提高輔導(dǎo)班聽(tīng)課效率三大要訣-跨考考研

　　提高輔導(dǎo)班聽(tīng)課效率三大要訣

　　每年暑假都是各大輔導(dǎo)班開(kāi)課的高峰期，在這個(gè)炎炎夏日，大家都在為同一個(gè)目標(biāo)而努力奮斗，在外部條件差異不大的情況下，自身的吸收能力就顯得格外重要。有些考生在暑假兩個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)后效率倍增，學(xué)習(xí)效果顯著，而有些考生則會(huì)感到非常迷茫，整個(gè)暑假上課之后仍然感覺(jué)懵懵懂懂，問(wèn)題的關(guān)鍵就在于課下的工作是否到位。就這個(gè)問(wèn)題，跨考教育魔鬼集訓(xùn)營(yíng)張文平張老師結(jié)合暑期學(xué)員的輔導(dǎo)情況，給同學(xué)以下幾點(diǎn)建議：

　　1.帶著問(wèn)題去上課

　　由于各輔導(dǎo)班招生量大，且都是大型課堂，時(shí)間緊湊，上課節(jié)奏快。即使是再出色的老師也只能是點(diǎn)到為止，不可能做到精益求精，這就需要考生在上課之前必須對(duì)所講內(nèi)容有一個(gè)全面的了解。張老師認(rèn)為，最理想的狀況是帶著問(wèn)題去上課。

　　2.課前預(yù)習(xí)是關(guān)鍵

　　在之前，考生必須對(duì)學(xué)科的整體結(jié)構(gòu)有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，每個(gè)部分的內(nèi)容最好都認(rèn)真看過(guò)，教材至少要都翻閱一遍，同時(shí)記下閱讀過(guò)程中的疑難點(diǎn)。輔導(dǎo)班的作用實(shí)質(zhì)上就是答疑解難，對(duì)前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。不同于高中、初中時(shí)期的詳細(xì)講授，輔導(dǎo)班所起的作用是非常有限的，是對(duì)自學(xué)的補(bǔ)充。如果考生對(duì)所備考內(nèi)容有一個(gè)全面的了解并且能夠提出相應(yīng)的問(wèn)題，那么這位考生在暑期的強(qiáng)化班中就會(huì)有不小的收獲。

　　小陳于2011年順利考取北京大學(xué)光華管理學(xué)院，他與許多考研(微博)學(xué)子一樣暑假參加了考研輔導(dǎo)班，在參加考研輔導(dǎo)班之前的五月份他已經(jīng)對(duì)所考的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、專(zhuān)業(yè)課有了一個(gè)框架式的理解。在數(shù)學(xué)部分，他對(duì)教材中的常用定理、關(guān)鍵題型非常熟悉，教材以及相配套的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)已經(jīng)做到了理解和部分吃透，暑假來(lái)上輔導(dǎo)班的目的非常明確，就是在原先的基礎(chǔ)之上掌握更多的題型、解題技巧，同時(shí)對(duì)自己前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，輔導(dǎo)班的老師提到某個(gè)定理時(shí)，他都會(huì)在第一時(shí)間反應(yīng)出來(lái)，緊跟老師的思路。如果在課堂中沒(méi)有解決自己的疑問(wèn)，他會(huì)在課下抓住這樣的寶貴機(jī)會(huì)和授課老師交流，此時(shí)不問(wèn)更待何時(shí)。相比許多考生想靠暑期輔導(dǎo)班從頭學(xué)習(xí)知識(shí)，小陳的成功是必然的。在英語(yǔ)部分，在六月份小陳已經(jīng)對(duì)考研大綱詞匯做到了爛熟于心，同時(shí)也具備了一定的閱讀量，在暑期強(qiáng)化班中，小陳的目的很明確，那就是掌握閱讀技巧、寫(xiě)作技巧，在課時(shí)緊張、班容量大的暑期輔導(dǎo)班中，小陳與其他同學(xué)相比表現(xiàn)得游刃有余，每節(jié)課之前他都會(huì)認(rèn)真研讀老師第二天要講的閱讀材料，把不會(huì)的生詞找出來(lái)，了解文章的大意，標(biāo)注出不懂得長(zhǎng)難句，在第二天的課堂上，他不會(huì)因?yàn)閱卧~障礙、語(yǔ)法問(wèn)題而不理解老師所講的內(nèi)容，也不會(huì)因?yàn)闆](méi)有提前略知文章大意而影響到對(duì)解題技巧的理解。同時(shí)，課下的復(fù)習(xí)也是非常關(guān)鍵的，每趟課過(guò)后，小陳都會(huì)一遍遍地練習(xí)新學(xué)到的解題方法，盡可能地熟練應(yīng)用。在政治部分，小陳在兩個(gè)月前就已經(jīng)對(duì)政治主干知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了地毯式復(fù)習(xí)，在輔導(dǎo)班課程中，老師提到某一章的知識(shí)點(diǎn)，小陳會(huì)快速地反應(yīng)，配合之前不懂的疑難問(wèn)題，課下與老師溝通，小陳的政治復(fù)習(xí)耗時(shí)少見(jiàn)效快。

　　3. 課后復(fù)習(xí)是保障

　　張老師在強(qiáng)調(diào)選擇輔導(dǎo)班的同時(shí)更加突出強(qiáng)調(diào)考生課下的功夫。因?yàn)榧词刮覀儞碛凶顑?yōu)秀的輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，如果我們不進(jìn)行必要地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，我們所學(xué)的知識(shí)終究是過(guò)眼云煙，只會(huì)浮于表面，而不會(huì)收獲真正的知識(shí)。輔導(dǎo)班不同于課堂，它的定位是輔助學(xué)習(xí)，而不是主導(dǎo)學(xué)習(xí)，研究生階段的學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)自我研究、獨(dú)立思考，這種要求充分地體現(xiàn)在考研的備考中，我們不可能再像中學(xué)階段那樣在老師的督促下復(fù)習(xí)，在時(shí)間有限的輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)中，同學(xué)們切不可把希望全部寄托于輔導(dǎo)班，要知道自己的獨(dú)立思考是最關(guān)鍵的，輔導(dǎo)班僅僅是對(duì)我們?cè)谝欢螐?fù)習(xí)時(shí)間中積累下來(lái)的問(wèn)題和困惑進(jìn)行解答的工具，切不可因輔導(dǎo)班而喪失自主學(xué)習(xí)的熱情。

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