清華經(jīng)管學院院長錢穎一談MBA一百年（二）-跨考考研

　　主持人權靜：還是課程本身有問題。

　　錢穎一：這個課程設計確實有問題。

　　錄取時更關注學員領導潛質(zhì)

　　主持人權靜：我們先打斷一下現(xiàn)在的聊天，插播兩個網(wǎng)友的提問。有一個網(wǎng)友給我們一段很長的留言，他說MBA教育主要針對有工作經(jīng)驗的人，可現(xiàn)在招生的主要對象是工作兩三年的人，工作多年的人不是很占有優(yōu)勢，不知道清華大學對于工作多年的人員有什么優(yōu)勢？

　　錢穎一：他說的問題很普遍，現(xiàn)在我們國家，至少工作三年以上才能報考MBA，當然有不少人正好卡著三年就來了，正好工作三年，從第二年工作以后，兩年就開始準備，到了第三年。

　　主持人權靜：我原來也是這么打算的(笑)。

　　錢穎一：所以這是一個趨勢，這樣子的話對工作經(jīng)驗比較多，準備的時間可能就比較少，這個問題我們非常的清楚，我們想先解決這個問題，第一個聯(lián)考在過去兩年發(fā)生了變化，過去聯(lián)考是大學的數(shù)學，非常難，所以畢業(yè)了幾年以后考不過了，但是從去年開始改了，這個題目基本上是中學的數(shù)學，基本上就是考你一些簡單的幾何，簡單的邏輯，就是已經(jīng)變得非常的。

　　主持人權靜：我對這點很有深刻的認同，你真正去管理一個企業(yè)的時候，讓你去進行那些復雜的函數(shù)運算的概率是很小很小，一輩子都用不上。

　　錢穎一：但是邏輯的分析是每天要用到的，所以聯(lián)考這個考題發(fā)生了重大的變化，這個叫綜合能力，只考兩個，一個是綜合能力，還有一個是英語。所以首先是從考試上跟過去很不一樣了，對于經(jīng)驗比較多，離開學校比較久的考生來講是個好消息，第二個好消息是，現(xiàn)在我們設了兩條線，A線和B線，B線是比較低的一個線，面試的時候我們會更多的給那些有經(jīng)驗的人一些機會。第三個是今年我們要推出的，我們要更多的關注申請材料里面的其他信息，比如你本科在哪些學校念？本科成績怎么樣？推薦信怎么寫的？你自己的個人陳述，自己對自己的職業(yè)生涯有些什么考慮？有些什么想法？比如說我們經(jīng)常也會問到你，你對過去的失敗經(jīng)歷有哪些？這個失敗經(jīng)歷對你有什么啟發(fā)？這個里面很能看出這個人的領導潛質(zhì)，因為我們招收MBA學生，我們定位是培養(yǎng)領導者，所以我們關注的是未來的領導潛質(zhì)，領導潛質(zhì)應該來說是跟你畢業(yè)多少年沒有關系，你的經(jīng)驗多有可能還會有幫助，但是特別重要的是看你有沒有這方面的精神，將來要做一個能夠改變商業(yè)，改變企業(yè)的這樣一個潛在的領導者，這是我們最關注的。

　　成人教育畢業(yè)學員不受歧視

　　主持人權靜：還有一位網(wǎng)友說清華大學對于成人教育的本科教育生是否有歧視？

　　錢穎一：沒有，我們關注這個人的潛質(zhì)和能力，因為我們的定位，這次我們要推出一個叫新版清華MBA，我們的定位是培養(yǎng)未來領導者，所以我們關注的是這個人有沒有領導潛質(zhì)。比方說我們看本科的成績，我們也不是說泛泛地就看學分積，我們看你在本科期間是怎么的努力，學到的知識是怎么的感知，我們非常注重的是這個人的潛質(zhì)和素質(zhì)。

　　新版MBA四大模塊課程

　　主持人權靜：我想我們接下來要說的一個話題，也跟剛才錢院長說的新版MBA，這個能不能講一講。

　　錢穎一：我可以介紹一下我們現(xiàn)在正在做的對MBA項目重大的改革，我們今年推出新版清華MBA，對現(xiàn)有比較流行的MBA教育的課程做出了比較大的系統(tǒng)性的改變，從今年的秋季學期開始，上個星期一是第一周，在08級學生中開始部分試行，但是全面推出是在明年2009年的秋季，對09級的MBA學生，我們?nèi)鎸嵤?，因為我們要通過一年的試運行來吸取一些經(jīng)驗教學，新版清華MBA做了很多有創(chuàng)新的變化，第一年的核心課程是變化最大的，因為每一個學校的第一年的 MBA，因為MBA通常全時是兩年，第一年和第二年，在職是三年，以全時為例比較好解釋。從全職MBA第一年核心課程是各個學校都最為關注的，這有兩個學期，我們這次推出是兩個學期細分為四個模塊，第一個模塊是第一學期的前八周，第一模塊我們將集中上若干門領導者必備的軟課程，所以這個學生進到清華以后，前八周接觸的是一套全新的課程，比如說有管理溝通、領導力開發(fā)、職業(yè)規(guī)劃、批判與分析思維、組織行為、商業(yè)倫理和法律這樣的課程，你可以注意到這些課程跟過去很多的課程不一樣，都是跟人打交道的，講的都是一個跟人怎么溝通，領導力怎么開發(fā)，怎么能夠有團隊精神，怎么能夠有領導力，怎么做自己的職業(yè)規(guī)劃，都是跟人有關。比如從入校第一周開始就有職業(yè)規(guī)劃，對每個人都有心理測評，看看自己適合做什么樣的工作，這是第一年的第一模塊的認知模塊，自我認知。

