法學(xué)碩士法律碩士和法學(xué)本科-跨考考研

　　法學(xué)碩士法律碩士和法學(xué)本科

　　背景一

　　我國的法律碩士階段教育包括法學(xué)碩士和法律碩士2種。

　　法學(xué)碩士招收包括法律專業(yè)的各個專業(yè)的學(xué)生。分為法學(xué)理論、法律史、憲法學(xué)與行政法學(xué)、刑法學(xué)、民商法學(xué)、訴訟法學(xué)、經(jīng)濟法學(xué)、國際法學(xué)等專業(yè)，主要培養(yǎng)面向法律教學(xué)、科研和實務(wù)部門的專門人才。

　　法律碩士專業(yè)學(xué)位只招收非法律專業(yè)同學(xué)，不劃分具體專業(yè)。其知識結(jié)構(gòu)是寬口徑、厚基礎(chǔ)、復(fù)合型，主要培養(yǎng)面向法律實務(wù)部門的通用人才。

　　背景二

　　某些學(xué)校還沒做好充足的準(zhǔn)備，稍具實力就也開始招收法碩，把法碩當(dāng)成了“創(chuàng)收”的途徑，甚至盲目擴大招生規(guī)模，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量很難跟上。因此關(guān)于“法碩”究竟是“雞肉”還是“雞肋”的話題也引起了很多爭論。許多同學(xué)弄不清法碩的含金量到底有多少，猶豫不決，不敢報考。

　　我個人認為：報考不同學(xué)校的法碩，其前途可能截然不同。

　　法律碩士和法律本科，法碩具有本科生尚未具備的很多素質(zhì)

　　法律碩士和法律本科生在某些方面的確有相似之處。法碩的課程設(shè)置類似于法律本科，包含了各個部門法，并不區(qū)分專業(yè)，這給法碩的自由選擇留下了廣闊的空間。也正是這點上，有人認為法碩與法律本科沒有什么區(qū)別，學(xué)得很淺，花上3年和五六萬塊錢來讀法碩就很不值得。其實學(xué)得深與淺更重要的是看個人自身的努力程度。

　　事實上，法碩具有本科生尚未具備的很多素質(zhì)。

　　曾在美國法學(xué)院講授過國際法的北大李紅云教授認為，中國的法學(xué)教育基本上是從本科階段開始的，“以本為本”;而美國的法學(xué)教育是研究生教育，要求那些希望進法學(xué)院讀法律的人必首先有一個非法律專業(yè)的本科以上的學(xué)位，然后經(jīng)過嚴(yán)格的法學(xué)院入學(xué)考試才可以進入法學(xué)院。對法學(xué)院學(xué)生入學(xué)的特殊要求是考慮到法學(xué)是一門涉及社會生活多方面的經(jīng)驗科學(xué)，需要學(xué)習(xí)者具有一些必備的社會科學(xué)或自然科學(xué)方面的知識和社會關(guān)系的實際知識。按這種要求入學(xué)的法學(xué)院學(xué)生，因為已學(xué)完了一門學(xué)科的知識，有助于學(xué)習(xí)掌握法律知識;另外，學(xué)生在學(xué)完一門學(xué)科知識后，年齡一般在21-22歲，對社會已有了些了解，性格也基本成熟。這樣，就避免了直接從中學(xué)進入法學(xué)院存在的理論思維淺顯和社會實際知識的不足，教學(xué)類似于職業(yè)訓(xùn)練，注重實用。

　　中國的法碩即借鑒美國的這種JD法律教育。北大副校長、原法學(xué)院院長吳志攀教授把法碩的培養(yǎng)歸為三個優(yōu)勢：一是經(jīng)驗優(yōu)勢，法律實踐是一種人與人之間的調(diào)節(jié)技術(shù)，必須熟悉企業(yè)動作行為、各地人情風(fēng)俗等，從這種意義上說，工作經(jīng)驗比知識更重要。法碩教育意味著學(xué)習(xí)法律的學(xué)生的年齡比較大和閱歷深，這樣，學(xué)習(xí)者可以更好地領(lǐng)悟作為一門實踐型和社會性學(xué)問的法律科學(xué)，從而改善法律教育的效果。二者是跨學(xué)科優(yōu)勢，法碩有豐富的學(xué)科背景，這是本科學(xué)生僅僅通過講座等形式的學(xué)習(xí)無法獲得的。不同學(xué)科背景的本科畢業(yè)生進入法學(xué)院的課堂，意味著不同知識的交融和對法學(xué)發(fā)展的推進，意味著法學(xué)院的畢業(yè)生具有復(fù)合型人才的特征。過去的知識背景對學(xué)習(xí)法律是一種很大的動力和幫助。三是毅力和心理優(yōu)勢，法律碩士克服了很大困難才爭取到學(xué)習(xí)的機會，不平凡的求學(xué)經(jīng)歷一定會對他們今后的學(xué)習(xí)，工作大有裨益。據(jù)我了解，我現(xiàn)在的同學(xué)中盡管有對現(xiàn)狀不大滿意的，但沒有人覺得花錢花時間讀北大法碩不值得。

　　法律碩士與法學(xué)碩士，從長遠看，法碩教育是高層次應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)的主要途徑

　　法碩主要是培養(yǎng)應(yīng)用型、實踐型人才，理論深度有取，但有豐富的學(xué)科背景;法學(xué)碩士主要是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、理論型的人才，學(xué)科背景單一，但法學(xué)理論素養(yǎng)較高，兩者各有其培養(yǎng)的側(cè)重點。

