農(nóng)村教育碩士漸受青睞 記者打探政策細(xì)節(jié)_跨考網(wǎng)

　　記者胡炳俊

　　10月22~23日，省教育廳在河南師范大學(xué)舉辦2008年河南省農(nóng)村教育碩士供需見(jiàn)面會(huì)。會(huì)上，來(lái)自河南大學(xué)、河南師范大學(xué)的150多名獲得農(nóng)村教育碩士推薦資格的08屆本科優(yōu)秀畢業(yè)生，與來(lái)自全省的國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)扶貧開(kāi)發(fā)縣的用人單位接觸洽談，最終有75人成功簽約。這些簽約學(xué)生明年畢業(yè)以后，就可以分赴簽約地學(xué)校教育一線直接上班了。

　　據(jù)悉，此項(xiàng)政策由教育部制定，在我省已實(shí)施3年。第一屆農(nóng)村教育碩士今年已有多數(shù)完成論文答辯，取得了農(nóng)村教育碩士學(xué)位證書。

　　那么，農(nóng)村教育碩士是怎么回事？此項(xiàng)政策的意義何在？大學(xué)生和用人單位如何看待這一政策？記者就這些大學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行了采訪。

　　大學(xué)生簽約農(nóng)村教育碩士

　　據(jù)了解，此項(xiàng)政策是根據(jù)教育部2004年啟動(dòng)的“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”，結(jié)合我省實(shí)際實(shí)施的。項(xiàng)目參與者一方是國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)扶貧開(kāi)發(fā)縣的教育部門，一方是大學(xué)推薦的農(nóng)村師資教育碩士生。我省只有河南大學(xué)、河南師范大學(xué)兩所院校具有農(nóng)村教育碩士生的推薦和培養(yǎng)資格。

　　在10月22日、23日舉行的供需見(jiàn)面會(huì)上，來(lái)自我省部分國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)扶貧開(kāi)發(fā)縣教育局主管此項(xiàng)工作的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)學(xué)校的負(fù)責(zé)人，河南大學(xué)、河南師范大學(xué)主管此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，河南大學(xué)、河南師范大學(xué)推薦的農(nóng)村師資教育碩士生聚集在一起。經(jīng)過(guò)雙向選擇，有75名大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)簽訂了供需協(xié)議，其中河南大學(xué)30人、河南師范大學(xué)45人。

　　據(jù)教育廳師范教育處處長(zhǎng)尹洪斌介紹，農(nóng)村師資教育碩士生的培養(yǎng)模式最初兩年實(shí)施的是“1＋1＋1＋2”，即簽約成功的大學(xué)畢業(yè)生先到簽約單位工作一年，然后回校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一年，接著再返回原單位邊工作邊學(xué)習(xí)一年，在該學(xué)年結(jié)束前，學(xué)生如果通過(guò)論文答辯，即可取得學(xué)位和學(xué)歷，然后再繼續(xù)工作兩年，直到協(xié)議期滿。

　　從去年開(kāi)始，培養(yǎng)模式改為“3＋1＋1”，即前3年在農(nóng)村學(xué)校任教，第4年回到培養(yǎng)學(xué)校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)研究生課程，第5年再回任教學(xué)校邊工作邊學(xué)習(xí)，同時(shí)完成碩士論文，通過(guò)論文答辯后正式畢業(yè)。5年協(xié)議期結(jié)束后，政策上鼓勵(lì)學(xué)生在原任教學(xué)校繼續(xù)從事教學(xué)工作，但并非限制性條件，學(xué)生也可以申請(qǐng)離開(kāi)，另謀職業(yè)。

　　農(nóng)村教育碩士漸受青睞

　　記者了解到，農(nóng)村教育碩士起初并不太受大學(xué)生的青睞，隨著近幾年就業(yè)壓力的逐步增大，才日益火爆起來(lái)。

　　河南師范大學(xué)文學(xué)院04級(jí)李潔同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)挺厲害的，考研究生把握不大，家里也想讓自己早點(diǎn)工作。教育工作比較穩(wěn)定，比較適合女孩子干。”

