2010年考研政治試題的特點(diǎn)及出題動向_跨考網(wǎng)

　　1?；A(chǔ)性

　　許多試題都屬于基本理論、基本知識的考查。如馬克思主義哲學(xué)中的馬克思主義哲學(xué)與唯心主義哲學(xué)舊唯物主義哲學(xué)的根本區(qū)別、真理的本性與、意識的主觀能動性、實(shí)踐的特點(diǎn)，生產(chǎn)關(guān)系、人的本質(zhì)屬性、解放思想，尊重人民群眾的實(shí)踐、科學(xué)技術(shù)的作用，個人價值的實(shí)現(xiàn)、矛盾論、現(xiàn)象與本質(zhì)等知識點(diǎn)；

　　馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中貨幣流通規(guī)律、國家壟斷資本主義調(diào)節(jié)的實(shí)質(zhì)、資本構(gòu)成、資本主義信用制度、商品的價值、生產(chǎn)要素、宏觀調(diào)控等知識點(diǎn)；毛澤東思想概論中的試題大都是考查大的會議或者著名的理論著作的，如毛澤東在《中國社會各階級的分析》中指出，中國過去一切革命斗爭成效甚少的主要原因、在《實(shí)踐論》《矛盾論》中指出要克服黨內(nèi)嚴(yán)重的教條主義、在七屆二中全會上制定和執(zhí)行了新民主主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方針，還考查了黨成立的意義、新民主主義的文化的涵義、在民主革命和社會主義革命的關(guān)系問題上黨內(nèi)出現(xiàn)的觀點(diǎn)、社會主義改造的意義、社會主義基本矛盾等知識點(diǎn)。

　　鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論中多是結(jié)合時政熱點(diǎn)考查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握?？疾榱丝茖W(xué)發(fā)展觀、社會主義新農(nóng)村建設(shè)、馬克思主義中國化理論成果的精髓、效率與公平的關(guān)系、和諧社會特征、 基層群眾自治制度、社會主義核心價值體系、改革開放、經(jīng)濟(jì)體制改革、中國特色社會主義理論體制等知識點(diǎn)。這些也都是對考生基礎(chǔ)知識的考查。

　　2。應(yīng)用性

　　雖然大多數(shù)考題都屬于基本理論和知識的范圍，但考題并不停留在讓考生死記硬背基礎(chǔ)知識點(diǎn)階段，而是著重考查考生對基本知識的理解和應(yīng)用能力。如2009年試題的單項選擇題中考查記憶的并不太多，大部分試題是考查考生對知識點(diǎn)的運(yùn)用能力，用所學(xué)理論知識指導(dǎo)實(shí)踐，真正做到學(xué)以致用。

　　這一特點(diǎn)在分析題中應(yīng)用最為明顯，分析題沒有一道題是直接考查學(xué)生記憶能力的，而是讓考生根據(jù)所學(xué)知識點(diǎn)分析一些理論熱點(diǎn)，能夠運(yùn)用政治學(xué)眼光看待問題。如分析題第34題讓考生運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)原理分析華佗對癥下藥治頭痛發(fā)熱的故事，分析35題讓考生運(yùn)用馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理分析我國經(jīng)濟(jì)形勢，分析36題讓考生運(yùn)用毛澤東思想與鄧小平理論分析社會主義基本的矛盾，分析36題讓考生運(yùn)用鄧小平理論與“三個代表”重要思想分析我國當(dāng)前體制改革的問題。上學(xué)題目都體現(xiàn)了考研政治實(shí)用性的典型特征。

　　3。時政性

　　政治理論課的內(nèi)容是以馬克思主義為指導(dǎo)，集黨的路線、方針、政策為一體的理論體系。因而，所有的考研政治試題都是具有政治性傾向的。而不斷發(fā)展變化的形勢為我們黨與時俱進(jìn)地發(fā)展與完善其理論提供了堅實(shí)的現(xiàn)實(shí)基石，所以，黨中央根據(jù)新形勢所提的新思想新觀點(diǎn)，及其對國內(nèi)外時事的評判都屬考查的內(nèi)容。

　　這在2009年的試題中體也充分體現(xiàn)出來，如單選題的第11、14、15、16題，多選題的第23、31、32、33題，分析題中的35題、37題，都屬此類試題，考查考生科學(xué)發(fā)展觀、改革開放三十周年、十七屆三中全會、奧運(yùn)及其金融危機(jī)等相關(guān)時政熱點(diǎn)問題。

　　2010年的考研大綱有較大調(diào)整與變化，考生一定要根據(jù)新大綱調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)、復(fù)習(xí)技巧以及應(yīng)試能力，力求具備命題所要求的綜合素質(zhì)，做到以不變應(yīng)萬變，在考試中考出佳績。

　　在新一輪的復(fù)習(xí)中怎樣選擇合適的復(fù)習(xí)資料呢？

　　現(xiàn)在市面上的輔導(dǎo)資料數(shù)不勝數(shù)，各種輔導(dǎo)班也是百家爭鳴，百花齊放，令考研學(xué)子們眼花繚亂，無所適從。其實(shí)，無論是參考書還是輔導(dǎo)班都是寧少勿濫。資料的選取一定要注意“精選”。具體可以把握以下原則：