　　以北京大學(xué)為例，法碩較之于法學(xué)碩士主要有如下一些不同：一是在費用上，02級法學(xué)碩士全部公費，每月還有補助，有公費醫(yī)療等;而法碩從02級起全部自費，無補助，無公費醫(yī)療，助學(xué)貸款每年最多6000元。二是在教學(xué)方式上，法學(xué)碩士分專業(yè)，有專門導(dǎo)師帶;而法碩不分專業(yè)，沒有專門導(dǎo)師帶，僅最后畢業(yè)論文有專門導(dǎo)師指導(dǎo)。三是在考試方式上，法學(xué)碩士期末寫論文或開卷考試;而法碩從02級起全部閉卷考試。四是在深造機會上，法學(xué)碩士有保送讀直博的名額，而法碩無此先例，盡管兩者都可考博。五是在授課上，法學(xué)碩士原擬小班上課，但是一般的好課也是人滿為患;而法碩則一般是大班上課，人多影響講課效果?？偟膩砜?，目前北京大學(xué)法學(xué)碩士較之于法碩有較多優(yōu)待之處，但這僅僅是法律教育處于轉(zhuǎn)型期的特殊現(xiàn)象，應(yīng)逐步改變。

　　和全國其他院校一樣，北京大學(xué)的法律碩士培養(yǎng)也處于探索階段，不過法學(xué)院對法碩還相當(dāng)重視，給法碩授課的教師也多是各學(xué)科的帶頭人。針對法碩學(xué)習(xí)的特點，課程講授注重實務(wù)性、應(yīng)用性、兼顧全面，突出重點。

　　從長遠來看，法碩教育將日益成為高層次應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)的主要渠道。法學(xué)碩士有其局限性，正如著名法學(xué)家北京大學(xué)的賀衛(wèi)方教授指出：法學(xué)碩士制度設(shè)置的初衷是法律教育和學(xué)術(shù)人才的培養(yǎng)，它所預(yù)期的是學(xué)術(shù)法律人(academic lawyers)，而不是實務(wù)法律人(practicing lawyers)。

　　為了實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，法學(xué)碩士在入學(xué)考試標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)劃分、課程設(shè)置、導(dǎo)師以及畢業(yè)論文寫作等各個環(huán)節(jié)上都是以學(xué)術(shù)為指向的。雖然近年來法學(xué)碩士招生人數(shù)越來越多，畢業(yè)生進入司法實務(wù)部門的數(shù)量也越來越多，但是，上述各個環(huán)節(jié)中的學(xué)術(shù)指向卻沒有發(fā)生根本變化。雖然許多人將來也要從事實務(wù)工作，但培養(yǎng)他們的目標(biāo)卻是學(xué)術(shù)的。于是在教學(xué)過程中我們就不得不面臨許多矛盾和問題，在某些環(huán)節(jié)上甚至左右搖擺，結(jié)果弄得非驢非馬，不知所措。任何一個國家的法律教育都必須走向一種相對統(tǒng)一的模式，而不能夠?qū)⑺械目雌饋砹己玫闹贫榷纪瑫r吸納到一國的教育體系中。對此，賀衛(wèi)方教授等專家學(xué)者還建議在未來的一個不長的時間段里，逐步穩(wěn)定或壓縮法律本科生和法學(xué)碩士的招生規(guī)模，在10年左右的時間里，確立法碩教育在我國法律教育中的主渠道地位，從而理順我國的法律教育體制和法律教育與法律職業(yè)之間的關(guān)系。

　　“極品”法碩的修煉訣竅：從我做起

　　對于我個人而言，北大法碩學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過了一個學(xué)期了，總的來說我對目前狀態(tài)是相當(dāng)滿意的，師父領(lǐng)進門，修行在個人。迎新會上朱蘇力院長的話我記憶猶新：“我希望我們的研究生要努力學(xué)會自學(xué)以及與同學(xué)的交流……千萬不要指望導(dǎo)師——哪怕是名師——會教給你什么成功的秘訣。真正的學(xué)習(xí)動力，值得研究的題目以及成功從來都來自自身，來自你對自身能力的發(fā)現(xiàn)，來自對自身恰當(dāng)?shù)纳鐣ㄎ?而導(dǎo)師在某種程度上只是一個輔助，最多也只是你走出校門時貼上的一個‘商標(biāo)’?！闭\如斯言，信哉!

　　北京大學(xué)作為綜合性大學(xué)，其自由的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境讓人真正有種如魚在水的感覺，這是令我收獲最大的。課堂上，我得以聆聽朱蘇力、陳興良、賀衛(wèi)方、周旺生、姜明安、陳瑞華等名師的教誨，由16位名教授聯(lián)袂主講的法學(xué)博士《法學(xué)前沿》課我也都堅持全部聽完;各種名家的講座也使人迅速充實起來。

　　誠然，目前法碩的培養(yǎng)機制還存在很多問題有待解決，但就個人的專業(yè)定位和發(fā)展方向來說，法碩有原來專業(yè)背景知識，把原來專業(yè)和法律結(jié)合起來，則如虎添翼，其工作優(yōu)勢是無可以擬的。無論是法碩還是法學(xué)碩士，接受教育只是一種手段，其最終目的是成功地解決實際問題;而成功所靠的絕不僅僅是知識和才華，還有機遇，更重要的是良好的心理素質(zhì)。作為法律職業(yè)教育的“拓荒?！?，法碩要做的事還很多，要走的路還很長。但瓜熟必然蒂落，水到自然渠成，只要堅持走好每一步，穩(wěn)穩(wěn)地前進，總有一天，你會發(fā)現(xiàn)自己是那走得最遠的人。

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