安徽工業(yè)大學(xué)探索分類培養(yǎng)研究生目標(biāo)體系_跨考網(wǎng)

　　近年來，安徽工業(yè)大學(xué)以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為學(xué)位與研究生教育改革發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)行業(yè)建設(shè)、地方及區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高層次人才的需求，與地方政府、行業(yè)企業(yè)及科研院所等建立了長期、穩(wěn)定、密切的合作關(guān)系，形成了有明顯特色的研究生教育培養(yǎng)體系。

　　“十一五”以來，學(xué)校加大學(xué)科建設(shè)投入力度，緊緊圍繞國家、地方及區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和冶金行業(yè)發(fā)展的需要，按照有利于發(fā)揮學(xué)校的多學(xué)科優(yōu)勢、有利于提高科技創(chuàng)新能力、有利于形成和發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢與特色的原則，構(gòu)建了以冶金、材料等優(yōu)勢學(xué)科為核心，以化工、電氣、控制、機(jī)械、環(huán)境、計(jì)算機(jī)等特色學(xué)科為重要支撐，以經(jīng)濟(jì)、管理、管理科學(xué)與工程、文學(xué)、法學(xué)等與理工交叉發(fā)展為學(xué)科延伸的學(xué)科體系，加強(qiáng)以一級(jí)學(xué)科為基礎(chǔ)的學(xué)科建設(shè)。同時(shí)，為充分發(fā)揮各種資源的使用效益，打破二級(jí)學(xué)科之間的壁壘，學(xué)校按一級(jí)學(xué)科建設(shè)了學(xué)科帶頭人體系，并按一級(jí)學(xué)科規(guī)劃了學(xué)科建設(shè)和研究生教育結(jié)構(gòu)體系。目前該校一級(jí)碩士點(diǎn)學(xué)科主要分布在工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)、法學(xué)等門類，絕大多數(shù)的本科專業(yè)均有二級(jí)碩士點(diǎn)作學(xué)科支撐而發(fā)展，學(xué)校已初步形成學(xué)科門類均衡的碩士研究生教育培養(yǎng)體系。

　　學(xué)校從把握學(xué)科內(nèi)涵、突出學(xué)科特色、體現(xiàn)學(xué)科水平的目標(biāo)出發(fā)，以培養(yǎng)模式改革為鍥機(jī)，優(yōu)化碩士研究生培養(yǎng)方案。新修訂的培養(yǎng)方案中的每個(gè)學(xué)科的培養(yǎng)方案都是基于一級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科群制定，注重學(xué)科交叉，做到具有一級(jí)學(xué)科授權(quán)的學(xué)科，或條件較好的二級(jí)學(xué)科，皆按一級(jí)學(xué)科修訂研究生培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案還從高層次人才應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)、科研能力和綜合素質(zhì)的要求出發(fā)，緊密結(jié)合學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略與學(xué)科優(yōu)勢，大膽借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和管理模式，科學(xué)、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)了課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐要求、學(xué)術(shù)交流、科學(xué)研究和論文工作等環(huán)節(jié)培養(yǎng)要求，明確體現(xiàn)碩士同層次、不同類型(學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型等)的培養(yǎng)目標(biāo)和增強(qiáng)彈性和個(gè)性化培養(yǎng)的要求。

　　該校新近頒布了碩士研究生培養(yǎng)方案，新版培養(yǎng)方案注重合理銜接本、碩課程，加強(qiáng)基礎(chǔ)和提倡學(xué)科交融。為鼓勵(lì)學(xué)科交叉和強(qiáng)化部分研究生的基礎(chǔ)知識(shí)，將某些高年級(jí)本科課程作為本科教育與研究生教育的過渡銜接部分，以及為滿足學(xué)生自身發(fā)展需要，將數(shù)學(xué)學(xué)科的課程對(duì)全校研究生開放選課。研究生可在導(dǎo)師指導(dǎo)下根據(jù)自身能力及研究所需的知識(shí)面統(tǒng)籌課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　新版培養(yǎng)方案規(guī)定對(duì)立志鉆研學(xué)問打算考博的碩士生按學(xué)術(shù)型培養(yǎng)，加大學(xué)術(shù)水平的訓(xùn)練;而對(duì)想更早地進(jìn)入社會(huì)參加工作的碩士生則按應(yīng)用型培養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力實(shí)踐。對(duì)于英語基礎(chǔ)好的符合條件的學(xué)生可免修研究生基礎(chǔ)英語，為他們搭建更好的英語學(xué)習(xí)平臺(tái)-選學(xué)學(xué)術(shù)交流英語，提升國際交流能力。

　　方案還加強(qiáng)課程的前沿性、新穎性、系統(tǒng)性等建設(shè)，進(jìn)一步提高培養(yǎng)質(zhì)量。2009年學(xué)校確立了19門研究生示范性學(xué)位建設(shè)課程，并有明確的建設(shè)規(guī)劃和要求。通過資助建設(shè)后一些課程在教學(xué)效果上取得了較為顯著的成效，對(duì)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極的作用。2011年該校又確立了16門校級(jí)精品課程，6門案例庫建設(shè)課程，進(jìn)行立項(xiàng)資助建設(shè)，以此帶動(dòng)學(xué)校研究生課程建設(shè)深入進(jìn)行。加強(qiáng)對(duì)研究生政治理論課研究，啟動(dòng)了研究生公共基礎(chǔ)課的改革和優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)建設(shè)工作和專業(yè)學(xué)位課程和實(shí)踐體系建設(shè)以及研究生課程教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革工作。

　　該校注重實(shí)現(xiàn)碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向?qū)W術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位并重的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)方案明確同專業(yè)類別中全日制和在職攻讀不同生源類型的各環(huán)節(jié)具體的培養(yǎng)方式和要求。2011年又將所有的全日制專業(yè)學(xué)位專業(yè)資助立項(xiàng)進(jìn)行培養(yǎng)模式研究，鼓勵(lì)結(jié)合學(xué)校專業(yè)學(xué)位辦學(xué)的具體情況，就當(dāng)前專業(yè)學(xué)位研究生特別是新增全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)目標(biāo)以及相應(yīng)的管理機(jī)制和質(zhì)量評(píng)估體系進(jìn)行研究探討，以保證全日制碩士專業(yè)學(xué)位教育的健康穩(wěn)步發(fā)展。