　　(一)資料的購買要和復(fù)習(xí)階段相匹配，在不同的復(fù)習(xí)階段選擇相應(yīng)的輔導(dǎo)資料

　　一般而言，考研政治復(fù)習(xí)可分為三個階段(起步、強(qiáng)化和沖刺)，每一階段的復(fù)習(xí)也有各自的突出特點(diǎn)。第一階段主要是熟悉教材，了解考試內(nèi)容和重點(diǎn)；第二階段著重解決各科重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)行初步的綜合整理；最后一階段除進(jìn)一步綜合整理外，精力還要放到應(yīng)試能力的提高和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練上。

　　因此，不同階段的復(fù)習(xí)資料也應(yīng)有針對性地選取，第一輪復(fù)習(xí)時不要購買什么“沖刺”、“模擬”之類的沖刺輔導(dǎo)書；最后一輪復(fù)習(xí)也不要回頭再去買什么“大綱導(dǎo)讀”之類的入門輔導(dǎo)書。只要嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)進(jìn)度，選購相應(yīng)的輔導(dǎo)資料，就完全可以達(dá)到很好的復(fù)習(xí)效果。

　　(二)注意資料的連貫性和權(quán)威性

　　與輔導(dǎo)資料的購買和復(fù)習(xí)階段相配合相適應(yīng)，資料的選購一定要注意連續(xù)性和權(quán)威性。一般而言，編著出版的復(fù)習(xí)資料的質(zhì)量直接受培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的歷史、實(shí)力、名師的多少、編撰者的水平高低、最新信息的獲取、編撰者的經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，所以，考生選購資料時一定要注意復(fù)習(xí)資料的編寫人員和機(jī)構(gòu)。另外，還要注意資料的連貫性。

　　一般而言，一個大的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或圖書編寫中心，往往是根據(jù)考生復(fù)習(xí)不同階段的需要有針對性地、保持資料前后的連貫出版資料的，用其編寫的系列資料既可以抓住重點(diǎn)，摸清復(fù)習(xí)方向，又不遺漏基本知識點(diǎn)?？忌梢該?jù)此來選購適合自己的資料。

　　(三)選用根據(jù)當(dāng)年新大綱編寫的輔導(dǎo)資料

　　大綱是考研復(fù)習(xí)的靈魂，也是編寫各類輔導(dǎo)資料的依托和指南。大綱變化，輔導(dǎo)資料當(dāng)然也得跟著變。近年來，考研各科大綱、特別是政治和英語大綱，變動較大。眾所周知，新增考點(diǎn)和新修考點(diǎn)歷來是考試重點(diǎn)，而過時的資料根本就體現(xiàn)不出這種變化。

　　當(dāng)前有一些書商和出版單位受利益趨使，不顧考生的利益和編寫資料的客觀規(guī)律，在大綱出版之前就把一些過時的資料修修補(bǔ)補(bǔ)，重新出版發(fā)行；有的甚至直接把前一年賣剩下的資料換個封皮就上架。這種資料不僅浪費(fèi)了考生的時間和金錢，而且容易誤導(dǎo)考生。在此，我們建議考生朋友們一定要在大綱修訂完成后，等個把月時間再選購主要的復(fù)習(xí)資料。因?yàn)閺?fù)習(xí)資料的修訂、出版，尤其是大綱對新增內(nèi)容的增補(bǔ)需要時間，圖書上架就具有周期性。

　　(四)仔細(xì)鑒別、去劣存優(yōu)

　　許多考生朋友在選購考研輔導(dǎo)資料時容易迷信與盲從，只要看到封面上有名師的名字，便毫不猶豫地購買。事實(shí)上這是個很大的誤區(qū)。雖然有一些名師主編的復(fù)習(xí)資料質(zhì)量很高，但也不排除市面上同時存在許多粗劣之作。有些人一年之內(nèi)能編出幾百萬字的資料，這怎么可能是精品？其實(shí)那經(jīng)常是由一些研究生、甚至本科生捉刀代筆后該老師掛名的。所以，考生只有靠自己去認(rèn)真判別，才能找到最適合的資料。

　　鑒別的方法是，考生可根據(jù)自己最為熟悉的內(nèi)容對各本資料進(jìn)行比較，鑒別其內(nèi)容是否全面、重點(diǎn)是否突出、詳略是否得當(dāng)?shù)?；前后資料對比：許多輔導(dǎo)資料都是多年連續(xù)出版發(fā)行的，考生可以將前一年的考研試題和當(dāng)年的復(fù)習(xí)資料進(jìn)行比較，看資料對復(fù)習(xí)重點(diǎn)和命題趨勢的把握程度，獲得一個總體評價，如果前一年質(zhì)量很高，則今年的版本也應(yīng)該八九不離十；查看編撰出版機(jī)構(gòu)：比較權(quán)威的、在業(yè)界地位較高的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，編寫的公開出版物和內(nèi)部資料質(zhì)量會更有保證一些。

　　一些多年出版考研輔導(dǎo)類書籍的知名出版社，因?yàn)橐櫦伴L期效益和自己的招牌，對所出的書籍把關(guān)嚴(yán)格，質(zhì)量也較高；而一些雜牌軍型的出版商，抱著“撈一把就跑”的心態(tài)出書，質(zhì)量自然無法保證；請教有經(jīng)驗(yàn)者：考生可以向前一年考研的學(xué)長們請教，搞清楚哪些資料幫助很大，哪些資料可有可無，哪些資料誤人子弟。當(dāng)然也要注意，這種主觀評價往往因人而異，妥善的方法是多咨詢不同的人，獲得一個比較全面客觀的看法。