死記硬背不簡單 閱卷老師談考研政治復(fù)習(xí)_跨考網(wǎng)

?????? 在談到考研政治的復(fù)習(xí)方法時(shí)，有一個(gè)詞被反復(fù)提到，就是“死記硬背”。這個(gè)詞籠統(tǒng)地被用來指一種逐字逐句的、機(jī)械的記憶方式，與之相對(duì)的是“重理解地去記憶”的方式。理解有助于記憶，這當(dāng)然是顯而易見的，因此“死記硬背”自然而然地成了個(gè)貶義詞，成了復(fù)習(xí)不得法的代名詞。有趣的是，在與考生的大量交流中我發(fā)現(xiàn)，很多考生明明反對(duì)“死記硬背”，但在復(fù)習(xí)的過程中卻不自覺地選擇了“死記硬背”的方式。因?yàn)橐宦鋵?shí)到復(fù)習(xí)的實(shí)際當(dāng)中同學(xué)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以記憶的方式掌握內(nèi)容是考研政治復(fù)習(xí)中不能不做的功課，很多同學(xué)都覺得，要達(dá)到能夠做題的水平，說到底還是得“背”。

　　那么，到底應(yīng)該如何看待“死記硬背”呢？考研政治復(fù)習(xí)確實(shí)有很多要記憶的內(nèi)容，而且有很多內(nèi)容要求記憶得非常準(zhǔn)確而不能似是而非，所以準(zhǔn)確記憶是必須的。準(zhǔn)確記憶的要求就是要一字一句地準(zhǔn)確復(fù)述原文，要達(dá)到這個(gè)要求，記憶的過程就免不了“死記硬背”。所以，我們反對(duì)的“死記硬背”并不是指為達(dá)到準(zhǔn)確記憶而做的逐字逐句背誦的功夫。那么，應(yīng)該反對(duì)的“死記硬背”到底指的是什么呢？

　　我們反對(duì)的“死記硬背”其內(nèi)涵至少應(yīng)該涵蓋這樣兩個(gè)方面：

　　第一，對(duì)于各部分內(nèi)容的特點(diǎn)不作區(qū)分，都按原文去記憶下死功夫?？佳姓蔚膬?nèi)容包括馬克思主義哲學(xué)原理、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、毛澤東思想概論、鄧小平理論與“三個(gè)代表” 重要思想概論、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治，和形式與政策。由于不同部分的內(nèi)容具有不同的特點(diǎn)，所以掌握不同部分內(nèi)容所需要理解與記憶的比例也不相同。比如“馬克思主義哲學(xué)原理”的部分具有內(nèi)容抽象性、概括性強(qiáng)的特點(diǎn)。在考題中，有關(guān)這部分內(nèi)容的題目也特別靈活，只有理解了才能夠掌握，所以這部分內(nèi)容在理解上需要花的功夫比在記憶上需花的功夫要大些。而“毛澤東思想概論”部分的內(nèi)容，涉及的歷史事件比較多，出題時(shí)往往考的就是歷史事件的時(shí)間、地點(diǎn)，或是相關(guān)歷史人物的某一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣的內(nèi)容在理解上沒有什么難度，可以說考的就是你記憶的功夫下得夠不夠，所以對(duì)于這部分的內(nèi)容，需要下的功夫主要是記憶。再細(xì)致地去區(qū)分，在“馬克思主義哲學(xué)原理”這部分內(nèi)容當(dāng)中，抽象性強(qiáng)的內(nèi)容主要集中于緒論、物質(zhì)觀、辯證法、認(rèn)識(shí)論這幾個(gè)部分，而相對(duì)來說，歷史觀的部分當(dāng)中難以理解的、抽象性強(qiáng)的內(nèi)容相對(duì)就要少些（比如，從歷年的考題來看，涉及歷史觀部分的選擇題主要是考查記憶的直接性選擇題，考題往往是以直接提問的方式而不是以比較靈活的材料題的方式出現(xiàn)），所以相對(duì)而言，掌握緒論、物質(zhì)觀、辯證法、認(rèn)識(shí)論這幾個(gè)部分需要下的功夫更多的是去理解，而掌握歷史觀的部分需要下的功夫更多的是去記憶。而不是根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)有所區(qū)分，一概地依照原文背誦，那么這樣的復(fù)習(xí)方式才是“死記硬背”。

　　第二，對(duì)各部分內(nèi)容不分輕重，一概按原文記憶下死功夫。首先，考研政治各部分內(nèi)容在試卷上所占分?jǐn)?shù)的比重不盡相同，所以在復(fù)習(xí)的精力安排上應(yīng)有所側(cè)重。而有些同學(xué)在復(fù)習(xí)的精力安排上不作區(qū)分，凡是書上有的內(nèi)容，一律從頭到尾照背不誤。這樣的態(tài)度不可謂不認(rèn)真，但這樣的“死記硬背”的效果只能是事倍功半。其二，考研政治大綱上的知識(shí)點(diǎn)在考研試卷上出現(xiàn)的頻率不同，其中有一些是?？贾R(shí)點(diǎn)，有一些被考查的頻率不高，而有些試卷則沒有涉及。因此，即便是要記憶，也應(yīng)側(cè)重?？贾R(shí)點(diǎn)，以求事半功倍。以“一視同仁”的態(tài)度去對(duì)任何知識(shí)點(diǎn)記憶就是“死記硬背”。其三，不同的知識(shí)點(diǎn)在大題與小題中出現(xiàn)的頻率也不相同，也就是說不同知識(shí)點(diǎn)的得分比率不同，常以大題的方式來考查的知識(shí)點(diǎn)考生應(yīng)給予更多的關(guān)注。如果不作這種區(qū)分，一概而論地用背誦的方式就是死記硬背。

