考研心理學(xué)考前模擬試題之2011年入學(xué)考試試題（四）

　　考生注意：所有大題務(wù)必書寫在考場提供的答題紙上，寫在本試題單上的答題一律無效(本題單不參與閱卷)。

　　2011年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試

　　心理學(xué)全真模擬試題(一)

　　一、單項(xiàng)選擇題：1~65小題，每小題2分，共130分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。

　　1、強(qiáng)調(diào)“意識”的整體性特點(diǎn)的心理學(xué)派別是

　　A.精神分析學(xué)派 B.構(gòu)造主義學(xué)派 C.行為主義學(xué)派 D.格式塔學(xué)派

　　2、就某一個(gè)問題用口頭或書面的形式向被調(diào)查的對象提問，讓其回答，通過回答來分析其心理活動(dòng)的方法是

　　A.觀察法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.測量法 D.調(diào)查法

　　3、揭示大腦兩半球不對稱性是通過對下列哪項(xiàng)的研究

　　A.動(dòng)物腦 B.失語癥病人 C.割裂腦 D.腦成像

　　4、人類對顏色的視覺具有色調(diào)、明度、飽和度三種特性。這些特性是分別由光波的物理特性決定的。下列哪項(xiàng)的匹配是錯(cuò)誤的

　　A.色調(diào)---光的強(qiáng)度 B.明度---光的強(qiáng)度 C.色調(diào)---光的波長 D.飽和度---光波成分

　　5、人們在對整體的知覺和對個(gè)別成分的知覺上，

　　A.前者優(yōu)于后者 B.前者劣于后者

　　C.兩者沒有差別 D.兩者相輔相成

　　6、運(yùn)動(dòng)后效現(xiàn)象屬于

　　A.錯(cuò)覺 B.似動(dòng) C.真動(dòng)知覺 D.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)

　　7、在嘈雜的環(huán)境中即使我們的名字被很小聲地提及，仍然能被我們接收到，下列哪種理論對此作出了很好的解釋

　　A.過濾器理論 B.衰減器理論 C.多階段選擇理論 D.認(rèn)知資源理論

　　8、下面對催眠的理解不正確的是

　　A.催眠是另一種意識狀態(tài)

　　B.在心理醫(yī)生的幫助下，個(gè)體都可以進(jìn)入催眠狀態(tài)

　　C.催眠狀態(tài)和睡眠狀態(tài)時(shí)不同的

　　D.催眠已廣泛應(yīng)用于心理治療等行業(yè)

　　9、對輸入的信息進(jìn)行暫時(shí)的儲存和加工，并且長時(shí)記憶中已儲存信息發(fā)生某種意義上的聯(lián)系的記憶是

　　A.感覺記憶 B.短時(shí)記憶 C.內(nèi)隱記憶 D.工作記憶

　　10、在路上遇見小時(shí)候的同伴，雖然叫不出他的姓名，但確認(rèn)是認(rèn)識的，此時(shí)的心理活動(dòng)是

　　A.重現(xiàn) B.保持 C.回憶 D.再認(rèn)

　　11、在下列推理中，正確的是

　　A.所有A都是B，所有C都是B，因而所有A都是C

　　B.所有A都不是B，所有B都是C，因而所有A都不是C

　　C.所有A都是B，多有B都是C，因而所有A都是C

　　D.有些A是B，有些B是C，因此，有些A是C

　　12、“生命誠可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋”，這首詩反映的心理學(xué)原理是

　　A.價(jià)值觀理論 B.道德發(fā)展理論 C.需要層次理論 D.認(rèn)識論

　　13、學(xué)校教育中通常采用“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”的方式，或用學(xué)習(xí)反饋，以物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這主要是激發(fā)學(xué)生的

　　A.成就動(dòng)機(jī) B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 C.自我提高的內(nèi)驅(qū)力 D.附屬內(nèi)驅(qū)力

