2014考研政治指導(dǎo)：真題解析和分析對(duì)策_(dá)跨考網(wǎng)

　　《政治理論考試大綱》在考試說明中明確規(guī)定了評(píng)價(jià)目標(biāo)：“政治理論考試在考查基本知識(shí)、基本理論的基礎(chǔ)上，注重考查考生運(yùn)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察和解決實(shí)際問題的能力。”跨考考研輔導(dǎo)專家解釋說，從字面上看，評(píng)價(jià)目標(biāo)是考試大綱中通過硬性規(guī)定要求考試參與者學(xué)習(xí)該門課程必須達(dá)到的目標(biāo)；而更深層次的探討可以發(fā)現(xiàn)，這些目標(biāo)往往也是考試中命題的指導(dǎo)性原則和方針。這樣看來，有必要對(duì)考試大綱的評(píng)價(jià)目標(biāo)進(jìn)行一個(gè)應(yīng)試導(dǎo)向的剖析，并根據(jù)解析得出的具體結(jié)合形成在考試沖刺階段的復(fù)習(xí)應(yīng)試對(duì)策。

　　考綱層次遞增地將評(píng)價(jià)目標(biāo)具體化為六個(gè)能力，對(duì)應(yīng)了考試形式中選擇、辨析、分析三類題型設(shè)計(jì)的要求。下面分別就這六種能力結(jié)合大綱給出的樣題作詳細(xì)解析。

　　1、準(zhǔn)確地再認(rèn)或再現(xiàn)有關(guān)的哲學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)和政治等方面的知識(shí)。記憶是鞏固掌握知識(shí)的重要手段和必由之路。反對(duì)死記硬背并不意味著不要求記憶，相反，大綱要求考生在理解的基礎(chǔ)上，非常準(zhǔn)確地識(shí)記所學(xué)的哲學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)和政治等方面的知識(shí)，并在應(yīng)試解答時(shí)準(zhǔn)確地再認(rèn)(識(shí)別)和再現(xiàn)(表述)出來。分析歷年考研政治試題可以發(fā)現(xiàn)，要求再認(rèn)或再現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

　　(1)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策以及一年間的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事；

　　(2)本科階段所學(xué)政治理論課各科目有關(guān)概念的確切含義以及基本知識(shí)；

　　(3)本科階段所學(xué)政治理論課各科目相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)這一能力要求的考查主要體現(xiàn)在形勢(shì)與政策、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治兩方面的命題，難度相對(duì)較低。但一個(gè)不容忽視的問題是，在論述題與材料題中往往也包含著對(duì)這一能力目標(biāo)的測(cè)評(píng)。

　　例1 1982年中曾根內(nèi)閣對(duì)日本外交戰(zhàn)略作了重要調(diào)整，明確提出

　　A.謀求政治大國(guó)戰(zhàn)略
　　B.有限推回戰(zhàn)略
　　C.世界秩序戰(zhàn)略
　　D.綜合安全保障戰(zhàn)略

　?。鄞鸢福軦

　　［分析］這類題目解答時(shí)容易犯“張冠李戴”錯(cuò)誤，即混淆各種對(duì)應(yīng)關(guān)系。避免這一錯(cuò)誤的唯一途徑是切實(shí)掌握各個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容，并注重相似知識(shí)點(diǎn)的辨析。80年代日本在世界經(jīng)濟(jì)中的地位有了進(jìn)一步的提高，日本在外交政策上出現(xiàn)了一個(gè)明顯的變化，這就是要由世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)過渡到世界政治大國(guó)。1982年7月，中曾根首相在他的故鄉(xiāng)群馬縣發(fā)表演說時(shí)談到：“要在世界政治中提高日本的發(fā)言權(quán)，增加日本不僅作為經(jīng)濟(jì)大國(guó)的份量，而且是作為政治大國(guó)的份量”。第一次明確提出要實(shí)現(xiàn)“政治大國(guó)”目標(biāo)。故A項(xiàng)是正確的。B、C項(xiàng)是美國(guó)政府的對(duì)外戰(zhàn)略，D項(xiàng)是日本太平正芳首相提出的對(duì)外戰(zhàn)略。

　　例2 首倡和平共處五項(xiàng)原則的國(guó)家有

　　A.中國(guó) B.巴基斯坦 C.印度 　D.緬甸 E.印度尼西亞

　　［答案］A、C、D

　?。鄯治觯荽祟}主要考查考生關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則首創(chuàng)國(guó)的一般常識(shí)，編重于對(duì)原則提出史實(shí)的記憶。1953年12月中國(guó)總理周恩來在接見印度政府代表團(tuán)的談話中，首先提出了和平共處五項(xiàng)原則的設(shè)想。1954年4月，中印兩國(guó)簽訂的《中華人民共和國(guó)和印度共和國(guó)關(guān)于西藏地方和印度之間的通商和交通協(xié)定》中，明確記載了這些原則。同年6月，周恩來應(yīng)邀訪問印度，在中印兩國(guó)總理聯(lián)合聲明中重申了這些原則。隨后，周恩來總理訪問緬甸，同緬甸總理吳努發(fā)表聯(lián)合聲明，兩國(guó)表示以和平共處五項(xiàng)原則作為指導(dǎo)雙方關(guān)系的準(zhǔn)則。

　　2、正確理解和掌握馬克思主義理論課中的有關(guān)范疇、規(guī)律和論斷。考研政治的命題日益體現(xiàn)出這樣的趨勢(shì)：考查方式更加靈活，角度更加多樣化，素材更多地來源于現(xiàn)實(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活實(shí)例。盡管試題因此而日趨偏僻復(fù)雜，但是其考查點(diǎn)一定是大綱所涵蓋的要點(diǎn)，其所貫穿的原理、規(guī)律一定是考生被要求掌握的理論內(nèi)容，這個(gè)結(jié)論很容易由歷年試題的分析得出。解答的關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)題目要求與所學(xué)原理的正確銜接。如是觀之，理解和掌握哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)等方面的規(guī)律、原理、論斷不失為奪取政治理論課高分的一把鑰匙。這要求考生不僅能記憶重現(xiàn)原理，還要求把握原理的實(shí)質(zhì)，切實(shí)理解馬克思主義理論課的有關(guān)范疇、規(guī)律和論斷。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：