2019考研政治：如何判斷學(xué)習(xí)史綱時的理解問題
我們可以回看一下2016年史綱的分析題。題目的兩個小問題是：(1)1949年春，為什么毛澤東把離開西柏坡前往北平比作“趕考”?(2)如何理解習(xí)近平所說的“黨面臨的‘趕考’遠(yuǎn)未結(jié)束”?從這兩個問題看，這絕不是考察我們有沒有記住某個歷史事件，而是考察我們對歷史背景的把握。大家可以實際翻一下這道真題，實際地去做一下。這道題第一個小問題，問的是進京趕考的歷史背景;第二小問題問的是習(xí)近平說這句話時面臨的歷史背景。都不是單單考察某個歷史事件。所以，史綱的學(xué)習(xí)，絕不是靠背歷史事件就行的。
2017年的史綱的分析題仍然是如此。題目的兩個小問題是：(1)為什么說長征的勝利既是“中國革命力量生存發(fā)展新的落腳點”也是“中國革命事業(yè)勝利前進的出發(fā)點”?(2)如何理解“長征永遠(yuǎn)在路上”?從這兩個問題看，第一個小問題，談的是你對長征勝利的理解，而不是考察長征從哪一年開始，到哪一年結(jié)束?？瓷先ナ强疾扉L征的意義，但是這一個小問題，所考察的意義可以從材料當(dāng)中分析得出。也就是考察的是同學(xué)們的漢語的閱讀理解能力。關(guān)鍵是第二個小問題，如何理解習(xí)近平說的“長征永遠(yuǎn)在路上”。材料里面說道，每一代都有每一代的長征路。長征意味著一種精神，同樣意味著擺在面前的考驗。大家在學(xué)習(xí)史綱的過程中，對于近代史的學(xué)習(xí)是非常認(rèn)真的。但是一遇到現(xiàn)代史就有點發(fā)蒙。對于現(xiàn)代史，學(xué)生會傾向于認(rèn)為現(xiàn)代史沒有歷史，只有領(lǐng)導(dǎo)人的講話，或者最近發(fā)生的一系列比較重要的是件。所以，對于現(xiàn)代史，就不會關(guān)注當(dāng)前的重要事件發(fā)生的歷史背景。其實這是非常大的誤解?，F(xiàn)代史也是要求掌握歷史背景的。這個歷史背景的掌握，可以通過十九大報告進行學(xué)習(xí)。
最后，關(guān)于史綱的學(xué)習(xí)，并不是每天拿出課本來背一背就算了事的事情。必須要認(rèn)認(rèn)真真地看，找出相關(guān)事件之間的緊密聯(lián)系。在這里強調(diào)指出：如果史綱的學(xué)習(xí)不能夠自己找出聯(lián)系來，就肯定沒有理解。要建立聯(lián)系，單獨看一個內(nèi)容是不行的，必須要結(jié)合起來看。這也就是說，一次不要單獨只看一章或者一節(jié)，而是要把相關(guān)的內(nèi)容全部看完，然后重點看自己要著重復(fù)習(xí)的部分。這樣雖然多費了一些力氣，但是效果是非常好的。掌握了聯(lián)系之后，做題對于自己來說，就能夠給自己帶來自信，而不是灰心喪氣。
本文為跨考教育政治教研室孫輝老師原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請注明出處。
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