　　14、“置于死地而后生”體現(xiàn)了

　　A.情緒的積極增力性 B.情緒的消極減力性 C.情緒的保健作用 D.情緒的動(dòng)機(jī)作用

　　15、下面不屬于吉爾福特能力三維結(jié)構(gòu)模型的是

　　A.內(nèi)容 B.符號 C.操作 D.產(chǎn)品

　　16、當(dāng)我們說性格決定命運(yùn)時(shí)，是強(qiáng)調(diào)了人格中的

　　A.獨(dú)特性 B.穩(wěn)定性 C.整體性 D.功能性

　　17、下面對氣質(zhì)的描述錯(cuò)誤的是

　　A.氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征

　　B.人的氣質(zhì)差異是通過后天培養(yǎng)形成的

　　C.氣質(zhì)不具有好壞之分

　　D.氣質(zhì)不能決定一個(gè)人未來的成就大小

　　18、提出觀察學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是

　　A.皮亞杰 B.斯金納 C.華生 D.班杜拉

　　19、弗洛伊德認(rèn)為，個(gè)體心理發(fā)展的動(dòng)力是

　　A.本我 B.自我 C.超我 D.性本能

　　20、以下不屬于馬斯洛需要層次理論的是：

　　A、歸屬需要 B、自我實(shí)現(xiàn) c、安全需要 D、理想需要

　　21、弗洛伊德認(rèn)為，個(gè)體心理發(fā)展的動(dòng)力是

　　A.本我 B.自我 C.超我 D.性本能

　　22、.人的社會化過程，人的社會動(dòng)機(jī)、態(tài)度、社會行為的發(fā)生都是以()為基礎(chǔ)的。

　　A.人際溝通 B.情景判斷 C.社會知覺 D.人際知覺

　　23、首因效應(yīng)的存在表明()很重要，個(gè)體對后續(xù)信息的解釋往往是以其為根據(jù)來完成的。

　　A.印象管理 B. 印象形成 C. 信息加工 D.第一印象

　　24、根據(jù)皮亞杰的理論，兒童的自我中心性出現(xiàn)在

　　A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

　　25、一生中詞匯數(shù)量增加最快的時(shí)期是

　　A.嬰兒期 B.幼兒期 C.學(xué)齡期 D.青春期

　　26、班杜拉認(rèn)為，學(xué)習(xí)者不一定親自產(chǎn)生行為或接受強(qiáng)化，而只是看到他人的成功或受到贊揚(yáng)的行為，就會增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向，班杜拉稱之為

　　A.直接強(qiáng)化 B.替代強(qiáng)化 C.自我強(qiáng)化 D.觀察強(qiáng)化

　　27、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)理論是下列哪個(gè)學(xué)派的動(dòng)機(jī)理論

　　A.聯(lián)結(jié)派 B.認(rèn)知派 C.建構(gòu)派 D.信息派

　　28、人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷，稱之為

　　A.自我評價(jià) B.自我認(rèn)知 C.自我效能感 D.自我實(shí)現(xiàn)

　　29、20世紀(jì)20年代至50年代是教育心理學(xué)的

　　A.初始時(shí)期 B.發(fā)展時(shí)期 C.成熟時(shí)期 D.完善時(shí)期

　　30、奧蘇泊爾強(qiáng)調(diào)的是下列哪種學(xué)習(xí)，并認(rèn)為其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式

　　A.機(jī)械的接受學(xué)習(xí) B.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D.有意義的接受學(xué)習(xí)

　　31、下列現(xiàn)象屬于負(fù)強(qiáng)化的是

　　A.如果學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，就允許他們看一個(gè)小時(shí)的電視

　　B.如果學(xué)生不認(rèn)真完成作業(yè)，就讓他們抄課文

　　C.如果學(xué)生不認(rèn)真完成作業(yè)，就不許他們看電視了

　　D.如果學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，就免除他們抄課文

　　32、在80年代，心理學(xué)家克拉克和蔡斯做了句子—畫圖匹配實(shí)驗(yàn)。我國心理學(xué)家王甦撰文，將此實(shí)驗(yàn)推崇為下列哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的范例

　　A.減數(shù)法 B.加因素法 C.開窗實(shí)驗(yàn) D.內(nèi)隱聯(lián)想實(shí)驗(yàn)

　　33、內(nèi)隱聯(lián)想測驗(yàn)是以下列哪項(xiàng)作為指標(biāo)進(jìn)行的

　　A.概率密度 B.反應(yīng)時(shí) C.正確率 D.信心評價(jià)

　　34、絕對閾限的可操作性定義是

　　A.剛好能夠引起心理感受的刺激大小

　　B.被試報(bào)告“有一點(diǎn)感覺”時(shí)的刺激大小

　　C.有50%的實(shí)驗(yàn)次數(shù)能引起反應(yīng)的刺激值

　　D.有50%的實(shí)驗(yàn)次數(shù)能引起差別感覺的兩個(gè)刺激強(qiáng)度之差

　　35、某研究者想使用信號檢測論方法考查新教師與老教師抓作弊學(xué)生的能力，在這里噪音是

　　A.新教師 B.老教師 C.作弊的學(xué)生 D.沒有作弊的學(xué)生

　　36、ROC曲線左下角各點(diǎn)表示

　　A.被試辨別力強(qiáng)，d’值大 B.被試辨別力弱，d’值小

　　C.判斷標(biāo)準(zhǔn)偏高，β值大 D.判斷標(biāo)準(zhǔn)偏低，β值小

　　37、對暗適應(yīng)產(chǎn)生的原因是

　　A.視桿細(xì)胞的視紫紅質(zhì)被分解 B.視桿細(xì)胞的視紫紅質(zhì)合成增多

　　C.視錐細(xì)胞的視紫紅質(zhì)被分解 D.視錐細(xì)胞的視紫紅質(zhì)合成增多

　　38、假如聲源位于正中面上(如正前方、正后方)時(shí)差為

　　A.零 B.0.5毫秒 C.0.2毫秒 D.最大值的一半

　　39、下列哪種情形不利于頓悟

　　A.一段時(shí)間的大量準(zhǔn)備 B.一定時(shí)期的放棄 C.不同的環(huán)境 D.功能固著