng)計與測量

　　4.1假設(shè)檢驗的原理（兩類錯誤的關(guān)系）

　　4.2方差分析的原理

　　4.3重復(fù)測量的方差分析

　　4.4經(jīng)典測量理論

　　4.5信度的概念和影響因素

　　4.6信度和效度的關(guān)系