　　接下來第二模塊是我們叫做分析基礎，三門非常重要的分析型的基礎課程，會計學、管理經(jīng)濟學和數(shù)據(jù)模型統(tǒng)計學，這三個都是很硬的課程，我們放在一起，我們之所以把軟課程放在一起，硬課程放在一起，就是擔心如果軟硬課程放在一起，學生就會把所有時間都放在硬課程，就不關注軟課程了，軟課程的要求聽上去很軟，實際上，很多是在課堂之外，也有很多在課堂之內(nèi)實際的練習，所以我們需要學生全力以赴在軟課程上，實際上軟課程你過了10年、20年，他會告訴你，軟課程的受益是終身的，而硬課程專業(yè)領域過時的很快，有一個東西10年前非常前沿，10年后就不一樣了，像會計的準則都在變化。

　　第三模塊是傳統(tǒng)的職能性課程，像公司財務、市場運銷、運營管理、戰(zhàn)略管理這樣的課程，我們同時還加了關于全球化下的管理這樣的課程，因為未來有全球視野，我們創(chuàng)新特別大的是第四模塊，這是以前從來沒有的。

　　第四模塊就是在第一年第二學期的最后四周，我們引進一個課程叫整合性實踐課程，就是為了解決我剛才說的兩大弱點，兩大缺陷，一課程都是按職能的，沒有綜合性，沒有整合性。第二我們通過這個課程來操練現(xiàn)實中的項目，所以這是一個實踐性的課程。

　　主持人權靜：項目應該是最實用的。

　　錢穎一：沒錯，我們這個課的設計經(jīng)過了多次討論，我們也考慮到了學生有不同的興趣，我們有三個方向，有管理咨詢方向，針對已有企業(yè)的戰(zhàn)略性改變，比如像重組、上市、并購這樣的問題來做項目。第二個方向是對創(chuàng)新企業(yè)，一個還沒有建立的企業(yè)，準備開創(chuàng)的企業(yè)或者是一個新企業(yè)考慮怎么發(fā)展？這叫創(chuàng)新管理的方向。第三個方向是信息時代的管理，學生是分成六個人一個組，每一個人根據(jù)不同的方向，比如創(chuàng)業(yè)管理會在老師的指導下拿到一個真實的項目，比如我們跟清華大學的科技園有很多關系，那邊有很多新的創(chuàng)業(yè)企業(yè)拿來一個項目或者幾個項目讓這些學生說你來寫一個創(chuàng)業(yè)計劃書，因為這里牽扯到方方面面，前面都學了財務、會計、法律，學了戰(zhàn)略、人力資源管理，現(xiàn)在說好，這有一個新的技術，能不能真正的建立一個企業(yè)，做一個創(chuàng)業(yè)計劃書，評價我們也是希望不僅僅是老師評價，我們希望就是請這些投資者，潛在的投資者你來評價評價，這有五個組，他們五份創(chuàng)業(yè)計劃書你接受哪一份，你愿意給哪個投資？所以這個是我們這一次改革中非常重大的亮點，整合性的實踐課程。

　　MBA和博士學位的比較

　　主持人權靜：我們很多網(wǎng)友都有一點著急，說什么時候可以開始回答問題。我們很多網(wǎng)友，每個人結合自身的狀況提了一些問題，比如說這位網(wǎng)友提的就比較典型，他說您好，我是經(jīng)濟學碩士，做管理咨詢的，他說您建議我是讀MBA好呢？還是去讀博士好？

　　錢穎一：這要看他將來的興趣，如果興趣是學術興趣，我建議讀博士，如果對管理咨詢這類的業(yè)務非常有興趣，因為管理咨詢是個非常廣泛的，剛才我已經(jīng)舉了例子，戰(zhàn)略重組，比如網(wǎng)通和聯(lián)通要合并，這是一個管理咨詢的典型問題，或者說我現(xiàn)在有一個企業(yè)上市，到香港上市還是紐約上市還是A股上市，上市問題？什么時候上市？這是典型的管理咨詢問題。如果他對于這種實際的工作很有興趣，我建議他讀MBA。一個是職業(yè)學位，一個是學術學位，完全不一樣，而且過去大家在國內(nèi)恐怕對博士有一點迷信，好像覺得我沒有讀博士，我只是一個碩士，中間還差一截，兩種碩士，一種是過程碩士，這個碩士的上面還有一個博士，但是MBA我們叫終極碩士，讀MBA你已經(jīng)到頭了，對于你這個行業(yè)，管理這個門類來講，職業(yè)教育，MBA就是終極學位。

　　主持人權靜：這個網(wǎng)友可能也是擔心他已經(jīng)拿了經(jīng)濟學的碩士，他就擔心我拿兩個碩士，不如我拿一個博士。

　　錢穎一：真的要看將來的興趣。回到我最開始的問題，它是研究生，但是要是MBA的話，我就不會叫研究生，我就說他是本科后職業(yè)學位的一個學生，并不是具有研究性質(zhì)的學生，所以不一樣的。

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