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考研輔導(dǎo)班理性選擇非誠(chéng)勿擾-跨考考研

最后更新時(shí)間:2011-10-26 08:00:00
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考研輔導(dǎo)班理性選擇非誠(chéng)勿擾

來(lái)源:跨考教育 發(fā)布時(shí)間:2011年10月26日跨考考研網(wǎng)研招網(wǎng)跨考論壇

  考研輔導(dǎo)班理性選擇非誠(chéng)勿擾

  大家在和考研過(guò)來(lái)人請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)時(shí)都會(huì)不約而同地聊到考研輔導(dǎo)班。他們的觀點(diǎn)不過(guò)以下三種:反對(duì)、擁護(hù)、無(wú)所謂??佳腥藢?duì)輔導(dǎo)班愛恨交加的感受與爭(zhēng)議,恰好說(shuō)明輔導(dǎo)班給考研人帶來(lái)的困惑。報(bào)還是不報(bào)?成為考研人心底的疑惑??缈冀逃龔埨蠋熗ㄟ^(guò)本文深度探討,希望能給即將和正在踏上考研路的學(xué)子們掃除些許前路的障礙。

  亂花漸欲迷人眼——考研輔導(dǎo)班關(guān)鍵詞

  任何一所大學(xué)的校園公告欄上,考研輔導(dǎo)班廣告幾近成為一景。春季班、秋季班、強(qiáng)化班、沖刺班、點(diǎn)睛班……,僅是這些名詞就夠消化一陣,為進(jìn)一步了解真相,有必要先弄清楚這些“輔導(dǎo)班專用名詞”的實(shí)質(zhì)涵義。

  從大的類別來(lái)講,考研輔導(dǎo)班分為兩大類,即公共課輔導(dǎo)班和專業(yè)課輔導(dǎo)班。而專業(yè)課輔導(dǎo)班一般為學(xué)校自辦,個(gè)性化特征比較強(qiáng),考生也常會(huì)選擇目標(biāo)學(xué)校舉辦的輔導(dǎo)班,所以此處無(wú)需普適分析。因此我們主要探討與公共課輔導(dǎo)班的有關(guān)內(nèi)容。

  首先,從時(shí)間上劃分,輔導(dǎo)班可以分為春季班、暑期班、秋季班三種;其次,根據(jù)授課內(nèi)容,可以劃分為基礎(chǔ)班、強(qiáng)化班、沖刺班(串講班)、??及嘁约包c(diǎn)睛班;此外,在授課形式上,則分為傳統(tǒng)的實(shí)體班、網(wǎng)絡(luò)課程,乃至剛剛興起的依托于手機(jī)等新興媒體的授課方式,我們姑且稱之為新媒體課程。在實(shí)際應(yīng)用中,每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或許偶有叫法上的細(xì)微差別,但是離不開這些基本樣態(tài),所以考生們大可不必覺得困惑。

  由于考研復(fù)習(xí)的階段性特點(diǎn),輔導(dǎo)班的授課時(shí)間和授課內(nèi)容都有著特定的要求,因此,時(shí)間和內(nèi)容上的劃分方法是緊密結(jié)合的。

  “春季班” 關(guān)鍵詞:全面

  一般來(lái)講,春季班在每年的4月份開課,這也是大多數(shù)考研人開始考研復(fù)習(xí)的起始時(shí)間。因此,春季班的班期比較長(zhǎng),授課內(nèi)容豐富。主要針對(duì)復(fù)習(xí)期較長(zhǎng)的基礎(chǔ)公共科目(如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等)進(jìn)行全面復(fù)習(xí),主要目的是從基本概念、基本題型入手把課程講深講透,讓考生在心中對(duì)各知識(shí)點(diǎn)有所熟悉,從而為將來(lái)的復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以,這就是內(nèi)容劃分中的“基礎(chǔ)班”。通常來(lái)講,授課中一般使用教材類輔導(dǎo)書,即使是自有復(fù)習(xí)資料也已梳理知識(shí)點(diǎn)為要義。

