教育學(xué)考研：確定研究方向重于選擇專業(yè)_跨考網(wǎng)

　　盡管教育學(xué)屬于小學(xué)科，至今授予的教育學(xué)碩士占授予碩士總數(shù)的2.5%，而且就業(yè)情況一直相對(duì)平穩(wěn)，然而最近幾年報(bào)考教育學(xué)學(xué)科的研究生呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，特別是實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一考試以來，一些英語、心理學(xué)、哲學(xué)等專業(yè)學(xué)生紛紛選擇跨專業(yè)報(bào)考教育學(xué)。教育學(xué)火熱的報(bào)考和平穩(wěn)的就業(yè)景象形成了極大反差。教育學(xué)讀研，如何填報(bào)從而獲得更大的收效，成為大多數(shù)考生報(bào)考時(shí)最為棘手的技術(shù)性難題。

　　目前就業(yè)市場(chǎng)上，人們對(duì)學(xué)歷、專業(yè)的比拼已經(jīng)向個(gè)人素質(zhì)的比拼轉(zhuǎn)向。人們很難僅僅因?yàn)樽约旱膶I(yè)(尤其是文科專業(yè))而獲得較為滿意的工作，那些在就業(yè)中能夠取得領(lǐng)先地位的往往是具備獨(dú)特能力和天賦的人。因此，教育學(xué)報(bào)考也面臨著這樣的一種趨勢(shì)，我們不再粗糙隨意地填報(bào)專業(yè)，而是從不同的專業(yè)中選擇獨(dú)特的研究方向，這些研究方向既為社會(huì)所需要，又能提高個(gè)人綜合素質(zhì)以及個(gè)性特質(zhì)的發(fā)展。只有確立正確的方向，構(gòu)建獨(dú)特的個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)，你的研究生生活才會(huì)真正讓你學(xué)有所得。

　　了解教育學(xué)研究的“熱點(diǎn)方向”

　　通常情況下，人們把教育學(xué)劃分成十多個(gè)專業(yè)。這種劃分更多的是學(xué)理上的劃分，在同一個(gè)專業(yè)內(nèi)，不同研究方向的發(fā)展前途往往不盡相同。以往人們報(bào)考專業(yè)，只考慮選擇哪個(gè)專業(yè)，但實(shí)際上更決定個(gè)人前途的是研究方向，尤其是當(dāng)你確定研究方向的時(shí)候，也就大體確定了自己未來的導(dǎo)師。在這十多個(gè)專業(yè)中，教育技術(shù)學(xué)具備比較明顯的理工科傾向，是理工科考生的普遍選擇。教育經(jīng)濟(jì)與管理，有些設(shè)置在管理學(xué)院，也有部分設(shè)置在教育學(xué)院，因此最后獲得的學(xué)位可能是教育學(xué)碩士學(xué)位，也可能是管理學(xué)碩士學(xué)位。其他各專業(yè)均帶有人文社會(huì)學(xué)科的特質(zhì)，但是發(fā)展前景和就業(yè)態(tài)勢(shì)各不相同。

　　教育學(xué)原理

　　教育學(xué)原理是教育學(xué)體系的基礎(chǔ)理論學(xué)科，主要研究教育的重大理論問題，盡管其在教育學(xué)學(xué)科體系中具有不可替代的地位，但由于其基礎(chǔ)性和理論性而與就業(yè)市場(chǎng)有所疏遠(yuǎn)。教育學(xué)原理主要研究的方向有教育基本理論、教育文化學(xué)、教育哲學(xué)、教育政治學(xué)、教育改革與發(fā)展研究、教育社會(huì)學(xué)、教育法學(xué)、教育人類學(xué)、德育原理、家庭教育等，其中教育改革與發(fā)展研究和家庭教育兩個(gè)方向是目前就業(yè)前景值得看好的方向。

　　熱點(diǎn)方向： 教育改革與發(fā)展研究

　　新課程改革的推行和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》出臺(tái)，將中國(guó)教育改革的問題推向了社會(huì)關(guān)注的中心，教育改革與發(fā)展成為教育的主題和社會(huì)的主題。教育改革與發(fā)展研究就是面對(duì)這一時(shí)代潮流發(fā)展起來的學(xué)科，一方面向歷史和西方教育學(xué)尋求理論支撐，一方面極其關(guān)心中國(guó)教育發(fā)展的實(shí)際，研究生通過三年碩士生涯的磨練，將能夠獲得理論和實(shí)踐的長(zhǎng)足進(jìn)步。華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、浙江大學(xué)、杭州師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、渤海大學(xué)、四川師范大學(xué)等不少學(xué)校的教育學(xué)原理專業(yè)開設(shè)有教育改革與發(fā)展研究方向(有些學(xué)校在方向名稱上略有差異)。