　　詳細(xì)分析死記硬背后不難發(fā)現(xiàn)，死記硬背嚴(yán)重降低了復(fù)習(xí)的效率。雖然下了很大的功夫，但收效卻與付出不成比例。既然如此，為什么還有很多同學(xué)會(huì)不自覺地采用死記硬背的方法呢？看來，不對(duì)“死記硬背”的動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析，就無法真正揭示為什么這種廣受詬病的方法在實(shí)際當(dāng)中卻仍然大行其道的原因。

　　很多同學(xué)采用死記硬背的復(fù)習(xí)方法是出于“保險(xiǎn)”的考慮，也就是說，認(rèn)為按照復(fù)習(xí)全書原文背誦的方式最準(zhǔn)確，這樣，在答選擇題的時(shí)候，只要是記住的內(nèi)容就不會(huì)出錯(cuò)；在答大題的時(shí)候，省去了自己組織語言的麻煩，不用擔(dān)心考試的時(shí)候由于緊張而答不出穩(wěn)妥的表述。其實(shí)，只有側(cè)重于考查細(xì)節(jié)的選擇題才需要分毫不差的記憶，而很多考查理解的選擇題是不需要記憶的。不僅如此，備選答案還會(huì)提示你考查的知識(shí)點(diǎn)是什么，此時(shí)記憶準(zhǔn)確絲毫幫不上忙，就看你的理解程度如何了（馬克思主義哲學(xué)部分的選擇題往往具有這個(gè)特點(diǎn)）。而回答大題也并不需要完全照搬復(fù)習(xí)全書上的原文。因?yàn)榇箢}的判卷方式是“采點(diǎn)給分”，選一道以考查馬克思主義哲學(xué)原理內(nèi)容為主的材料題的大題為例，考生能不能得分首先要看考生是否用對(duì)了原理，其次才是對(duì)于重要原理、概念的表述要準(zhǔn)確。也就是說，明確這道大題考查的是哪些知識(shí)點(diǎn)，才是答題得分的前提。用錯(cuò)了原理，即便表述得再準(zhǔn)確也是無法得分的，而用對(duì)原理考查的是理解而不是記憶。

　　還有的同學(xué)仍采用死記硬背的方法出于另一種考慮——“死記硬背”同樣有助于理解。這些同學(xué)認(rèn)為“記住了”也就“理解了”一部分，只記住而完全不理解是不可能的。很多內(nèi)容理解了之后反正也要背，所以何必多理解之一舉，完全可以合“理解了再記憶”這兩步為“記憶的同時(shí)也就理解了”這一步，這樣想來，死記硬背的方式才是有效率的。其實(shí)這種想法是一種誤解。因?yàn)樗烙浻脖骋笾鹱种鹁?，這種記憶方式的結(jié)果是，由于不是從關(guān)注知識(shí)框架整體的角度，而是從小的知識(shí)條目一條一條地進(jìn)行背誦，所以雖然記下了內(nèi)容，但在頭腦中沒有形成知識(shí)體系的框架（所謂框架就是各個(gè)部分內(nèi)容、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，就是內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)），沒有這個(gè)框架，沒有明確各部分內(nèi)容之間的關(guān)系，考生記憶里的內(nèi)容就是零散的。還是以馬克思主義哲學(xué)原理部分材料題的大題為例?，F(xiàn)在的大題的材料題都出得比較曲折、隱蔽，也就是說，題目所考的是哪一個(gè)或哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)從材料上不容易判斷，這個(gè)時(shí)候考生必須用頭腦中的知識(shí)的背景對(duì)照著題目細(xì)致地去分析、比較。如果考生頭腦中的知識(shí)框架清晰，那么這個(gè)分析、比較就是井然有序的。如果考生頭腦中的知識(shí)框架模糊，那么盡管你可以大段地背出原文，但你的這個(gè)比較過程還是無序的、混亂的，這就給最后找到正確的答案帶來很大的困難。

　　死記硬背還有一個(gè)根本性的問題，就是我們上文已經(jīng)提到過的復(fù)習(xí)效率的問題?？佳袕?fù)習(xí)的備考時(shí)間是有限的，人的精力也是有限的，這兩個(gè)“有限”就決定了考生必須考慮復(fù)習(xí)效率的問題。除了政治，考生還要復(fù)習(xí)外語、專業(yè)課，外語的單詞得背，聽力、完形、閱讀理解、翻譯、作要安排專門的復(fù)習(xí)，而專業(yè)課又有專業(yè)課方面的要求，所以到了復(fù)習(xí)的后期，考生往往覺得最大的問題是時(shí)間不夠、精力不足。到了最后，在臨上考場之前，很多考生仍然覺得復(fù)習(xí)得還不是很充分，還有很多該下的功夫沒下夠，心理還很不踏實(shí)，這種心里沒底、忐忑不安的心情對(duì)于考試的臨場發(fā)揮是十分有害的。這種不利的根源部分就來自復(fù)習(xí)效率的低下。

??????? 總之，死記硬背把記憶和理解割裂開來，降低了復(fù)習(xí)的效率，對(duì)于考研政治的復(fù)習(xí)是不利的。在復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)應(yīng)該首先著眼于知識(shí)框架的建立，在知識(shí)框架的體系中明確不同部分的內(nèi)容、不同的知識(shí)點(diǎn)的不同的重要性，在這個(gè)基礎(chǔ)上再去有針對(duì)性地加強(qiáng)記憶，這樣才能既做到充分掌握又不必花無用功，這樣的復(fù)習(xí)才更容易收到令人滿意的效果。