學科評估：了解大學學科水平的重要渠道_跨考網(wǎng)

????????2002年，教育部學位與研究生教育發(fā)展中心（簡稱：學位中心）在有關(guān)部門的支持下，首次在全國范圍內(nèi)按學科進行整體水平評估(簡稱：學科評估)，并根據(jù)評估結(jié)果進行排名。部分媒體轉(zhuǎn)載時亦稱“大學學科排名”。

????????學科評估是非行政行為的服務(wù)性評估項目，由各高校和科研院所自愿申請參加。2002至2004年，學位中心分三批完成了除軍事學外的80個學科的評估工作。結(jié)果發(fā)布后，在社會上產(chǎn)生了強烈的反響，尤其是得到了各高校的普遍認可，各大媒體也紛紛進行轉(zhuǎn)載和評論。學位中心“學科評估”項目逐步受到社會各界的普遍關(guān)注。

????????學科評估具有以下三方面的特色，確保排名結(jié)果的公平性、科學性和權(quán)威性。

????????一是體系制定，評估指標體系是邀請國內(nèi)權(quán)威專家研討制定的。

????????二是體系內(nèi)容，評估體系不僅包含排名通用的客觀指標，還采用了國際慣用的主觀指標。主觀評價能夠較直接地反映學科的學術(shù)特色、學術(shù)社會貢獻和培養(yǎng)學生的質(zhì)量。

????????三是數(shù)據(jù)來源，客觀指標數(shù)據(jù)采用公共數(shù)據(jù)采集與參評單位填報相結(jié)合的方式獲得，并采取規(guī)范的信息標準界定、核實數(shù)據(jù)；主觀指標通過每學科邀請近百名同行專家進行學術(shù)聲譽評價獲得。

????????隨著社會對“985工程”重點支持高校、研究生院高校、以及“211工程”重點建設(shè)高校等各高校全面情況的了解，在大學和研究生報考選擇專業(yè)時，已更加關(guān)注同類單位學科、專業(yè)的整體水平。學科評估可以為了解有關(guān)高校、科研單位學科專業(yè)狀態(tài)提供參考。

????????學位中心是具有獨立法人資格的教育部直屬單位。近年除了承擔多項政府委托的重要評估項目外，還獨立開展了面向社會和高校的服務(wù)性評估項目，積累了豐富的評估經(jīng)驗。開展學科評估，旨在宣傳有關(guān)高校和科研單位學科整體水平，促進學科建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時也為社會、特別是考生了解學科專業(yè)狀況提供咨詢和參考。

????????學科評估結(jié)果及說明可以從《中國研究生》2004年增刊、2007年第3期，以及學位中心網(wǎng)站（www.cdgdc.edu.cn）、中國教育和科研計算機網(wǎng)（www.edu.cn）、中國教育在線（www.eol.cn）、新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng)等媒體上查詢。

教育部學位中心
2008年6月