張維友：做學(xué)問(wèn)要七分靈氣，三分傻氣_跨考網(wǎng)

　　張維友，華中師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師，兼任全國(guó)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語(yǔ)委員會(huì)委員、湖北省學(xué)位委員會(huì)評(píng)議組成員等。從事英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方面的研究，招收外語(yǔ)教學(xué)、英漢語(yǔ)言對(duì)比方向博士研究生。先后主持國(guó)家、省部級(jí)等各種項(xiàng)目14項(xiàng)，在CSSCI和外語(yǔ)類核心期刊等各類雜志上發(fā)表論文40多篇，出版專著、教材、詞典等15部/套。

　　手不釋卷，踏上奮斗之路

　　記者：張老師您好，作為語(yǔ)言類學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人，您是怎樣踏上語(yǔ)言學(xué)這條奮斗之路的?

　　張為友：生命中會(huì)不斷出現(xiàn)驚喜，人生的道路和個(gè)人的發(fā)展是多種因素促成的。讀小學(xué)時(shí)，由于家在農(nóng)村，生活中能接觸到的重要人物就是自己的老師，于是對(duì)老師產(chǎn)生了無(wú)限的崇敬，立志有朝一日要成為像自己老師那樣的人。大學(xué)畢業(yè)后，我留校任教，如愿當(dāng)上了老師。但隨著時(shí)間的推移和教齡的增長(zhǎng)，我感到自己知識(shí)的貧乏和巨大的壓力，一直堅(jiān)持著勤奮學(xué)習(xí)。20世紀(jì)80年代初，我曾一度打定主意從事文學(xué)教學(xué)，并開(kāi)始留意收集文學(xué)方面的書(shū)籍(無(wú)論是英語(yǔ)的還是漢語(yǔ)的)。1982年我有幸被單位選送到美國(guó)賓州愛(ài)丁堡州立大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者，進(jìn)修文學(xué)課程，并且與美國(guó)一位教授合作教授“中國(guó)古典小說(shuō)選讀”，準(zhǔn)備回國(guó)后開(kāi)設(shè)文學(xué)課程。然而，1984年回國(guó)后發(fā)現(xiàn)本英語(yǔ)專業(yè)從事文學(xué)教學(xué)的教師多，而且學(xué)術(shù)造詣深厚，相反，從事語(yǔ)言學(xué)的人奇缺，幾乎沒(méi)有開(kāi)設(shè)什么具有“現(xiàn)代意義”的語(yǔ)言學(xué)課程，于是我毅然決然放棄教授文學(xué)的念頭，進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，從教授英語(yǔ)詞匯學(xué)開(kāi)始。干一行，愛(ài)一行，從此我與語(yǔ)言學(xué)結(jié)下了不解之緣。

　　記者：能談?wù)勀木唧w研究方向以及這個(gè)方向的發(fā)展趨勢(shì)嗎?

　　張維友：我的研究方向與華中師范大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)及中外語(yǔ)言比較博士點(diǎn)緊密相關(guān)。英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)有三個(gè)傳統(tǒng)的研究方向：英美文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和翻譯，我主要集中于英語(yǔ)詞匯系統(tǒng)和語(yǔ)義系統(tǒng)的教學(xué)和研究。在獲得英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)博士點(diǎn)之前，華中師范大學(xué)語(yǔ)言所申報(bào)增列了“中外語(yǔ)言比較”博士點(diǎn)，因此我又致力于英漢語(yǔ)義對(duì)比研究。華中師范大學(xué)是教育部直屬的六所師范大學(xué)之一，素以培養(yǎng)師資見(jiàn)長(zhǎng)，由于我在英國(guó)求學(xué)的學(xué)術(shù)背景以及工作需要，我也從事外語(yǔ)教學(xué)方面的研究。

