2016年新聞傳播考研：不可死記硬背_跨考網

　　誤區(qū)：死記硬背，不會變通

　　考生中出現的典型事例：

　　(1)彌爾頓的《論出版自由》是哪年發(fā)表的了?怎么又忘了!

　　(2)問我黃遠生的“四能”是什么，我都記得。但問我有何啟示，我就不知道了!

　　誤區(qū)分析：

　　不可否認，新聞學基礎和文史綜合這兩門加起來，背誦量是極大的。對于背誦，每個人有不同的方法。有的人喜歡搖頭晃腦地背，有的人喜歡伴隨音樂背，有的人喜歡高聲朗讀背，有的人喜歡心里默念背。目的都是一個，就是把知識深深輸入進腦海里，以便隨時自由輸出。但記憶不是簡單機械式地輸入，我們不能做活的圖書館。新聞專業(yè)絕不要求你成為只會背誦吟詠的書呆子，它要你能觸類旁通，隨機應變，對事物能夠參透本質，有獨立思維能力。

　　上面列舉的第一個典型事例，是這樣一種情況：有的考生往往過度糾結于一些具體的東西，比如時間、地點之類的;第二個典型事例，則是說明有部分考生對知識點可以背誦，但引申能力不夠。

　　復習建議：

　　(1)尋找適合自己的背誦的技巧

　　簡單介紹一下我各科平時應用的小技巧吧，僅供參考。

　　新聞理論的背法是：對于重要的概念(比如新聞的定義)必須只字不差不擇手段地背下來，對于一般性概念(如新聞敏感)則結合自己的理解去背。答題時一旦問到了，必須能用專業(yè)化的語言去闡釋，避免大白話。新聞理論有點跟考研政治相通，答簡答題、論述題都是分一二三四點的，記住每點的核心內容即可，答題不需要和書本完全一致。

　　新聞史的背法是：

　　a.重點記憶法。對于歷史事件，記憶實質性事件的背景、經過、影響;對于歷史人物，主要記憶其新聞活動、新聞作品及影響。具體時間等次重點可以不必過分糾結，知道在什么世紀什么年代即可。

　　b.采用關鍵詞記憶法。把一大段記憶內容濃縮為若干關鍵詞，專背關鍵詞，然后自己慢慢擴充。這種做法背誦效率高，重點明確。

　　c.專題總結法。比如建立中國各時期的新聞思想，中國廣播事業(yè)發(fā)展沿革等專題等。

　　d.結合歷史圖片背誦。

　　新聞業(yè)務的背法是：鑒于業(yè)務的東西比較靈活，在背誦時也得靈活處理。業(yè)務的東西不那么死板，只要言之有物言之成理行之有效即可。

　　文史綜合的背法是：

　　a.關鍵詞記憶法。

　　b.對于文學這塊，重點背誦作家的代表作品及其內容、寫作風格、對后世的影響等;

　　c.對于歷史這塊，重點背誦歷史事件的背景、起因(根本原因、直接原因)、處于事件中的主要人物、事件的影響。一些跨度較大的事件可以適當背誦其經過，勾勒出輪廓即可，不必過于詳細。

　　d.隨時從目錄中抽出幾個詞條考考自己，動動筆，循環(huán)往復。牢記勤能補拙。

　　(2)跨學科聯想，爭取做到融會貫通

　　記憶不應當成為一個簡單直線的、點對點的輸入過程。人腦在儲存信息的過程中，新存儲的信息應該與之前存儲的信息進行有效互動，互相激蕩，從而完成一個聯想的過程，只有這樣，當前的新知識和過去的舊知識才能得到互相印證，達到深刻記憶的效果。

　　拿黃遠生的“四能”(即能想，能奔走，能聽，能寫)來說，由此能想到些什么?從新聞史的角度來說，他的新聞實踐、新聞思想在中國新聞史自有其地位;從新聞理論上來說，可以聯想到新聞真實性、新聞專業(yè)主義、新聞職業(yè)道德等;從新聞業(yè)務上來說，他的通訊是一絕，也可聯想到記者的工作作風;從實際來看，可以想到走基層等等。

　　什么時候能做到拿出一個東西你能舉一反三，你就成精了。