  “暑期班”/“秋季班” 關(guān)鍵詞:系統(tǒng)

  暑期班,顧名思義,在一般高校的暑假期間授課,開課時(shí)間通常在7月中旬,由于時(shí)間自由,故常常是報(bào)名人數(shù)最多的班次。對(duì)很多人來(lái)說(shuō),此時(shí)才開始正式進(jìn)入考研復(fù)習(xí)狀態(tài)。暑期班的輔導(dǎo)內(nèi)容是講述考試重點(diǎn),對(duì)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)講解,是在春季班的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以梳理,形成系統(tǒng)。所以,從內(nèi)容劃分上講,“暑期班即”為“強(qiáng)化班”。適合已經(jīng)完成了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)的初步復(fù)習(xí)的考生。

  秋季班,一般10月份開課,內(nèi)容與暑期班類似,是對(duì)課程的系統(tǒng)講解。所以,通常來(lái)講,暑期班和秋季班二選一即可。

  “沖刺班”關(guān)鍵詞:提高

  “沖刺班”,也叫“串講班”,通常在11月開課,一般來(lái)說(shuō)課時(shí)較短,將整體內(nèi)容壓縮在不超過(guò)兩個(gè)星期的時(shí)間內(nèi)完成,是對(duì)前幾個(gè)月復(fù)習(xí)成果的鞏固和提高,也是對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的總結(jié),同時(shí),技巧性和方法性內(nèi)容也是授課重點(diǎn),特別是重點(diǎn)題型的答題技巧,一般被認(rèn)為是含金量最高的班次,所以很多“時(shí)間緊任務(wù)重”的考研人都會(huì)選擇這個(gè)班。通常使用自有的題庫(kù)類教輔書。

  “??及唷?“點(diǎn)睛班” 關(guān)鍵詞:備戰(zhàn)

  除了以上三種最普遍的輔導(dǎo)班,還有比較特殊的模考班與政治輔導(dǎo)班所特有的點(diǎn)睛班。??及噍o導(dǎo)內(nèi)容是對(duì)幾套高質(zhì)量模擬試卷的講評(píng),主要為了提高實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和保持良好的應(yīng)試狀態(tài)。所以,一般在臨考前20天左右開班,課時(shí)很短,不超過(guò)一周。 點(diǎn)睛班則由于政治考試的特殊性,需要在最后時(shí)刻確認(rèn)本年度的考試重點(diǎn),以及最新的時(shí)事政治內(nèi)容,所以一般于考前10天左右開班。

  隨著技術(shù)平臺(tái)的不斷發(fā)展,考研輔導(dǎo)班的傳播方式也是與時(shí)俱進(jìn)。現(xiàn)在,網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)非常普及,由于它相對(duì)于實(shí)體班的方便、靈活,很多人更喜歡這種授課方式。只是目前的網(wǎng)絡(luò)課程還處于較為初級(jí)的階段,還僅僅是教師傳統(tǒng)授課的視頻,較為枯燥,缺乏很多網(wǎng)絡(luò)元素的應(yīng)用,如即時(shí)互動(dòng)、flash課件等等,還需要一個(gè)不斷完善的過(guò)程。此外,手機(jī)、掌上電腦等新媒體也正在成為輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的未來(lái)發(fā)展方向。

  弱水三千只取一瓢飲——考研輔導(dǎo)班的選擇

  從開篇幾位“過(guò)來(lái)人”對(duì)考研輔導(dǎo)班的看法,可以看到,報(bào)不報(bào)輔導(dǎo)班,報(bào)哪個(gè)輔導(dǎo)班,報(bào)什么班次,都是考研人常常面臨的困惑。而首先面臨的就是報(bào)還是不報(bào)的決斷,這需要對(duì)自身的綜合因素進(jìn)行深入、全面的分析:如自己的知識(shí)積累程度、復(fù)習(xí)習(xí)慣、備考時(shí)間,甚至經(jīng)濟(jì)因素都要考慮。由于這些主觀因素因人而異,考生需要對(duì)自身狀況有清晰的認(rèn)識(shí)才能做出科學(xué)的決斷。