　　可以說(shuō)，這兩個(gè)研究方向在我國(guó)目前都是熱點(diǎn)，方興未艾。英漢或漢英對(duì)比研究起始于19世紀(jì)末，經(jīng)歷了興起到停滯再到復(fù)蘇興旺的過(guò)程。如今，研究從微觀語(yǔ)言層面向宏觀拓展，方法從傳統(tǒng)的字詞考證向認(rèn)知方向進(jìn)展，語(yǔ)言事實(shí)的闡釋和理論的探討并舉，但理論研究相對(duì)匱乏，還沒(méi)有形成自身的理論體系，大量的工作需要相關(guān)方面的人才去開(kāi)展。同樣，隨著我國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的高漲和課程改革的不斷升溫，外語(yǔ)教學(xué)研究從關(guān)注課堂教學(xué)、關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的學(xué)、教學(xué)環(huán)境、教師的素質(zhì)研究等方面，盡管研究成果豐碩，但很多問(wèn)題的研究仍需向更深層次發(fā)展，亦是受關(guān)注的領(lǐng)域之一。

　　記者：您覺(jué)得要在語(yǔ)言學(xué)這條道路上取得一定成績(jī)，關(guān)鍵靠什么?

　　張維友：其實(shí)要在任何行業(yè)或者研究領(lǐng)域取得成績(jī)，都需要有志者事竟成的信念。我在語(yǔ)言學(xué)教學(xué)與研究這條道路行走了20多年，盡管步履艱難，能堅(jiān)持到今天，最主要的有兩點(diǎn)：一是信念，二是毅力。做任何事情都不會(huì)一帆風(fēng)順、一蹴而就，信念是第一位的，只要是自己認(rèn)準(zhǔn)的事，無(wú)論難易成敗如何，要斷然為之而不疑。只要有信念，就會(huì)有堅(jiān)持的動(dòng)力，有成功的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，有的事情短時(shí)間或許能有效果，但許多事情卻要多年努力才能見(jiàn)成績(jī)，這就需要恒心和毅力。羅素說(shuō)過(guò)，偉大的事業(yè)是根源于堅(jiān)韌不斷地工作，以全副精神去從事，不避艱苦。無(wú)論多么有希望的研究領(lǐng)域，如果沒(méi)有耐心和恒心，也不可能有多大成就。我個(gè)人的體會(huì)是，“信念”和“毅力”是成就一切事業(yè)的關(guān)鍵。

　　源頭活水，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)殿堂

　　記者：張老師，聽(tīng)說(shuō)一到您的課，學(xué)生都會(huì)早早趕到教室搶坐前排位置，有時(shí)會(huì)有其他學(xué)院的英語(yǔ)愛(ài)好者慕名前來(lái)聽(tīng)課，是什么讓學(xué)生對(duì)您的課程津津樂(lè)道?

　　張維友：我始終秉承這樣一種教學(xué)觀念，老師是一泉不斷更新知識(shí)的“活水”，要不斷將自己的這泉活水從內(nèi)心引向?qū)W生的大腦。就拿詞匯學(xué)、文體學(xué)這些比較枯燥的學(xué)科來(lái)說(shuō)，我不是單純地重復(fù)講解理論，而是通過(guò)風(fēng)趣貼切的例子向?qū)W生展開(kāi)講解。如講解語(yǔ)言形式與內(nèi)容的關(guān)系，我就運(yùn)用大家耳熟能詳?shù)挠變焊柚{“兩只老虎跑得快”作比喻，讓同學(xué)們?cè)谛β曋袑W(xué)到了知識(shí)，理解了要義;講擬聲詞時(shí)，我就會(huì)拿貓狗做例子，讓學(xué)生形象地感覺(jué)到擬聲詞的絕妙。我想就是這種靈活易懂的授課方式比較吸引學(xué)生吧。

　　記者：難怪上過(guò)您的課的人通常都會(huì)心悅誠(chéng)服說(shuō)“張教授就是一部活詞典”，看來(lái)這一點(diǎn)不假。那您覺(jué)得一個(gè)合格的研究生應(yīng)該具有那些品質(zhì)?