　　推薦院校：

　　華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院：華中師范大學(xué)目前已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)最優(yōu)秀的教育學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革研究的大本營(yíng)。2000年成立華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展研究所，為教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，其中有一大批以葉瀾教授、楊小微教授為代表的知名學(xué)者。在基地建設(shè)的前三年，研究所人員共申請(qǐng)國(guó)家和省部級(jí)項(xiàng)目32項(xiàng)，橫向項(xiàng)目40余項(xiàng)，總計(jì)研究經(jīng)費(fèi)600多萬元，出版了66部著作。由此可見，華東師范大學(xué)在教育改革與發(fā)展研究領(lǐng)域已經(jīng)達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)軍水平，名師云集、科研環(huán)境良好，在國(guó)內(nèi)享有盛譽(yù)，對(duì)廣大考生來說是非常良好的發(fā)展平臺(tái)。

　　山東師范大學(xué)教育學(xué)院：教育學(xué)原理是山東師范大學(xué)的突出專業(yè)，是山東省政府“泰山學(xué)者”設(shè)崗學(xué)科、山東省省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、山東省“十五”、“十一五”強(qiáng)化建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科，并已獲批博士點(diǎn)。基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)研究中心是山東省“十一五”強(qiáng)化人文社科研究基地?；A(chǔ)教育改革與實(shí)驗(yàn)方向的趙承福教授從20年代80年代初就涉足教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域的研究，在基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域取得的成績(jī)?yōu)閲?guó)內(nèi)同行所矚目。

　　熱點(diǎn)方向：家庭教育

　　家庭教育已經(jīng)受到整個(gè)社會(huì)的關(guān)注，形形色色的家庭教育機(jī)構(gòu)、親子教育機(jī)構(gòu)、親職教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，日益壯大的家庭教育網(wǎng)站、論壇、期刊也預(yù)示著當(dāng)代中國(guó)人對(duì)家庭教育的急切關(guān)注。西方國(guó)家、日本以及中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)都有完備的家庭教育高端人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，中國(guó)內(nèi)地高校也開始注重家庭教育學(xué)的發(fā)展，目前僅有北京師范大學(xué)、重慶師范大學(xué)、華東師范大學(xué)(方向名稱為家庭與社區(qū)教育)等少數(shù)幾所院校開設(shè)家庭教育研究方向。此外，福建師范大學(xué)(有設(shè)在學(xué)前教育之下的家庭與社區(qū)教育)、河北大學(xué)(有設(shè)在比較教育之下的家庭教育比較研究)也有類似方向?？梢姡壳皣?guó)內(nèi)教育機(jī)構(gòu)提供的畢業(yè)生嚴(yán)重不能滿足當(dāng)前市場(chǎng)的極大需求，至少在目前幾年內(nèi)，家庭教育研究方向值得考生關(guān)注。

　　推薦院校：

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部：北京師范大學(xué)教育學(xué)部長(zhǎng)期名列教育學(xué)學(xué)科排名首位，在教育學(xué)所有二級(jí)學(xué)科上都具備雄厚的實(shí)力。該教學(xué)部的趙忠心教授是我國(guó)第一位、也是唯一一位家庭教育方向的研究生導(dǎo)師，是中國(guó)當(dāng)代家庭教育科學(xué)研究的開拓者，1992年率先招收建國(guó)以后我國(guó)第一屆家庭教育方向研究生。目前陳建翔等一批青年學(xué)者也逐漸成長(zhǎng)起來。北京師范大學(xué)家庭教育方向一直是許多考生競(jìng)爭(zhēng)的“高端戰(zhàn)場(chǎng)”。

　　重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院：重慶師范大學(xué)是一所老牌師范類名校，教育學(xué)原理是該校重點(diǎn)學(xué)科，最近幾年才開始招收家庭教育學(xué)方向的研究生，主要導(dǎo)師為廖冬梅副教授。重慶位于中西部地區(qū)，報(bào)考較為穩(wěn)妥，而且同新興的研究方向一同成長(zhǎng)也十分值得期待。