  需要明確的是,參加輔導(dǎo)班不是萬(wàn)能的,更不是猜題押寶的投機(jī)行為,而是通過(guò)老師對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)梳理,節(jié)省考生的復(fù)習(xí)時(shí)間,調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)進(jìn)度,提高學(xué)習(xí)效率,保持良好的備考狀態(tài),獲取準(zhǔn)確的考研信息。同時(shí),在“同路人”的陪伴下,相互促進(jìn),以增強(qiáng)信心,科學(xué)備考,充分激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能,從而抵達(dá)成功的彼岸。這就是輔導(dǎo)班的功能,也是考研人報(bào)輔導(dǎo)班的真正意義所在。

  在輔導(dǎo)班的選擇上,把握兩個(gè)原則即可:“沒(méi)有最好,只有更好”,以及“適合的就是好的”。所以,無(wú)論哪個(gè)考研輔導(dǎo)班,無(wú)論是實(shí)體班還是網(wǎng)絡(luò)課程,只要是適合自己的就是好的。 “知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,在對(duì)自身復(fù)習(xí)習(xí)慣等多種因素有了清醒的認(rèn)識(shí)后,就要充分考察輔導(dǎo)班,以便判斷一個(gè)輔導(dǎo)班是否適合自己。

  首先,要充分了解師資力量。雖然說(shuō)“師父領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”,但有個(gè)好師傅個(gè)人的修行可能會(huì)事半功倍。教學(xué)質(zhì)量是輔導(dǎo)班的核心,而這是由師資力量所決定的,因此師資是首當(dāng)其沖需要考察的。很多輔導(dǎo)班在推廣的過(guò)程中都會(huì)重點(diǎn)推介某個(gè)名師,需要注意的是,很多所謂的“名師”卻常常名不副實(shí),只是“被名師”而已。所以在選擇的時(shí)候不能單單看是否有“名師”,學(xué)歷和背景固然重要,經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心才是根本??忌鷳?yīng)充分了解授課教師是否具備考研輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn),是否有別人難以企及的教學(xué)氣場(chǎng),以及對(duì)學(xué)生的責(zé)任心。在了解到確有名副其實(shí)的“名師”后,還要注意其在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的課時(shí)比重,是否主講核心課程,還是僅僅掛名而已,一個(gè)月的課程中只出現(xiàn)幾天,或者只講授非核心內(nèi)容,這些都是需要注意的。

  其次,要全面了解輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的整體情況。包括硬件和軟件,諸如管理是否專業(yè),硬件設(shè)施如何(包括教室的舒適程度、多媒體應(yīng)用、交通遠(yuǎn)近等),是否有自己的教輔材料,編寫團(tuán)隊(duì)是否科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),課時(shí)安排是否科學(xué)、合理,企業(yè)文化和規(guī)模等等,這些都會(huì)反映到教學(xué)質(zhì)量中。同時(shí),在業(yè)界和學(xué)界的口碑也非常重要。一般來(lái)說(shuō),公眾認(rèn)可程度高的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)具有一定的權(quán)威性,尤其是教輔資料,如果有被廣泛認(rèn)可的教輔資料,可以肯定該機(jī)構(gòu)就是具備專業(yè)性、雄厚實(shí)力的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

  第三,要多方參考“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,除非師資力量的大調(diào)整,一般來(lái)說(shuō)教學(xué)安排、師資情況不會(huì)有很大的變化,所以前人的經(jīng)驗(yàn)就有很高的參考價(jià)值,這對(duì)于找到適合自己的輔導(dǎo)班和老師是非常重要的信息。在以往的采訪中,考生常常會(huì)對(duì)自己參加的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)課輔導(dǎo)班加以評(píng)價(jià),特別是授課教師的教學(xué)能力、授課習(xí)慣,有很多學(xué)生共通的切身體驗(yàn)。所以,考研人應(yīng)充分利用這部分信息,除了自己的師兄師姐,也可以通過(guò)考研論壇、考研網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源了解情況,從而真正找到適合自己的輔導(dǎo)班。