　　“競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，我們文學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)全年級(jí)200人，有二三十人申請(qǐng)農(nóng)村教育碩士，只有5人獲得學(xué)院的推薦資格，并最終在見(jiàn)面會(huì)上簽約成功，我被簽到魯山一高?！睂O東亮同學(xué)說(shuō)，按要求，全校15個(gè)師范專業(yè)每個(gè)專業(yè)有3個(gè)推薦指標(biāo)，推薦5人，但因個(gè)別專業(yè)用人單位不需要，所以，漢語(yǔ)言文學(xué)推薦的5個(gè)全部獲簽成功。

　　問(wèn)及申請(qǐng)農(nóng)村教育碩士的原因，孫東亮說(shuō)，現(xiàn)在就業(yè)壓力較大，即使考上研究生，畢業(yè)以后也不好找工作，必須繼續(xù)讀博，畢業(yè)后才有可能找到一份自己滿意的工作。而碩士、博士全部讀下來(lái)，至少也需要6年，上學(xué)時(shí)間太長(zhǎng)。

　　旨在促進(jìn)教育均衡發(fā)展

　　農(nóng)村教育碩士到農(nóng)村教育一線任教，對(duì)貧困地區(qū)教育事業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一針強(qiáng)心劑。而這些農(nóng)村教育碩士的出色表現(xiàn)，更是得到了廣大師生和教育主管部門的認(rèn)可和好評(píng)。

　　“第一年，省教育廳下派4名農(nóng)村教育碩士，我們?nèi)拷邮眨诙晡覀兒灱s13人，今年簽約15人。這些學(xué)生工作態(tài)度較好，時(shí)間觀念也很強(qiáng)，他們?nèi)谓痰陌嗉?jí)，成績(jī)明顯高于其他老師?！濒斏娇h教育局副局長(zhǎng)王運(yùn)生說(shuō)，其中，除引進(jìn)的農(nóng)村教育碩士自身素質(zhì)高外，地方學(xué)校的傳幫帶也起了重要作用。

　　王運(yùn)生說(shuō)，凡是引進(jìn)的農(nóng)村教育碩士，縣里都保證安排好、幫助好，使他們有崗有位有編、有吃有住有穿，工作順利不想家。唯一的不足是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，到崗后不能馬上進(jìn)入角色，需要鍛煉。還有個(gè)別同學(xué)有“熬時(shí)間”的想法，進(jìn)取心不強(qiáng)，認(rèn)為自己在學(xué)校工作幾年，畢業(yè)時(shí)學(xué)校就會(huì)鑒定得比較好。

　　談到農(nóng)村教育碩士5年協(xié)議期結(jié)束后會(huì)不會(huì)離開(kāi)，王運(yùn)生說(shuō)，即使走了，他們也已經(jīng)打造成才，到其他地方照樣可以發(fā)揮作用?！捌鸫a5年期間，他們?yōu)楫?dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)做出了貢獻(xiàn)。接收單位應(yīng)該心胸開(kāi)闊一點(diǎn)兒。”

　　但也有一些縣認(rèn)為，農(nóng)村教育碩士支援貧困農(nóng)村教育事業(yè)，對(duì)提高農(nóng)村教育水平是件好事，但中學(xué)老師一般一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，學(xué)生脫產(chǎn)學(xué)習(xí)期間，還要找老師代課，比較麻煩。

　　“這項(xiàng)計(jì)劃是教育部為了進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村貧困地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、鼓勵(lì)高校優(yōu)秀的高層次人才到農(nóng)村去建功立業(yè)、支持農(nóng)村貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展做出的一項(xiàng)重要工作部署，是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式的一種很重要的制度創(chuàng)新，也是大學(xué)生到艱苦的地方、到農(nóng)村去接受鍛煉、健康成長(zhǎng)、教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)以致用的一種很好的形式。這項(xiàng)制度實(shí)施以來(lái)，得到了農(nóng)村貧困地區(qū)、農(nóng)村學(xué)校以及承辦該計(jì)劃的高等學(xué)校等多方面的肯定和歡迎。但在實(shí)施過(guò)程中，還有很多地方需要進(jìn)一步去完善，使其在支持農(nóng)村貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。”教育廳師范教育處處長(zhǎng)尹洪斌說(shuō)。

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