21考研發(fā)展心理學知識點梳理：弗洛伊德理論

　　考研心理學涵蓋的知識點較多，復習的難度較大。近幾年，心理學成了考研的熱門專業(yè)之一，考研競爭是非常激烈的，想要更好的準備心理學考研，就要對報考專業(yè)有充分的認知。下面為大家整理了2021考研發(fā)展心理學知識要點：弗洛伊德理論，供大家參考。

　　弗洛伊德理論

　　弗洛伊德認為潛意識中的性本能是人心理的基本動力，是決定人和社會發(fā)展的永恒力量。他的研究多集中在人格方面。

　　弗洛伊德修訂了自己早期把精神活動分為意識和無意識的這種二分法而引入了自我、本我、超我的人格結(jié)構(gòu)。

　　①本我

　　本我是原始本能的自然表現(xiàn)，在人格中最難接近而又最有力的部分，類似于“無意識”的概念，遵守“快樂原則”

　　本我包括人類本能的性的內(nèi)驅(qū)力和被壓抑的習慣傾向，簡單地追求快樂和回避痛苦。心理動機的里比多被圍困在本我中，通過減少緊張的意向表現(xiàn)起來。年齡越小，本我作用越重要，嬰兒幾乎全部處于本我狀態(tài)。本我可能闖入夢境。

　　②自我

　　從本我中發(fā)展出來的本我與現(xiàn)實世界的中介，遵守“現(xiàn)實原則”，意識結(jié)構(gòu)部分，

　　作為無意識結(jié)構(gòu)的本我，不能直接接觸現(xiàn)實世界，為了調(diào)和個體與現(xiàn)實世界的交互作用，必須通過自我。

　　隨著兒童長大，他們發(fā)現(xiàn)不能憑沖動隨心所欲，要考慮后果和現(xiàn)實經(jīng)驗，這種合理的思維方式就是自我。

　　③超我

　　超我包括良心和自我理想，超我遵守“道德原則”，部分屬于潛意識部分屬于意識

　　前者是朝我中懲罰性、消極性和批判性的部分，告訴個體不能違背良心;后者是由積極的雄心、理想構(gòu)成的，是抽象的東西，使個體為之奮斗。超我代表著道德標準和人類生活的高級方向。

　　超我和自我都是人格的控制系統(tǒng)，但自我控制的是本我的盲目的激情以保持機體免受損害;而朝我則有是非標準，它不僅力圖使本我延遲得到滿足，而且可能使本我完全不能獲得滿足。超我與本我有其對立的一面。

　　(如果把自我和本我比作騎手與馬的關(guān)系，那超我就是盛裝舞步中的場外指導教練。——MJ注)

　　心理性欲發(fā)展階段理論是弗洛伊德關(guān)于心理發(fā)展的主要理論：

　　艾里克森的心理發(fā)展觀

　　師承于安娜·弗洛伊德的艾里克森，提出了人的八個發(fā)展階段，由此建立了自己的心理社會性理論。

　　艾里克森的人格發(fā)展學說既考慮到生物學的影響，也考慮到文化和社會因素。他認為在人格發(fā)展中，逐漸形成自我的過程在人及其周圍環(huán)境的交互作用中起著主導和整合的作用。

　　合法延緩期：青年期時自覺沒有能力持久承擔義務，感到做出決斷太多太快，于是在做出最后決斷前進入暫停時期以延緩承擔義務，避免同一性提前完結(jié)。雖然對同一性尋求的拖延可能是痛苦的，但它最后能導致個體整合的一種更高級形式和真正的社會創(chuàng)新。

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