　　張維友：一個(gè)合格的研究生應(yīng)有什么重要品質(zhì)，我認(rèn)為除了良好的外語(yǔ)基本功和學(xué)術(shù)修養(yǎng)外，還要有良好的個(gè)人品質(zhì)，不僅要有“靈氣”，還應(yīng)有三分“傻氣”。所謂“靈氣”，就是有學(xué)術(shù)眼光，善于觀察，勤于思索，敏于探索，有較好的創(chuàng)新能力;所謂“傻氣”，就是做研究有“傻勁”，吃得苦，耐得住寂寞，能潛心向?qū)W。一言以蔽之，就是要有“板凳坐得十年冷”的傻氣，達(dá)到“文章不寫(xiě)半句空”的境界。

　　提早準(zhǔn)備，走向跨考成功

　　記者：可以說(shuō)外語(yǔ)一直是研究生報(bào)考的一大熱門，學(xué)生們都比較關(guān)注這個(gè)專業(yè)的發(fā)展前景，就業(yè)率怎樣?一般主要集中在哪些行業(yè)?

　　張維友：隨著我國(guó)與國(guó)際接軌，各行業(yè)對(duì)外語(yǔ)類人才的需求不斷增加，有需求就會(huì)有市場(chǎng)，外語(yǔ)行業(yè)的發(fā)展前景還是相當(dāng)可觀的，這也可從每年的高報(bào)考率上得到印證。至于就業(yè)問(wèn)題，就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，華中師范大學(xué)的英語(yǔ)專業(yè)具有80多年歷史，是湖北省唯一掛牌的外語(yǔ)類品牌專業(yè)，我們學(xué)校的研究生就業(yè)還是比較容易的，當(dāng)然近年來(lái)隨著外語(yǔ)類研究生的擴(kuò)招，就業(yè)開(kāi)始有些緊張，但主要是工作崗位沒(méi)有過(guò)去那么好(以前絕大多數(shù)研究生留在大學(xué)工作)。華中師范大學(xué)以培養(yǎng)師資見(jiàn)長(zhǎng)，畢業(yè)生對(duì)教書(shū)也情有獨(dú)鐘，90%以上都從事教育工作，這可能是教師職業(yè)受到社會(huì)尊重，待遇日益提升的緣故。

　　記者：目前有很多考生跨考外語(yǔ)專業(yè)，您對(duì)這些跨考生有什么備考建議?

　　張維友：我歷來(lái)主張跨專業(yè)跨學(xué)科從事研究，不過(guò)，跨專業(yè)關(guān)鍵在一個(gè)“跨”字，即如何跨。比如說(shuō)，外語(yǔ)出身的學(xué)生，如果打定主意將來(lái)進(jìn)入非外語(yǔ)專業(yè)領(lǐng)域工作，可以報(bào)考文科很多相關(guān)專業(yè)，如文學(xué)院的外國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)專業(yè)，語(yǔ)言學(xué)類的語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)，教育類的課程教學(xué)論、語(yǔ)言習(xí)得等，這樣的嫁接對(duì)于以后的學(xué)術(shù)研究或者工作都很有幫助;而對(duì)于那些想從事外語(yǔ)工作的人員，本科畢業(yè)后千萬(wàn)不要去報(bào)考非外語(yǔ)類的碩士專業(yè)，否則一去而“不能”復(fù)返。

　　成功青睞有準(zhǔn)備的人，考研成功不容易，對(duì)于跨專業(yè)考生來(lái)說(shuō)就更加不容易?？忌嵩邕M(jìn)行復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，不僅要掌握基礎(chǔ)的書(shū)本理論知識(shí)，還要對(duì)所報(bào)考研究方向的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)向有所了解，每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域和研究方向都有一些重要的學(xué)者和書(shū)籍，考生應(yīng)該對(duì)這些人物以及他們的主要作品進(jìn)行選讀。同時(shí)，對(duì)自己要報(bào)考學(xué)校的專業(yè)考試要求也要有所了解，并有意識(shí)地進(jìn)行相關(guān)方面的準(zhǔn)備。在此，我提醒考生要對(duì)自己的未來(lái)目標(biāo)有所規(guī)劃，一旦考上，我想做什么，我能做什么，我準(zhǔn)備怎樣去做。盡管進(jìn)校后，隨著學(xué)習(xí)和閱讀的深入，考生可能修訂甚至推翻過(guò)去的計(jì)劃，但是沒(méi)有目標(biāo)盲目的備戰(zhàn)往往是不會(huì)有好效果的。