浙江理工大學研究生部_跨考網(wǎng)

　　浙江理工大學研究生教育歷史悠久。1979年開始招收研究生，1983年獲碩士學位授予權，1995年開始與浙江大學聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生，同年獲準招收外國留學生和港澳臺學生，2000年獲得同等學力在職人員申請碩士學位授予權，2002年獲得工程碩士專業(yè)學位授予權，2006年獲得博士學位授予權，同年獲得高校教師在職攻讀碩士學位授予權?，F(xiàn)擁有2個博士學位授權一級學科(含12個博士學位授權二級學科)，17個碩士學位授權一級學科，13個工程碩士領域，擁有藝術碩士、工商管理碩士專業(yè)學位授權，所涉及專業(yè)覆蓋了理、工、文、經(jīng)、管、法、教7大學科門類，在紡織、服裝科教方面特色突出，優(yōu)勢明顯。目前，學校全日制在校研究生2300余人。

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　　學校堅持以學科建設為龍頭，著力夯實研究生教育的基礎，已形成了以材料與紡織學科群、機械與信息科學學科群、生命科學與生物工程學科群、理學基礎科學學科群、經(jīng)濟與管理學科群、藝術與設計學科群、人文科學學科群等為依托的多學科協(xié)調發(fā)展的學科專業(yè)體系。目前，學校擁有4個浙江省"重中之重"學科，1個浙江省人文社科基地，8個省部級重點學科;有1個教育部重點實驗室、2個教育部工程研究中心，6個省級重點實驗室，3個省工程技術研究中心;擁有2個國家級實驗教學示范中心，5門國家精品課程，2門國家雙語教學示范課程。

　　學校秉承"厚德致遠、博學敦行"的校訓，堅持"拓寬視野、交叉集成、激勵創(chuàng)新、發(fā)展個性"的培養(yǎng)方向，努力將研究生培養(yǎng)成綜合素質高、創(chuàng)新能力強、具有國際視野的高層次創(chuàng)新人才。學校十分重視研究生培養(yǎng)質量，大力推進研究生培養(yǎng)機制改革，建立以科學研究為導向的研究生分類培養(yǎng)模式、以導師負主責的研究生培養(yǎng)機制，實行研究生培養(yǎng)督導制度，不斷完善研究生培養(yǎng)質量監(jiān)控體系，努力造就高層次創(chuàng)新拔尖人才。同時注重提高研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在各培養(yǎng)環(huán)節(jié)中積極推進研究生科研意識和能力的培養(yǎng)，營造濃厚的學術研究氛圍，不斷優(yōu)化長才環(huán)境。重視研究生教育教學研究，對研究生教育教學持續(xù)開展改革創(chuàng)新研究，積極探索培養(yǎng)適應時代要求、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質人才的培養(yǎng)模式和管理機制。

　　學校高度重視研究生思想政治工作，建立了研究生思政工作兩級考評體系、培養(yǎng)導師考評制度、以"助教"、"助研"、"助管"為核心的研究生助學制度、以科學研究為導向獎學金評定機制。同時，大力加強以學術道德教育、責任感教育、人格教育為核心的研究生思想政治教育，將綜合素質的發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導、心理健康教育貫穿研究生思想政治工作的全過程;鼓勵并支持研究生參加各種學科、科技競賽及學術活動;高度重視研究生創(chuàng)新基地與實踐基地建設，定期選派研究生赴企業(yè)、政府掛職鍛煉、社會實踐，已經(jīng)形成以"學術研究"、"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)"為核心的研究生校園文化，為把研究生培養(yǎng)成為能力卓越、品格高尚、盡職盡責的社會精英奠定了堅實的基礎。多年來，學校研究生初次就業(yè)率一直穩(wěn)定在97%以上。

　　學校積極開展國際學術交流與合作，先后與美國、英國、日本、澳大利亞、韓國、香港、澳門等17多個國家和地區(qū)的53所教育科研機構建立了合作關系，定期選派研究生出國交流或參加學術活動，學校研究生培養(yǎng)類型的多樣化、研究生辦學的國際化特色正日益明顯。

　　學科建設的群體特點和鮮明特色，合理的激勵機制和良好的學術科研環(huán)境，保證了研究生教育質量的不斷提高。目前，我校研究生已成為學?？茖W研究與科技創(chuàng)新的重要力量。

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