  天道酬勤——沒(méi)有一勞永逸的輔導(dǎo)班

  輔導(dǎo)班是否能真正帶來(lái)事半功倍的效果,做出精心的選擇僅僅只是開始,其后的“修行”才是重頭戲。

  首先,不盲從。將輔導(dǎo)班真正融入到自己的復(fù)習(xí)進(jìn)程中,制定明確目標(biāo)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。切忌以輔導(dǎo)班為中心而迷失其中,把復(fù)習(xí)變成消化輔導(dǎo)班內(nèi)容,并“逢班必上”,完全打亂原有復(fù)習(xí)計(jì)劃,干擾甚至重建知識(shí)體系,這些都是危險(xiǎn)的,對(duì)考研復(fù)習(xí)極為不利。輔導(dǎo)班只能作為“輔助”,必要時(shí)果斷取舍,以達(dá)到實(shí)實(shí)在在的復(fù)習(xí)效果。

  其次,不投機(jī)。不可否認(rèn),輔導(dǎo)班確實(shí)傳授了很多技巧性技能,考研也有一些規(guī)律可循,但是,抱著投機(jī)心理參加輔導(dǎo)班是絕對(duì)不可取的,特別是很多參加專業(yè)課輔導(dǎo)班的考生都或多或少有些投機(jī)心理,希望獲得所謂的“重點(diǎn)內(nèi)容”、“考前預(yù)測(cè)”等,事實(shí)證明這是不理智的??佳袕膩?lái)就不是靠運(yùn)氣取勝的;扎實(shí)的復(fù)習(xí),牢固的知識(shí)儲(chǔ)備,在此基礎(chǔ)上,掌握一些考試技巧和考前信息才是科學(xué)的。如果把希望完全寄托于所謂的“押題班”,只吃透模擬試卷而沒(méi)有打牢基礎(chǔ),最大的可能就是失敗。

  最后,不虛度。無(wú)論是基礎(chǔ)班還是強(qiáng)化班,都是在有限的課時(shí)內(nèi)講授最多的內(nèi)容,所以教學(xué)進(jìn)度非???,沒(méi)有課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),且基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的考生在聽課時(shí)就會(huì)囫圇吞棗,只覺得一番狂轟濫炸,記了厚厚的筆記卻不知道老師講的是什么,這樣就完全失去了輔導(dǎo)班的意義。由于輔導(dǎo)班的進(jìn)度快,因此課后的復(fù)習(xí)必須趁熱打鐵,通過(guò)梳理筆記、模擬題訓(xùn)練等方式消化和鞏固課上的知識(shí)點(diǎn),這樣才能真正達(dá)到輔導(dǎo)班的功用。

  說(shuō)起考研輔導(dǎo),幾乎每個(gè)考研人都能如數(shù)家珍地報(bào)出一串培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的名字:跨考也是其中的一員,面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的大環(huán)境,大家都在努力拓展自己的發(fā)展空間。從每年3、4月份的免費(fèi)宣講、越編越精的輔導(dǎo)資料、著力打造的名師,到便捷的網(wǎng)絡(luò)課堂、有效的信息渠道,考研輔導(dǎo)班的服務(wù)一直在不斷完善,這也是越來(lái)越多考研人選擇輔導(dǎo)班的原因。而“過(guò)來(lái)人”被問(wèn)的最多的問(wèn)題就是“哪個(gè)輔導(dǎo)班比較好?”,大家各有各的看法。

  選擇時(shí)保持清醒,決定時(shí)堅(jiān)守冷靜,追隨時(shí)秉持信念。這是最簡(jiǎn)單的法則,卻也最有效。

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